怎一個“樂”字了得

■ 高三（1）班陳林

讀書似品茗，古樸幽香，飄繞心頭；讀書如飲酒，陳年佳釀，激蕩胸懷；讀書若彈琴，悅耳音符，感動心靈；讀書像下棋，金戈鐵馬，響徹耳際。

讀書的過程是一種享受，一種樂趣，一種快感。戚繼光有句名言：“養(yǎng)心莫若窮欲，至樂無如讀書?！弊x書的情趣只有沉浸其間，方可體味其樂。

我喜歡夜深人靜時，點一支蠟燭，在那無邊的書山中，去做徒步的旅行者，與志同道合者齊聚巔峰，共享其樂。倘若屋外有雨嘀嘀嗒嗒地下著，那便是讀書的好時節(jié)，伴著搖曳的燭光，獨倚窗前，聽著簾外潺潺的雨聲，進入書的圣地，和自己想見已久的作家、詩人娓娓而談，款款而論。從書中去體味孔圣人的要言妙道、司馬遷的千古絕唱、李白的豪放飄逸、曹雪芹的行云流水、魯迅的入木三分、沙翁的文采風流、達爾文的堅定執(zhí)著、巴不扎克的喜怒哀樂……

輕輕翻開書頁，就能感到歷史的云煙，人間的冷暖，世事的變遷，人生的美妙。正如培根所言：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學使人周密，哲理使人深刻……

同時，在書中還可以實現(xiàn)心靈的對話、思想的交流，時而有所感悟，時而有所生發(fā)，那種深沉的意蘊只有在書海中才能回環(huán)反復(fù)，綿綿不盡，沁人心脾，其樂無窮。

在幽幽墨香中，上下五千年；在茗香懷抱中，縱橫八萬里，可謂無所不盡，其樂融融。時而跟李白“月下對飲”，執(zhí)酒吟唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的凌云壯志，而后乘上掛有風帆的小舟，迎著風浪直奔“鳳凰臺”而去。時而跟王維一起到“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境中“行到水窮處，坐看云起時”，然后掬一捧清泉，滋潤一下心田，洗去耳中的塵囂。再騎上飛快的的盧與辛棄疾馳騁沙場，抗擊金兵，凱旋之后，圍坐篝火前開懷暢飲，用劍挑著燈籠應(yīng)節(jié)起舞。如果狂歡后還來得及，便還可搭上李清照的小舟在夕陽的余暉下暢飲杜康，一醉方休之后便悠閑地蕩著雙槳在無數(shù)鷗鷺棲息的藕花深處“爭渡，爭渡”，沉醉中不知歸路在何方……

在這書山中跋涉，需要擁有一份恬靜雅致的情調(diào)，一個曠達豪邁的胸襟，才能真正領(lǐng)略到巔峰的光彩奪目以及途中景色的豐富萬千，才能使淡然的心境感到其樂無窮、快意不絕，給人一種飄逸之感。

忽然桌上昏黃的燭光不停地搖曳著，我不禁打了一個寒顫，一絲涼風從窗外吹了進來，我的思緒也從書境中吹了出來，飄逸之感已然褪去，但剛才眼前所展現(xiàn)的那一幕幕精彩卻停留在了心中，鐫刻入了腦海。

茫茫人海，來來往往的人群，都在為各自的私欲奔走，原本擁有的情趣已被塵囂蠶食殆盡。而唯有書，唯有讀書，唯有讀一本好書，方能從中尋找到久違的快感，才能在這片心靈的凈土中，寄托我們的精神與情思。

這境域，怎一個“樂”字了得。

【點評】本文以燭光為線索，寫出了在燭光下以讀書來尋求快樂的真切感受，表現(xiàn)了小作者的人生追求和信念。全篇文思、文彩飛揚，顯示了小作者較為豐富的閱歷和知識以及駕馭文字的能力。

