我復(fù)讀過(guò)，我有過(guò)兩次高考經(jīng)歷，3年前我也經(jīng)歷了考前、考時(shí)、考后的緊張和壓力。經(jīng)歷難忘，高考難忘。但高考真的像一些人高呼的那樣恐怖、一無(wú)是處嗎?高考是“罪惡”嗎?我不以為然。

考生失利：心理承受力的缺失

高考是一種國(guó)家選拔人才的制度。這句話有兩個(gè)關(guān)鍵詞：選拔和人才。既然是選拔，就一定存在競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)必然有壓力。這就意味著每一個(gè)接受國(guó)家選拔的考生必須要承受住壓力。再說(shuō)人才，什么是人才或者人才應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)?我個(gè)人以為，人才除了有較強(qiáng)的身體、文化素質(zhì)外，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。所以說(shuō)，高考是文化知識(shí)和心理素質(zhì)的綜合考查。

下面，讓我們看一些實(shí)際中的例子。

首先我說(shuō)一件發(fā)生在我身邊的事。在高中時(shí)，我們班有一個(gè)女同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)非常好，所有人都認(rèn)為她能考上一所好大學(xué)。但在2001年高考中，她只考了400多分，剛好上一所二批本科院校。而平時(shí)成績(jī)稍比她差一點(diǎn)的幾個(gè)同學(xué)，卻考上了重點(diǎn)大學(xué)。為什么呢?據(jù)她本人回憶說(shuō)，剛在考場(chǎng)上坐下，突然感覺(jué)頭變大了，耳朵嗡嗡直響，眼前一片漆黑。監(jiān)考說(shuō)什么，她一句都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。這個(gè)過(guò)程足足持續(xù)了20分鐘，她才開(kāi)始漸漸平靜下來(lái)。結(jié)果考分低也就不足為怪了。

再讓我們看一下已見(jiàn)諸媒體的考生們的日記吧：

一位考生寫道：“考場(chǎng)如刑場(chǎng)，我怕……”

濟(jì)南一位即將參加高考的中學(xué)生在作文中寫道：“隨著時(shí)光一天天的消逝，我的恐懼感也在一天天強(qiáng)烈……”

一位考生還寫道：“明天就要高考，如果失敗，我就XX”

這樣一個(gè)缺乏自信的考生；這樣一個(gè)在大考來(lái)臨之際說(shuō)“我怕”的考生；這樣一個(gè)不敢面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗的考生，如果他們能成功，那高考(制度)就真的失敗了。在漫長(zhǎng)的人生歷程中，人生大的考驗(yàn)會(huì)很多，高考只能算一個(gè)較大的考驗(yàn)，如果這樣的考驗(yàn)都經(jīng)受不住，那么他的人生必定是脆弱的，社會(huì)的負(fù)擔(dān)也是肩負(fù)不起來(lái)的。

況且在目前教育資源有限的情況下，如果資源被這樣的人占據(jù)，雖然不能說(shuō)教育資源被浪費(fèi)，也應(yīng)該說(shuō)資源未達(dá)到優(yōu)化配置。

結(jié)論一：選拔同時(shí)意味著淘汰，這是高考的作用，也是社會(huì)的法則。心理承受力的缺失，讓一部分考生在選拔中遭遇淘汰，是必然的。

高考的壓力被家長(zhǎng)們擴(kuò)大

我一直慶幸我的家在農(nóng)村，我的父母在農(nóng)村，不在我身邊。因?yàn)槿绻麄兘o我定下他們的目標(biāo)，我怕我達(dá)不到；如果他們天天給我大補(bǔ)，我怕我吸收不了；如果考試時(shí)，他們站在門外焦急地等我，我怕自己考不好辜負(fù)了他們。因?yàn)槲业母改覆辉谏磉?，這些顧慮完全不存在，所以我可以輕松、沒(méi)有壓力地去學(xué)習(xí)、考試和生活。

我的兩次高考都是在同一座縣城參加的。對(duì)于考前的盛況，我清楚地記得。在開(kāi)考前，我要提前一個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校(因?yàn)閷W(xué)校住房緊張，我們高三年級(jí)的一部分學(xué)生在外面租房子住)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，那些考生家長(zhǎng)們?cè)缫褜⑿ｉT圍得水泄不通。進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)間到了，我只好在他們中間費(fèi)力地?cái)D過(guò)，就不斷地聽(tīng)見(jiàn)那些家長(zhǎng)們叮囑自己的孩子“別緊張”。其實(shí)話說(shuō)到這也就可以了，可是他們還是忍不住再加上一句“好好考”，“一定要考好”。考生在里面熱火朝天地考試，家長(zhǎng)們就在外面等著，他們也跟著著急呀。今年夏天北京地區(qū)的一位考生家長(zhǎng)不是因?yàn)榫o張而猝死了嗎?考生在考試，家長(zhǎng)們就在大街上靜坐。請(qǐng)問(wèn)：這種怪異的現(xiàn)象是高考本身先天的毛病，還是廣大家長(zhǎng)后天的毛病呢?究竟是高考在扭曲人，還是人們正在扭曲高考本身?平常，家長(zhǎng)們不接不送，這些高中生不也是一樣安全、準(zhǔn)時(shí)地上學(xué)回家嗎?難道因?yàn)榻裉焓歉呖嫉娜兆?，讓這些家長(zhǎng)們都開(kāi)始擔(dān)心或是懷疑：這些高中生能不能安全地過(guò)馬路或者會(huì)不會(huì)在路上貪玩，不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)考場(chǎng)?除此之外，他們的在場(chǎng)毫無(wú)意義和作用。

結(jié)論二：外部壓力經(jīng)由家長(zhǎng)施加給考生，高考的壓力被家長(zhǎng)們擴(kuò)大。