立足于高考考生的知識層面以及高考熟語的備考，筆者反復(fù)研究了近十年的高考熟語題目，對高考熟語題的設(shè)題類型總結(jié)如下：

一、“表意脫節(jié)”型。是指句意言此而熟語義言彼，造成表意上前后不一致的一種題型。例如：

“千年杜鵑王”是森林公園工作人員在馬崗子海拔2160米處發(fā)現(xiàn)的，樹圍達(dá)175厘米，鮮為人知。經(jīng)專家鑒定，其樹齡已在900年以上。（2005年北京卷）

他三天兩頭到廠長辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學(xué)難的問題。（2004年廣東卷）

點(diǎn)撥：做此類題一定要嚴(yán)審句子，明確話題，千萬不能“只見熟語不見話題”。抓句中的“王”這個關(guān)鍵詞可確定句意是：強(qiáng)調(diào)這棵杜鵑樹是世上少有、獨(dú)一無二的，因此表示“很少被人知道”義的“鮮為人知”與語意脫節(jié)。下句中的“磨洋工”指工作時拖延時間或工作懶散拖沓，句意是為解決問題而不斷糾纏，顯然，熟語義脫離句意。

二、“微殊”“迥異”型。是指用形體相近而意義卻大相徑庭的熟語設(shè)制的一種題型。例如：

我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。（2005年廣東卷）

“權(quán)錢交易”、“權(quán)權(quán)交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領(lǐng)域遭受“感染”卻是不容置喙的事實。（2005年江西卷）

點(diǎn)撥：此題型旨在考查考生細(xì)分辨準(zhǔn)運(yùn)用熟語的能力。除平時注意用“聯(lián)想法”、“對比法”積累形近熟語外，做題時還須細(xì)思熟語關(guān)鍵詞，以防混淆。上句中的“難以釋懷”是指（愛憎、悲喜等感情）在心中難以消除，與“難以忘懷”雖一字之差，但意思迥然不同。下句“不容置喙”亦應(yīng)改成“不容置疑”才對。再如“一發(fā)不可收拾”（貶義）與“一發(fā)而不可收”（褒義），形“微殊”而意義和色彩“迥異”，須格外辨識。

三、“超越常義”型。是指命題者選用一個有多個義項的熟語，設(shè)題時不用它的常用義，卻用它的本義或不常用義來命制的一種類型。例如：

老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點(diǎn)也不比年輕人差。（2004年廣東卷）

關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想像力。（1995年全國卷）

點(diǎn)撥：考生應(yīng)注意平時學(xué)習(xí)不要只滿足于多義熟語的某個意義項，而要從本義、比喻義、引申義等多角度去理解。上句命題人采用“形容身材矮小而精明強(qiáng)干”的不常見義，而考生因用“形容文章、戲劇等短小而有力”的常規(guī)義去判斷而誤，其實它是正確項。下句用的是“想入非非”的本義，也是正確項。

四、“片面取義”型。這種類型是指命題時有意不顧熟語表義的完整性，而只取其中某個詞、某個部分來表意。例如：

張之才一見自己的父親受這樣大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出門去，要和漁霸算賬。（2005年江西卷）

家用電器降價刺激了市民消費(fèi)欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國卷）

點(diǎn)撥：熟語具有完整性，理解運(yùn)用時不能割裂。上句的“忍俊不禁”是“忍不住笑起來”的意思，割裂它，只取“不禁”是錯誤的。下句也是只取“熱”義而誤。

五、“誤用典故”型。此類型用來源于歷史故事（如“退避三舍”、“秦晉之好”）或來源于古詩文（如“人面桃花”、“曾經(jīng)滄海”）的熟語設(shè)題。例如：

“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）

老王和老李曾非常要好，20多年前，兩人產(chǎn)生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他們多年的隔閡，兩人和好如初，白頭如新，大家也為之高興。（2005年遼寧卷）

點(diǎn)撥：典故往往有其特定含義，濃縮了許多內(nèi)容，如不懂得它的來源以及特殊意義而望文生義，就容易誤用。上句中的“高山仰止”出自《詩經(jīng)·小雅·車轄》“高山仰止，景行行止”。比喻對高尚的品德的仰慕。題中望文生義而錯。下句中的“白頭如新”語出《史記·魯仲連鄒陽列傳》：“諺曰：有白頭如新，傾蓋如故。何則？知與不知也?！敝富ハ嗾J(rèn)識了很久，到了老年，還如同剛剛認(rèn)識一樣。指彼此交情很淺。用在句中，顯然有悖句意。

六、“反用其義”型。是指所用的熟語表意時有意義上的指向性，可命題者常反向使用其意義的一種題型。例如：

這種首飾的款式非常新穎、時尚，一經(jīng)推出，不少愛美的女士慷慨解囊搶購。（2004年廣東卷）

這部精彩的電視劇播出后，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得冷冷清清。（1997年全國卷）

