一篇好的作文總是離不開一定的材料。材料是文章的血肉和支柱。有了豐富的材料，文章才可能生動實在。筆者曾多年參加中考作文批改，并編寫了多本中考作文集，感覺給中考作文“加分”的往往是其中的一個“點”，如語言的組織老練生動、情感的表達真切自然等。但影響得“高分”的很大一部分原因，是材料沒有選擇好。有的同學(xué)所選材料明顯東拼西湊、矯揉造作；有的人云亦云、毫無創(chuàng)見；有的一味羅列，好像只為了在字數(shù)上見長。以上種種，大大影響了文章質(zhì)量。那么，該如何更好地選擇材料呢？本人認為，要注意以下三個方面——

真實——實事真情，實有可能

有的同學(xué)寫文章喜歡“想當(dāng)然”，寫老師，一律“粉筆染白了頭發(fā)”、“帶病工作倒在講臺前”；寫母親，就是“深夜背我上醫(yī)院”……他們的腦子里有一個“標準化模式”，如果生活和這個模式不一樣，就修改生活模式。

模式化的東西反復(fù)操作，會攪亂同學(xué)們的視線，使大家的感官在真正生動的事物面前視覺癱瘓，在真正活躍的心靈面前感覺麻木。生活沒有模式，作文講究的是寫真事、抒真情。

也許，有同學(xué)要問我，文章的生命是真實，那小說不是虛構(gòu)的嗎？是的，小說允許進行藝術(shù)加工，但它來源于生活，情節(jié)的發(fā)展應(yīng)經(jīng)得起推敲。我們的作文也一樣，所選材料應(yīng)當(dāng)有實在的可能性。如：

小男孩看見一位盲人叔叔掉了錢包，就立刻沖上去撿起錢包，跑到盲人叔叔面前。糟糕的是盲人叔叔看不見，用拐杖打了他一下，小男孩不叫痛，強忍著，似乎在想：“我不能叫疼，雷鋒叔叔做好事遇到疼痛時都不叫，我怎么能輸？”（一學(xué)生考場作文）

盲人叔叔即使看不見，也不至于用拐杖打人，而且到了讓人強忍疼痛的地步，這顯然不符合實際。而小男孩的心理描寫更是明顯給人一種造作之感，撿個錢包就想到雷鋒叔叔，忍住疼痛也要向雷鋒學(xué)習(xí)，還要扯進什么輸贏，真是牽強附會，毫無實際的可能性。再說，撿錢包這件事本身也顯得缺少生活味。

新穎——人無我有，人有我新

冰心奶奶曾言，假如人人都是一個面孔，我必不愿見。試想，有多少人會喜歡重彈的老調(diào)、掉牙的故事呢？我曾在一次《我最敬愛的人》的作文批閱中發(fā)現(xiàn)，一個年級幾百名學(xué)生，至少有五六十人寫老師如何忘我工作，最后倒在課堂上，原來老師早已患了癌癥，只是隱瞞了病情。

撇開材料的真實性不說，這些作文可謂人云亦云，千人一面了。教師，作為人類靈魂的工程師、傳道授業(yè)解惑者，他的為人、才思機智、教學(xué)方法等，哪一樣不可以入文？人家沒寫的，我們要善于挖掘；人家已寫過的，要學(xué)會選取新角度、運用新方法，從而舊瓶裝新酒，寫出新意。例：

雙休日，我可以坐在電視機前愣愣地盯著它發(fā)呆，等媽媽叫我時，猛然一驚，卻不記得自己看了些什么。也許我只是想逃避那條由白色試卷編織的路吧！甚至有幾次，我在晚上迷迷糊糊地睡著了，第二天只好急急忙忙地抄作業(yè)。不知道自己為何變得如此齷齪。很想告訴自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，卻害怕?lián)Q取希望越大、失望越大的結(jié)局。我依舊扯著嘴笑，心里卻蕩漾不起快樂的漣漪。

中午的陽光，添了一層濃濃的暖意。正當(dāng)我淡淡地將上午的事漸忘時，秋老師步履輕盈，指著報紙對我說：“你的文章發(fā)表了?！蔽蚁仁且汇?，隨即，快樂地揚起嘴角。一看，報上真有我的名字，不覺興奮得跳起來。所有不快都丟在火爐里，燃為灰燼，消失不見。再仔細一看，是那篇《永不言棄》。我從頭至尾讀了不下十遍，感覺心臟跳得平靜卻歡快，我打心底笑出聲來。老子所言“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，看來還是挺有道理的，我開心地想著。（《有一種幸福叫得失》）

