《白鷺》是著名作家和詩(shī)人郭沫若寫(xiě)的一篇散文。文章短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，是一篇文質(zhì)兼美的好散文。對(duì)于《白鷺》這樣一個(gè)行文詩(shī)化的教學(xué)文本，我在執(zhí)教時(shí)采用詩(shī)意的導(dǎo)入、詩(shī)意的美讀、詩(shī)意的品味，詩(shī)意的訓(xùn)練，學(xué)生靈動(dòng)的思維被激活，發(fā)現(xiàn)的火花被點(diǎn)燃，詩(shī)意的表述被引發(fā)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了一首詩(shī)，學(xué)生經(jīng)歷了一次“詩(shī)意的旅程”。

一、詩(shī)意的導(dǎo)入

課一開(kāi)始，我采用古詩(shī)引路，要求學(xué)生背誦與白鷺有關(guān)的古詩(shī)句，如杜甫的名句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”張志和的名句：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥?！薄龑?dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中的語(yǔ)言美、意境美、色彩美、節(jié)奏美。再出示白鷺的圖片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么美，從直觀上初步感受白鷺的形象美。然后告訴學(xué)生杜牧專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)贊美白鷺的詩(shī)《鷺鷥》：“霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。”學(xué)生通過(guò)自己的觀察，結(jié)合古詩(shī)的引路，進(jìn)一步感受了白鷺身上體現(xiàn)出來(lái)的美。在此基礎(chǔ)上，我飽含深情地說(shuō)道：“白鷺是很美的，美得像一幅畫(huà)、一首詩(shī)。我國(guó)現(xiàn)代大文豪郭沫若寫(xiě)了一篇優(yōu)美的散文《白鷺》來(lái)贊美它。想一想他的文章有哪些獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)呢？”“未成曲調(diào)先有情”，只見(jiàn)學(xué)生已沉浸在詩(shī)意之中，被濃濃的詩(shī)意和詩(shī)情所感染。

二、詩(shī)意的美讀

一篇好的文章，應(yīng)主要讓學(xué)生去讀懂，去發(fā)現(xiàn)文章的美，能感受其中的美，會(huì)表達(dá)自己的審美感受?！栋槨氛Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，是一則適宜美讀的好材料。課上我讓學(xué)生用大量的時(shí)間去讀課文，配上相應(yīng)的樂(lè)曲，力求聲情并茂，讀出文章的意境美、意蘊(yùn)美、語(yǔ)言美。同時(shí)，從語(yǔ)言文字中體會(huì)白鷺的美，如外形的美，生活習(xí)性中體現(xiàn)出的自然的美、悠閑的美。尤其在讀到第五自然段的時(shí)候，學(xué)生的神情是好那樣的專(zhuān)注，感情是那樣的投入，“那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙 ，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！比缭?shī)的語(yǔ)言，明快的節(jié)奏，把學(xué)生引入了一個(gè)美的意境之中。在學(xué)生的心目中，白鷺儼然成了美的天使，一切都很適宜。通過(guò)詩(shī)意的美讀，學(xué)生欣賞到詩(shī)意般白鷺的美麗，感受到詩(shī)意般語(yǔ)言的魅力。

三、詩(shī)意的品味

《白鷺》一文洋溢著詩(shī)情畫(huà)意，是引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品味語(yǔ)言的好材料。人們常說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)?！栋槨芬晃拿枥L了三幅優(yōu)美的畫(huà)面：水田釣魚(yú)、獨(dú)立樹(shù)頂、黃昏低飛。我要求學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅細(xì)細(xì)品讀，看看哪些描寫(xiě)使得畫(huà)面如此生動(dòng)，從而吸引了你，用優(yōu)美的充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同學(xué)甲說(shuō)：“我仿佛看到一個(gè)人，靜悄悄地站在清水田里，垂著釣竿，悠然地等待魚(yú)兒上鉤，神志是那樣閑適自在。這時(shí)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)面的背景是清澈、開(kāi)闊的水田，畫(huà)中的主人公是詩(shī)一般迷人的白鷺?！蓖瑢W(xué)乙說(shuō)：“白鷺孤獨(dú)在站立于小樹(shù)的頂端，靜靜在向遠(yuǎn)處眺望，它或許在領(lǐng)略清新美好的晨光，雙眼透出柔和的光芒；它或許在選擇理想的場(chǎng)所，眼睛靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)著；它或許在等待遠(yuǎn)出歸來(lái)的同伴，雙眼是那樣的舒展、輕緩、自由自在，它給鄉(xiāng)居生活帶來(lái)了‘清澄和‘生命”。通過(guò)同學(xué)們?cè)娨獍愕钠肺叮覀兎置鞲械剑哼@三幅白鷺圖就是三首優(yōu)美的抒情詩(shī)。

四、詩(shī)意的訓(xùn)練

白鷺如畫(huà)、如歌、如詩(shī)，它是美的精靈，它獨(dú)具的詩(shī)情打動(dòng)了我們。同學(xué)們?cè)敢饽贸龉P，寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)贊美白鷺呢？只見(jiàn)同學(xué)們興致盎然，寫(xiě)出了一首首優(yōu)美的小詩(shī)：

像畫(huà)一樣悠然/如歌一般優(yōu)美/似詩(shī)一樣精巧/比白鶴柔婉/比朱鷺輕巧/比蒼鷺清純。

春天一樣輕盈/夏天一樣浪漫/秋天一樣高遠(yuǎn)/冬天一樣清純。

像一道清泉/一縷陽(yáng)光/自由悠閑/像會(huì)唱歌的花朵/會(huì)跳舞的白云/一首精巧的詩(shī)。

如畫(huà)如詩(shī)又如歌/像雨像霧又像風(fēng)。

這些小詩(shī)是孩子們情感的真實(shí)流露，是孩子們的興趣所至，是日常語(yǔ)言積累的釋放，學(xué)生們儼然成了一位位小詩(shī)人。通過(guò)詩(shī)意的訓(xùn)練，白鷺在學(xué)生的心靈上打下了深深的烙印。它是一首精巧的詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

語(yǔ)文的最高境界是詩(shī)意。回顧本節(jié)課，學(xué)生自始至終沉浸在詩(shī)意之中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了一首老師、文本、學(xué)生互動(dòng)共享的詩(shī)，學(xué)生經(jīng)歷了一次難忘的“詩(shī)意旅程”。

（吳振華 江蘇吳江市南麻中學(xué)）