【教學(xué)要點(diǎn)】

1.熟悉課文內(nèi)容，把握蘇州園林的總特征。

2.把握全文結(jié)構(gòu)，理清文章說明順序。

【教學(xué)過程】

布置預(yù)習(xí)：要求學(xué)生粗讀課文，借助工具書弄懂生字詞，抓住本文的說明中心，了解每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課：

人們常說：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菝涝谖骱?，蘇州美在園林，那么蘇州園林究竟魅力何在呢？下面先讓我們一起來欣賞一段有關(guān)蘇州園林的介紹，感受一下蘇州園林的美趣。

（視頻資料的播放：“蘇州園林概述”2分20秒）

（注：視頻資料下載在http://www.szlib.com蘇州圖書館的“在線資源”——“視頻欣賞”——“蘇園六紀(jì)”中）

從剛才的視頻介紹中，我們知道了蘇州的拙政園、留園、網(wǎng)師園和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，我們作為蘇州市民不能不驕傲。視頻結(jié)尾處說“蘇州人的園林情結(jié)暫且按下不表”，“三兩句，說不清”，那么，到底誰能把這“三兩句，說不清”的“園林情結(jié)”說清呢？不難，下面讓我們一起步入有深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》，從中你就會(huì)明白了！

二、了解作者、解題

1.（可顯示作者圖片）葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。他還寫有長篇小說《倪煥之》。

2.解題

剛才視頻中提到拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊，作者是不是就介紹這四座園林呢？下面我們來看題目，理解題目。請同學(xué)們看課文下面的注釋：“原題為‘拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”

明確：從“諸”字可以看出，文章寫的是蘇州拙政園等許多園林；從“談”字可以看出文章是說明文。因此，課文不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。

三、整體感知

①思考：聽錄音朗讀（7分14秒）

a.文章每小節(jié)寫了什么？b.蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？

c.這個(gè)共同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？d.本文按照怎樣的順序進(jìn)行說明？

②正音：放錄音時(shí)，教師板書生字。給指定字詞注音，朗讀兩遍。

軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo ）

丘壑（hè） 鏤（lòu ）空

重巒疊嶂（zhàn g）相間（jiàn ）

嶙峋（línxún ）斟（zhēn ）酌

四、研讀課文

①蘇州園林在全國園林中有什么地位？

明確：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

②視頻中說到拙政園闊大、留園精致、網(wǎng)師園小巧、環(huán)秀山莊的疊山手段高超。說明它們各有個(gè)性（即不同點(diǎn)），他們在不同的個(gè)性中有共性（即共同點(diǎn)），那么他們的共同點(diǎn)是什么呢？（即蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么呢？）

明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫。

板書：完美的圖畫

③那么怎樣來理解“完美”這個(gè)詞？換句話而言突出蘇州園林完美性的詞語有哪些呢？（討論：務(wù)必、無論、總是）（齊讀、背誦這句話）

第2段中還有哪些詞語強(qiáng)調(diào)“完美”？（討論：一切都、決不容許、沒有一個(gè)不）

明確：“完美”就是要做到處處美、時(shí)時(shí)美。

匠師們要達(dá)到“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫?！钡男Ч?，他們注重在哪些方面下功夫呢？（也就是這個(gè)共同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？）

明確：四個(gè)“講究”：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（齊讀）

板書：布局、配合、映襯、層次

④（出示圖片）請同學(xué)們根據(jù)圖片，結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論一下并來理解這四個(gè)“講究”含義。

布局：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。

配合：“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。

映襯：“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。

層次：“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。

可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切；而且這四個(gè)講究是按照由主到次的邏輯順序排列的，不能調(diào)換顛倒。

下文哪些段落與這四個(gè)講究相照應(yīng)？

明確：第3、4、5、6、節(jié)

下面三節(jié)（第7、第8、第9）分別寫了什么呢？

明確：分別說明園林的畫意還表現(xiàn)在設(shè)計(jì)者和匠師們注意每一角落景物的構(gòu)圖美、門窗的圖案美和雕鏤美、屋內(nèi)布置的色彩美。（即注意到了細(xì)節(jié)）

板書：角落、門窗、色彩

除此之外，還有沒有別的呢？想想看。

明確：如門洞各種形狀等等

板書：“……”

討論本文是按照怎樣的順序說明的？

明確1：全文先總說，后分說，說明蘇州園林的特征（板書：總→分）

明確2：分說部分又按由主到次（板書：主→次）由大處“講究”到細(xì)部注

意的說明順序（邏輯順序）結(jié)構(gòu)全文，條理十分清楚。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有著深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》，知道了蘇州園林建筑的圖畫美體現(xiàn)在4個(gè)大方面（4個(gè)“講究”），3個(gè)小方面（細(xì)節(jié)）。下面請同學(xué)們再一次齊讀這四個(gè)“講究”，并馬上背誦這四句話。

六、布置作業(yè)

假如你來介紹蘇州園林還有別的思路嗎？

附：板書

（梅震宇 江蘇省吳江市松陵第一中學(xué)）