如今，我已在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了13個春秋。這13年來，我從一名懵懂的年輕教師，成長為教學能手、教學骨干，這一路的收獲、一路的成長，都與《黑龍江教育》有著不解之緣。

初為人師，初登講壇，一切都是那樣的陌生，面對學生我顯得無奈講解一道簡單的數學題，我卻束手無策，一篇淺顯的童話故事，我卻無從下手；40分鐘的一節(jié)課，常常是無所事事，草草收場。我也深知，教學內容學生沒有探究清楚、明白，但不知該如何使自己的課堂精彩些，又該如何使學生學得輕松，學得愉快。當時的我就是有這樣一種感覺——講課真難呀，說句心里話，我當時真是怕講課，更怕出公開課。

回到家里，我便把自己的苦衷告訴了已有30年教齡的爸爸。爸爸沒有言語，只是把一摞《黑龍江教育》送給我，說：“30年來，因為有了她的幫忙，才成就了我教育生涯的輝煌。看看吧，對你肯定會有幫助的?！?/p>

自那以后，每當閑暇的時候，我便翻看這些雜志，書中那一篇篇精彩文章指導著我工作中的點點滴滴，書中那一個個鮮活的案例，讓我在教學中應用自如。終于，孩子們綻開了久違的笑臉，課堂上恢復了他們的天真與活力，課堂變成了他們探究知識的殿堂。至此，我便找到了工作中的航標燈，有了她的指引，我少走了許多彎路?！逗邶埥逃烦蔀槲疑钪姓嬲木袷臣Z。每期雜志到來，我都會如饑似渴地讀著每一頁，甚至每一個字。在她的字里行間飽含著知識的瓊漿。

記得那是一個學期初，學校要組織公開課競賽，我便暗下決心·這一次，我一定要一鳴驚人。于是我起早貪晚，認真閱讀《黑龍江教育》中的每一個教學案例、紀實，試著以他人之長，補己之短，從中悉心揣摩他人課堂中的語言藝術，教學方法，哪怕是點滴的收獲對于我來說都是受益匪淺。清楚地記得，我那次講的是《長城》一文，從導入環(huán)節(jié)的設計，段與段之間的過渡銜接，到課文中字、詞、句的理解剖析，我都設計得恰到好處，無懈可擊。

結果，那一次競賽我獲得了全校第一名，當時的心情是激動、興奮、慶幸

如今，《黑龍江教育》已伴隨我走過了十幾載春秋。雖然幾經搬家，淘汰了許多東西，但是《黑龍江教育》我卻一本也舍不得丟棄。雜志一本本增多，我也一年年長大。謝謝你伴我走過昨天，走在今天，走向明天。人生之路有你，風景美不勝收。

(作者單位：望奎縣第二小學)