（指導教師：劉啟興）

心燭

■ 高三（1）班邱雨晴

不經(jīng)意中，已經(jīng)跨入18歲的花季，童年和少年已隨歲月融進了生命的記憶中。

打開塵封的記憶大門，多少往事又如海潮般涌上心頭。猛然發(fā)覺，自己走得很從容。18年了，無論是成功的喜悅還是失敗的痛楚，無論是鮮花的芬芳還是淚水的苦澀，都那么自然而然地經(jīng)歷了。只是，歲月真的不會再來。

曾經(jīng)以為只要有父母在，自己就永遠是溫室中的花朵，不必經(jīng)歷風雨便可散發(fā)芬芳。可當父親離我而去，我才深刻地體悟到人生路漫漫，父母只能陪我們走一段，剩下的路要自己走。

曾經(jīng)以為成功離我很近，只要一伸手便可摘到勝利的果實，品嘗它的香甜。可當我嘗到失敗的苦澀，我才深刻地了解到成功是要付出代價的，“世上沒有免費的午餐”，一切都要靠自己的努力去爭取。

曾經(jīng)以為生活很平靜，些許的風就能蕩起層層漣漪?？僧敓莱溆谖艺麄€的心間，猶如千萬個解不開的結(jié)浸蝕我的心靈時，我才真正地明白了：生活像一葉小舟，擁有多一些風急浪高的坎坷，少一些風平浪靜的安逸。

曾經(jīng)以為感情是個很簡單的東西，只要彼此相互珍惜就能擁有永恒。可當身邊的人們一個個離開，心也變得孤獨。寂寞時，我才體悟到：我們無法讓心沉淀，當感情褪去本色并開始變質(zhì)的時候，珍惜也是徒勞。

所以，當我點燃18歲的生日蠟燭時，我唱起了一首古老的歌，一首蛻去無知和幼稚、收獲成熟和理智的喜悅之歌，是成長中的一次感動，讓我明白每一個微笑都是我最真實的堅強。

點燃18歲的心燭，我擁有更美麗的夢！

【點評】作品以散文的筆觸展示了18歲女孩復(fù)雜的內(nèi)心世界，生動形象，富于個性。通過描繪人生經(jīng)歷的幾個不同階段，表現(xiàn)出18歲女孩心中無限的遐想，綻放著女孩內(nèi)在美的光彩，同時也表現(xiàn)了18歲女孩的追求、信念、情感和理智，從而突出女孩內(nèi)心的執(zhí)著與堅強。

（指導教師：劉啟興）

石子因平凡而精彩

■ 高三（1）班楊永鋒

好一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”！吟得古今中外多少失意俠士重出江湖；吟得多少銳氣受挫的熱血之士東山再起；吟得多少落第青年再拾成功之匙……

人生路漫漫，必定充滿了歡聲與笑語、悲傷和哭泣，然而，人生之不如意者十之八九，誰的人生道路都不可能是一馬平川。沒有愛迪生幾千次、幾萬次的失敗，哪有我們今天閃閃發(fā)光的燈泡？沒有登山運動員的無數(shù)次跌倒，又怎么可能征服世界最高峰？沒有一次次和大風大浪的搏擊，人類怎么有可能知道自己的星球是圓的……

一位自以為有才華的青年因得不到重用，非常苦惱，他質(zhì)問上帝，命運為什么對他如此不公。上帝從路邊隨便撿起一塊小石子，又隨便扔了出去，問青年：“你能找到我剛才扔出去的那塊石子嗎？”“不能?！鼻嗄険u了搖頭。上帝把手指上的金戒指取下來，扔到石子堆中去，又問青年：“你能找到我剛才扔出去的那枚金戒指嗎？”“能?！惫唬嗄隂]多久就找到了那枚金戒指?！澳悻F(xiàn)在明白了嗎？”青年猶豫了一陣，興奮地回答：“明白了?！笔前?，出色才最容易被發(fā)現(xiàn)，小石子黯淡無光，誰又能于萬千粒中找到其中的那一粒呢？相反，金子縱然很小，但它從不妄自菲薄，無論把它安置到什么地方都有一種樂觀的處世態(tài)度，無論是否被遺忘，它總是發(fā)著耀眼的光芒！