初三，仿佛是灰色的代名詞。很多同學(xué)喜歡一味地發(fā)牢騷，畢竟那也是自己真實的情感。上文的作者卻將這種真實的情感進行轉(zhuǎn)移與挖掘。文題《有一種幸福叫得失》，本身就給人一種豁然開朗的感覺。是的，學(xué)習(xí)壓力重重，還會給人茫茫然之感，但快樂其實也很容易。一篇小小文章的發(fā)表就可以讓人興奮得跳起來。而且，發(fā)表的是《永不言棄》，適時地暗示讀者和自己該如何面對生活，這就是文章的獨到之處。

典型——以少勝多，以小見大

有的同學(xué)喜歡堆砌材料，認為材料越多，文章就越生動，在此，我想給大家介紹一位畫家，他就是南宋的馬遠。馬遠畫山，不畫全山，常畫山的一角；畫水，不畫全水，常畫水的一涯，故被人稱為“馬一角”。他畫的《寒江獨釣圖》，只出現(xiàn)一葉扁舟、一個漁翁，四周幾乎一片空白，卻襯托出江面的渺茫、冬日的蕭索，更集中地表現(xiàn)了漁翁凝神貫注于一線的神態(tài)。作畫與作文，道理是相通的。當(dāng)代作家魏巍的《誰是最可愛的人》，起先用的是20多個材料，后來只保留了三個有代表性的材料，從而成了膾炙人口的通訊。同學(xué)們想想，如果一間居室陳設(shè)飽和，還能有空間感和美感嗎？

據(jù)說，有人問墨翟：“話說得多，到底有沒有好處？”墨翟答曰：“話不在多而在精。比如河里的青蛙，整天整夜喊叫，叫得唇焦舌燥，沒有人注意它；而雄雞在拂曉前只叫一兩聲，人們就醒了?！弊魑牡倪x材亦然，要像雄雞的啼叫，清脆響亮地叫那么一兩聲，少而精，而不要學(xué)青蛙的鼓噪，多而雜。例：

①教我反復(fù)改作文；

②幫我補課；

③帶病給我們上課；

④我打破了玻璃，老師耐心教育；

⑤我失去了學(xué)習(xí)信心，老師常常鼓勵；

⑥救起溺水兒童，撲滅山上大火。

一篇反映老師的作文，以上材料就沒必要都用上去。①②③條和④⑤條可以各合并成一條。因為它們分別寫了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)上和思想上的關(guān)心。但如果就選擇第⑥條來寫又不合理，因為救人和滅火的材料顯得大而空，而且極具偶然性，沒有什么典型意義。

抬頭看看夜空，月亮不小心被一朵云遮住，似乎暗淡了幾分，但是很美。在銀色的月光下，我猛然發(fā)現(xiàn)母親烏黑的頭發(fā)中已有幾根白發(fā)，在蕭瑟的秋風(fēng)中飛舞著，心里不禁涌起一絲愧疚。我從小多病，這可苦了母親。她一直為我牽腸掛肚，擔(dān)驚受怕。我?guī)缀醭闪怂淇炫c苦惱的唯一理由。

這時，母親轉(zhuǎn)過身來，慈祥地握著我的手說：“記不記得你小時候，那回得了肺結(jié)核？你還不會說話，一咳嗽就哭，怎么哄都不停。后來我就把你抱到屋子外面看月亮，你大概也哭累了，不一會兒便睡著了?！蹦赣H停了停，用手捋了捋被風(fēng)吹亂的頭發(fā)繼續(xù)說：“你爸爸還說，你現(xiàn)在黑，都是因為那天晚上曬月亮?xí)竦?。月亮的紫外線比太陽還厲害呢?！眿寢岊D了頓，雙眼望著前方，似乎陷入了沉思：“哎，現(xiàn)在想抱你也抱不動了，都要考高中了?！保ā稌裨铝痢罚?/p>

米爾說：“母愛是世間最偉大的力量?！睂懩赣H的材料自然很多，但眉毛胡子一把抓，反而削弱了表現(xiàn)力。上文將母親對“我”的愛放在特殊的情境中——月光下，以“我”愧疚的心理感受以及母親淡淡的述說，呈現(xiàn)“曬月亮”的往事，從而反映母親對“我”的牽掛。事情雖小，但足以反映母親的溫柔細膩；事情雖少，但人物形象已躍然紙上。

同學(xué)們，俗話說，“巧婦難為無米之炊”。愿大家不僅有“米”，更有“優(yōu)質(zhì)米”，從而巧妙地為中考作文添色加分。當(dāng)然，平時的作文也是一樣的噢！