我知道此生高考是我最難忍的痛，高考是我生命中的傷，高考是我命運中的舛。

自1990年參加高考至今已十多年了，可提到高考我仍心有余悸。不知道多少次我在睡夢中急得滿頭是汗，夢中的高考我不是遲到，就是忘記了答卷，再不就是所有的人都拿到了試卷而唯獨我沒有，我找監(jiān)考老師理論，交卷的鈴聲卻響了!——直到夢魘中喊出聲音被身邊的愛人喚醒方知是在夢里!我知道此生高考是我最難忍的痛，高考是我生命中的傷，高考是我命運中的舛。應(yīng)該說我是跳過龍門的，現(xiàn)在我明白魚就是魚，跳過龍門仍是魚。高考牽動多少家庭多少人的心!多少弱勢群體中的父母盼著子女能在每年一度的高考中魚躍龍門，從而改換門庭。高考畢竟沿襲了千百年，它在人們頭腦中根深蒂固。我清楚地記得上高中的時候?qū)W校曾經(jīng)有位學(xué)生連續(xù)八年參加高考，最終高考過關(guān)了成了我們各代課老師的口碑。而我當(dāng)時每每聽到老師們講到他的時候，我的心是驚悚地疼痛。我們的學(xué)校到底是在培養(yǎng)什么樣的人才?連續(xù)七八年的重復(fù)教育，七八年驚心動魄的高考，人不考出毛病才怪!像這種最終考取學(xué)校的尚屬好的，當(dāng)時我們同班的一位女生因為連續(xù)復(fù)讀高考無望，不上又無法面對經(jīng)濟重壓下的父母，后來她竟然神經(jīng)失常。想到這些我仍然會有淚水為他們，也為自己!我說的這些人都屬于生活在最底層的人，要知道每年一度的高考畢竟是這些弱勢群體中的人們心中唯一掙脫命運的捷徑。所以他們發(fā)奮讀書，夜以繼日。讀書為取仕，即使是在眼下也并不是少數(shù)人的思想，當(dāng)然這里說的“仕”有了更多的內(nèi)容罷了。我想高考的目的應(yīng)該是把千千萬萬的青年分類來升入各自最適合的學(xué)校，學(xué)最適宜的專業(yè)，將來在社會上做各自發(fā)揮最大能力的工作，而這項復(fù)雜繁瑣的工作中選擇培養(yǎng)國家未來的棟梁僅靠高考的幾張試卷顯然有些單薄!我們國家需要的應(yīng)該是使千萬人當(dāng)中的你我如何在社會中充分地施展才能學(xué)有所成，學(xué)有所用!

寫到這里使我想到家鄉(xiāng)的一種叫做靈壁石的石頭。關(guān)于靈璧石省志縣志均有大量記載。靈璧石在奇石收藏家的眼里既有象形之巧，又能奏出八音之律，色如墨玉、滑如羊脂；至于制為硯山更是嵌空玲瓏，或是嵩、華、衡、岱微縮于一體，神游其間便能悟出千巖萬壑之態(tài)；浮想四季變更出云導(dǎo)風(fēng)之象。更有前人趙而豐說出靈石石性：“石體堅貞不以柔媚悅?cè)?，孤高介?jié)君子也，吾將以為師；石性沉靜不隨波逐流，叩之溫潤純粹良士也，吾將樂于為友?！膘`璧石簡直就是一位圣哲，若是農(nóng)民換來建房造屋，除了將之砸碎鋪路墊基可能更無它用。說到這里，我是想說高考是不能達到選出人的德、才、品、性的，我們的國家、社會又千真萬確地需要德才兼?zhèn)涞娜藖頌閲鵀槊褡鍪?而更多的人應(yīng)該人人得其所適的工作，安心地去做平凡的事情，這對國家發(fā)展、社會穩(wěn)定有不可估量的作用！一個德高品潔雷厲風(fēng)行的決策者會帶來真正的繁榮，而作奸犯科者不管怎樣，浮華的背后總掩蓋不住地下的烈火?？纯囱巯律鐣藗兊赖滤疁?zhǔn)的下降社會責(zé)任感的嚴重缺失，多少社會精英離經(jīng)叛道，以權(quán)謀私，損公肥私，坑國害民，魚肉百姓，這些人是有才的，可品行不端，人才用歪了更可怕!

我想我們的高考制度是否可以改革為：高考只作一般參考，自小學(xué)生開始建立嚴格的檔案制度。就是說每個孩子自入學(xué)開始，任課教師對每個孩子作考評紀(jì)錄，考評的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的品行、社會實踐、組織能力、體能、勞動。各學(xué)科知識當(dāng)然必不可少，發(fā)明創(chuàng)造、興趣愛好，特長等等。在作各項考評的同時應(yīng)當(dāng)盡量流于自然，不要刻意地去用唯一的考試來衡量。這樣教師的素質(zhì)和修養(yǎng)就會決定他(她)的考評帶有很大程度的個人色彩，當(dāng)然更不能排除權(quán)力和金錢可以顛倒事物的本來面目。所以我們應(yīng)該讓每個學(xué)生的考評放在互聯(lián)網(wǎng)上供大家查閱，這樣大家當(dāng)然會知道每個人的成績里有沒有“水分”。從小學(xué)到中學(xué)十多年的考評積累可以作細細的分類，比如甲、乙、丙之類。高中畢業(yè)高考可以照樣進行，學(xué)生檔案和高考分數(shù)可以綜合考評，高考的分數(shù)可以給各高校招生一個寬松的范圍，各高校在對報名的生源進行測評之后再錄取。寫到這里不由得想起我剛進工廠不久的事情，那時廠領(lǐng)導(dǎo)在媒體上看到了有一家企業(yè)實行“模糊工資制”，便如法炮治。具體做法就是所有工作人員工資均實行保密，相互之間都不知道別人工資是多少，你也可能拿二百元他也可能二千元，這是廠勞資料暗地根據(jù)每個人對企業(yè)貢獻大小而定。勞資科也沒拿出什么硬性指標(biāo)，更不必公布考評結(jié)果。這樣迫使每個員工在上班時拼命工作，一點都不偷懶。因為領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)任何一個人只有自己才最知道自己的工作狀況，是加倍努力還是偷懶“磨洋工”出工不出力，領(lǐng)導(dǎo)想到的是要刺激員工盡可能發(fā)揮最大的能量?？墒聦嵤莿倢嵭幸粋€月就“卡殼”了，原因是勞資科的這種考評是在“失控”狀態(tài)下進行的。勞資科的人可以有給任何一個員工工資升降的權(quán)力，那么誰來監(jiān)督勞資科?勞資科有沒有濫用權(quán)力?有沒有真正做到按勞取酬?一項政策的實施它不會只往好的一面發(fā)展。不管上面出臺哪一項政策，如果按政策真正意圖去做肯定是好的，關(guān)鍵是每一項政策的出臺都有意想不到的“漏洞”，往往是這些意想不到的“漏洞”，便給了一部分人可乘之機。眼下我們的干部和公務(wù)員中專門歪嘴念經(jīng)的并不在少數(shù)，而專門鉆“空子”投機取巧的人更是如水浸地縫無孔不入!所以我在這里只想說不管高考取消與否，國家出臺決定選拔人才的大事的政策更應(yīng)該把“漏洞”先堵好，不要讓一些人有機可乘，這畢竟決定國家民族棟梁的選用啊!