正是因為司馬遷被關(guān)進了無底大牢，所以才著作了“史家之絕唱，無韻之離騷”；正是因為李白對現(xiàn)實的不滿和種種不如意，才有了中國文學史上的一代詩仙；正因為馬克思的被驅(qū)逐、被流放，他的偉大理論才得以更加科學、更切合實際……為什么他們都能夠如此成功呢？那是因為他們不甘于自己只是一顆“平凡的石子”，他們堅信：一定是上帝有意將他們投入一堆亂石子中要加以磨練。結(jié)果，他們終于從平凡中脫穎而出，閃出了自己不平凡的光芒！

常言道：于平凡中見偉大。朋友，即使你暫時處于人生的低谷，是道旁一粒不起眼、無人理睬的爛石子，不要自慚形穢地鉆進地里。要知道，石子和金子本無差別，金子原本就是多少爛石子經(jīng)過更多的、更長的磨練后形成的精華，是石子生命歷程的升華。因此，我們要自覺地去迎接挑戰(zhàn)、接受考驗，在平凡的生活中能夠展示自己不平凡的才能！亡羊補牢，猶未晚也。正如斯賓塞·約翰遜在他的《誰動了我的奶酪？》描述的主人公之一匆匆一樣：要能夠迅速開始行動。處于人生黃金時期的我們更要抓住機遇、努力奮進，置身社會加以磨練，不成真金誓不罷休。

【點評】這是一篇考場作文，能在較短的時間展示自己的才思，實屬難得。石子本是平凡的，可該同學筆下的石子是充滿靈性的，也是令人深思的。他告訴我們一個道理：平凡的人同樣能成就不平凡的事業(yè)。文章聯(lián)系高三實際升華主題，妙哉。語言優(yōu)美凝練，且意境深遠。

（指導教師：劉啟興）

在放棄中收獲

■ 高二（6）班申萍

小時候，媽媽跟我講了一個故事，她說：“有一只猴子它摘玉米，看見一個更好的就丟掉原先手中的，于是，它一邊走一邊摘也一邊扔，到頭來什么都沒得到。”我疑惑地問媽媽：“它為什么不再返回去，拿個大框把玉米全部裝回家？”媽媽搖搖頭，輕聲嘆息，然后告訴我：“不是什么事都可以重來，做人有很多道理你都不懂，等你懂得了又太累?！?/p>

當時聽了媽媽的話雖然一知半解，但我悟出了一個道理，做人應(yīng)該知道滿足，不可見異思遷，什么東西能擁有就擁有，能載下的就載下，千萬不可以像猴子那樣輕易地放棄生命本該有的。

于是，在成長途中，我把所有的東西都一一拾入囊中，即使偶爾壓得我喘不過氣，我也不曾放棄，依然堅持前行。隨著背囊越來越重，我也越行越緩，我知道我有一天會不堪重負，但我還是不肯舍棄背囊里的任何東西，因為，我知道我不可以學那故事里的猴子，我要的是成功是滿載而歸。終于，有一天我在途中被自己的背囊壓得再也爬不起來，我哭了，迷茫、彷徨，我開始懷疑兒時的故事，懷疑自己面對生活的方式。

我抬起頭，眼前的人們飛馳而過，我不服，攔下一個人問其中的原因，他告訴我：“使人疲憊的不是遠方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生道路上，我們很有必要學會隨時倒出鞋里的那顆小沙粒?！蔽毅对谠?，他的話縈繞耳畔。是的，使我疲憊的不是前面的目標，而是背囊的荷重，猶如鞋里沙粒，不學會隨時倒出，是無法走到成功的終點的。

