孔子順應(yīng)當(dāng)時(shí)“學(xué)術(shù)下移”的潮流，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育思想，蘊(yùn)涵了樸素的教育公平理論，如他主張的“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”、“各言爾志”、“當(dāng)仁不讓于師”等教育公平思想對(duì)我們整個(gè)中華民族心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)與民族性格的形成起過(guò)極為重要的作用。在今天，教育公平問(wèn)題已成為我國(guó)國(guó)人關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，重溫孔子教育思想精華，無(wú)疑具有深刻的現(xiàn)代意義和深遠(yuǎn)的時(shí)代價(jià)值。