看過一篇中學生寫籃球比賽的文章，很佩服作者的語言功底謀篇布局能力，作者也很懂得刻畫人物的重要：比賽只有1秒中就要結束了，我方還落后對方2分！說時遲，那時快，我們的主人公“該出手時就出手”，“嗖”！漂亮！三分球！不料，裁判哨子響了！犯規(guī)！越位！我的天！從沒聽說籃球比賽有越位一說。原來，是作者把足球比賽規(guī)則用語用到了籃球場上！這個細節(jié)成為本文的硬傷！

我們再來看發(fā)表在《美文》（2006年第1期）的《老爸老媽的愛情故事》一文。作者將父母以高齡生下“我”以及父親生意場上失敗母親給了他精神支柱，娓娓道來，平實的敘述中飽含著深情。最感人的是媽媽生病，爸爸給她喂雞湯，“他小心翼翼地吹了半天，又用舌頭試了試不燙，這才喂到媽媽嘴里。”當媽媽因為嫌我們做的飯菜不合爸爸的胃口堅持拖著病體為爸爸燒菜時，我嗔怪道：“你要小心身子！”“媽媽愣了一下，然后說了一句當時令我啼笑皆非的話：沒事呀，我跟你爸在一起呢！”為了突出這一細節(jié)，作者用了幾段非常感性的文字，將它定格！這就是細節(jié)的力量！

我們往往強調的是在寫作的過程中要注意細節(jié)，其實，并不盡然，我們在生活中更要注意去發(fā)現(xiàn)細節(jié)。細節(jié)和細心密不可分。有人說，靈感是屬于那些細心的人的。只有用細心去發(fā)現(xiàn)細節(jié)，才能得到靈感之神的垂青。

細節(jié)的力量不僅表現(xiàn)在寫作過程中，更表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的過程中。一切敘事文學作品概莫能外。本文開頭所舉的那個例子，說明作者不懂籃球和足球的最起碼的規(guī)則，解決這個問題的方法有兩個：一是要時時處處做生活的有心人，努力發(fā)現(xiàn)生活中那些感人的細節(jié)?？寺〈髱煹囊痪湓挘骸吧钪胁皇侨鄙偌毠?jié)，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”二是要努力使自己成為一個或幾個方面的“小專家”，確立自己在某幾個題材領域的優(yōu)勢。比如足球研究專家、昆蟲研究專家、美術研究專家、流行音樂專家、時尚文化專家、街舞專家、紅學家.……這里的專家只是指在這方面有特殊的愛好，特別的資料收集和研究，不是真正的那些有江湖地位的專門人才。

蔣園：中學語文高級教師，長期致力于中學作文教學和中學生文學社團的研究和實踐，指導學生在各級刊物上發(fā)表作品數(shù)百篇。主編《深圳市中學生原創(chuàng)文學叢書》。