我猛然清醒，我的背囊只有一個，裝不下太多，為能得到更好的，我必須丟棄我不需要的。重新整理背囊后，我縱身一躍，原來我也可以跟有的人一樣，身輕如燕。我深吸一口氣，抬頭微笑，帶著輕松的背囊踏入下一個旅途。

猛然回頭，看見身后滿頭大汗、咬牙負重前行的人，我輕聲嘆息，因為，他們不知道守住一絲夕陽時，會錯過溫暖和煦的晨曦；看到了星星的微光，卻遺忘了浩瀚的蒼穹；滿足小溪的美景，就注定駛不向大海。背囊過重的人們不是生活的智者，他們不懂得——為了在人生路上得到真正值得擁有的，就應(yīng)該學會在追求中放棄中收獲，舍不得的越多，收獲就越少，猶如當初的我一樣。

走過一處又一處驛站，實現(xiàn)一個又一個目標后，終于明白兒時媽媽那一聲嘆息——“做人有很多道理你不懂，等你懂時又太累”。是的，媽媽太累，因為她不曾忘卻那猴子的故事，不曾放棄那固執(zhí)的理念。

【點評】采用先抑后揚手法，使尺水之波盡顯波瀾之美。通過記敘“我”受兒時故事影響，后經(jīng)過嘗試，改變以前生活方式的心路歷程，獲得了新穎獨到的感悟：在放棄中學會收獲。另外，純樸無華的語言讀來親切、自然、真摯可感。

（指導教師：劉佩英）

給生命添一點顏色

■ 高二（8）班段素華

世人說，地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學者說，生命是生物體所具有的活動能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩人說，有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，卻永遠地活著。我說，生命是短暫的，我們要讓這短暫的生命多一點顏色。

時常聽到人們說生活是無味的，加點糖它是甜的，加點鹽它是咸的。生命亦如此，生命就像一張白紙，只有拿起我們手中的畫筆盡情揮灑，才能使我們的生命變得豐富多彩、五顏六色。

6歲的時候，我用畫筆給生命涂上了金黃色。我金黃色的童年里充滿了微笑，充滿了幸福，充滿了開心。由我?guī)ьI(lǐng)著院里的小伙伴們一同光著腳丫子去河邊抓魚，金燦燦的陽光照射著流淌著的河流，陽光透過水面直穿水底，美麗極了。

8歲的時候，我用畫筆給生命涂上了紅色。8歲，我學會了騎單車，學會了畫畫，學會了寫作文和媽媽教我的英文歌。這許多的收獲讓我在成長中體會到了什么是充實，什么是生活。

10歲的時候，我用畫筆給生命涂上了天藍色。我喜歡藍天，因為它無邊無際、高不可測；因為它胸襟開闊，容納和接受所有的事物。我渴望飛翔，我想像高空中的小鳥一樣展翅高飛，去尋找屬于我的那個世界和我的未來。美麗明亮的天藍色總給人一種舒適的感覺，因此我要我的生命如同藍色一樣舒適、坦然、平靜。

12歲的時候，我用畫筆給生命涂上了綠色。美術(shù)老師說綠色是大自然的顏色，是生命的原始色調(diào)；歷史老師說綠色是和平的顏色，只有世界和平穩(wěn)定了我們的生活才會幸福。我愛大自然，我愛一切花草樹木，我更愛和平。因此，我把生命涂成了綠色，我要讓我的生命中充滿和平。

14歲的時候，我用畫筆給生命涂成了紫色。紫色是幸運之色，我交了平生第一個好朋友，我們無所不談，我們暢所欲言，我們談天文地理說心中志向，我們共同努力學習一起上大學。

16歲的時候，我用畫筆給生命涂成了灰色。灰色是憂郁之色?；蛟S是因為年齡的改變，隨之而來的便是那無盡的煩惱。夕日的純潔友情已逝，我們更多的是為了上大學而終日沉浸在書中。來自社會和家長的壓力讓我們無法呼吸，想到競爭的殘酷讓我們懼怕。第一次知道身上所肩負的是什么，是父母的殷切希望。