點(diǎn)撥：上句中的“慷慨解囊”是指毫不吝嗇地拿錢幫助別人，意義的指向是“助人”，而非“為己”，所以用錯了。下句中的“萬人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一塊，形容人多，場面熱烈”，題中反而說成“冷冷清清”?？忌虿幻饕庀蚨e。

七、“配錯對象”型。即某熟語是陳述“這個”對象的，題中卻暗換為“那個”對象的一種題型。例如：

小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真

是琳瑯滿目。（2005年湖北卷）

寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動讀者。（2004年福建卷）

點(diǎn)撥：這種類型不難，主要是平時要注意熟語表示的對象是什么。上句中的“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品），下句中的“金玉其外，敗絮其中”形容表面華美，里面一團(tuán)糟，不能用來形容文字。兩者均屬對象配錯。

八、“背離場合”型。此類型往往是把用于此場合的熟語，硬放到另一個不適合的場合中去。例如：

入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思。（2005年湖南卷）

我不是籠統(tǒng)地反對在文學(xué)作品中使用方言，因為適當(dāng)?shù)厥褂梅窖?，能夠使人物形象鮮活，鄉(xiāng)土氣息濃郁；我只是反對不分青紅皂白地在文學(xué)作品中濫用方言，因為方言過多在一定程度上會影響讀者對作品的理解。（2005年遼寧卷）

點(diǎn)撥：除了要掌握熟語的使用場合外，還要揣摩句意，感受情境。上句中的“談笑自若”多指在緊張的情況下，有說有笑，從容鎮(zhèn)靜，不能用在休閑場合；下句中的“不分青紅皂白”比喻不分是非，不辨情由，多用于斥責(zé)、打罵場合，此處用在文學(xué)作品濫用方言上，不對。

九、“自相矛盾”型。這種類型主要表現(xiàn)在修飾、搭配、照應(yīng)上的語意矛盾。例如：

年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想像力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力，更需要不斷超越的勇氣。（2005年山東卷）

時下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫手之一。（2005年浙江卷）

點(diǎn)撥：上句中的“摧枯拉朽”比喻腐朽勢力很容易打垮，用來修飾“創(chuàng)造力”，矛盾；下句中“屈指可數(shù)”形容數(shù)量很少，也形容拔尖兒的幾個，和前文“蓬勃發(fā)展”矛盾。

十、“不分色彩”型。主要表現(xiàn)在褒貶色彩混淆，謙敬色彩混淆，語體色彩混淆。例如：

小王同志站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。（2005年廣東卷）

為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。（1998年全國卷）

巴以局勢日益緊張，鮑威爾緊急飛往中東斡旋，敦促雙方執(zhí)行中東路線圖計劃，布萊爾也不斷為其敲邊鼓。（2005年黃岡中學(xué)適應(yīng)測試卷）

點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)積累過程中注意區(qū)分，考試時就能得心應(yīng)手。上句中的“拋磚引玉”是謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，此題因不分謙敬而誤；中句的“處心積慮”是貶義詞，用“殫精竭慮”才合適；下句中的“敲邊鼓”比喻從旁幫腔、助勢，一般用在口語中，不與莊重的詞語共同使用，屬語體色彩不合的錯誤。

十一、“音色迷惑”型。漢語是有聲有色的語言，高考命題者也常借此設(shè)題。例如：

我始終沒來得及按照總編的要求修改這個劇本，幾年來我一直耿耿于懷，深感有負(fù)他的囑托。（2004年天津卷）

從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》，托爾斯泰慘淡經(jīng)營了整整12年之久。（2005年北京卷）

點(diǎn)撥：有些詞語的音調(diào)易使人產(chǎn)生錯覺，如上句的“耿耿于懷”之“耿耿”讀成（ɡěnɡɡěnɡ），易讓人理解為“記仇、記恨”義，而此成語是形容有心事，放不下，切合語境；有些詞語易使人產(chǎn)生色調(diào)上的錯覺，如下句中的“慘淡經(jīng)營”之“慘淡”，讓人誤以為是“貧困、不景氣”的意思，其實此成語是“形容費(fèi)盡心思謀劃某事”，同樣符合語境。因此，積累成語時一定要細(xì)心，萬不可受此迷惑。

十二、“語義重復(fù)”型。這種類型主要表現(xiàn)在句中已含有該成語的部分意思

的詞語，而命題者卻還運(yùn)用包含這個意思的成語，從而造成整個句子疊床架屋的毛病。例如：

您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年全國卷）

一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進(jìn)行折磨。（2003年全國卷）

點(diǎn)撥：此題型，命題者從成語與語境意義重復(fù)的角度，設(shè)置誤點(diǎn)，來擾亂考生視線。上句“使居室蓬蓽生輝”中，“居室”和“蓬蓽”意義重復(fù)累贅，因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略。下句“感到自慚形穢”語意重復(fù)，因為“自慚形穢”包含“感到”的意思。

[作者單位：江西峽江中學(xué)]