至此，我給生命的顏色畫上了省略號，我不知道我的生命還會出現(xiàn)什么顏色。但無論是冷色調(diào)亦或是暖色調(diào)我都會欣然接受并勇敢地面對。我相信在我的努力下，我的生命定是美好亮麗的顏色，是幸?？鞓返念伾?。

【點評】本文結(jié)構(gòu)分明，語言優(yōu)美。文章開頭引用不同身份的人對生命意義的不同看法以及作者自己的觀點，從而揭示出了文章的中心：讓生命的顏色絢麗多彩。通過不同年齡階段的認識和感受選取不同的顏色代表，使文章富有韻味，主題得以升華。

（指導教師：蔣憲福）

給自己希望

高一(7)班 胡文嬌

曾以為甜夢溫馨美好，曾以為月亮皎潔迷人，曾以為自己可以做一個頂天立地的巨人，為了那無數(shù)的曾經(jīng)，匆匆駕起了心的小船，用自信做帆，用激情做槳，駛進青春的激流，去尋找我的理想。

帶著我的倔強，帶著我的執(zhí)著，我在求知路上苦苦地拼搏，雖有風，雖有雨，我都從容走過；雖有野草的引誘，雖有香花的迷惑，但我沒有失去自我，沒有忘記我的理想、我的追逐。伴著星星，伴著孤燈，我在追尋中完善自我，超越自我。幾多付出，幾多收獲。在我的努力下，心的小船乘風破浪，駛向我的理想。理想的王國終于依稀可見了，我高興得不知所措，我站在船頭大呼，站在船首大叫，迎接我即將到來的輝煌。但天有不測風云，在這即將魚躍龍門的時刻，無情的風、無情的浪向我襲來，它們咬破了我的帆，吹折了我的槳，吹走了我的理想。

一切的一切都像一個夢，當夢醒的時候，一無所有，只有悲觀失望，只有憂傷嘆息。我不知道該往哪里去，我不知道哪里有我的夢，哪里有屬于我的地方？追問太陽和月亮，可是太陽無言，月亮無語，連那善解人意的星星也只眨眨眼而已。它們無視我的悲哀，我泄氣了，將昔日的豪情、昔日的夢想統(tǒng)統(tǒng)埋藏，于是我只能把自己封鎖在黑暗的角落里，獨自感受凄涼、感嘆滄?！?/p>

我好無奈，突然有一天，我在屋里發(fā)現(xiàn)了一只迷路的蝴蝶，它拼命地飛向玻璃窗，撞到了玻璃，在上面掙扎了許久，才恢復(fù)神智，然后在屋里轉(zhuǎn)了一圈，再鼓起勇氣，再次飛向玻璃……

就在這一瞬間，好像有一道光亮劃過我的心房，生活本該是充滿崎嶇、充滿坎坷的，只要曾經(jīng)努力過、奮斗過，失敗又何妨，只要跌倒了再爬起來，勇敢地面對挫折，面對生活，前途依然光明輝煌。也從那一刻起，我又看到了希望，找回了理想，找回了我的自信，我該是敢上青云的雄鷹，我該是敢下大海的巨龍，只是讓生活欺騙了我的心，只是讓眼淚模糊了我的眼，但風雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圓。我已經(jīng)走出了思想的誤區(qū)，重新?lián)P起了生命的船帆，去追尋我的理想，去實現(xiàn)我的夢。

【點評】夢是溫馨迷人的，哪怕只是轉(zhuǎn)瞬即逝，也能牽動人的心扉，激發(fā)人的憧憬，可現(xiàn)實之中卻偏有無情的風、無情的浪，使美夢破滅，讓人孤寂彷徨。然而迷茫的蝴蝶尚且能向著有亮光的玻璃飛去，雖有失敗，但終沒放棄，何況人呢？“不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹”，愿你能重揚生命之帆，勇敢前行，駛向理想的彼岸！

（指導教師：龔倫斌）