剛上初中的時(shí)候，我的成績(jī)很差很差，又因?yàn)槲倚愿窆缕?，不善言辭，所以老師不喜歡我，同學(xué)們也不和我玩。我坐在教室的右墻角，成為“被遺忘的角落”，我像一只孤獨(dú)的小蝸牛，自顧自地爬來(lái)爬去……那時(shí)的我，已知道什么叫自卑，于是我不再乞求老師的愛，因?yàn)槲叶茫?yáng)光不會(huì)照耀到每一個(gè)角落。

一次期末考試，我被“烤”得好慘好慘。晚自習(xí)過(guò)后，天又下起了小雨，我拿著倒數(shù)第八名的成績(jī)單，一個(gè)人在行人寥寥的大街上走著。我的腦子里一片空白，雨越下越大，豆大的雨點(diǎn)打在我的臉上、身上，也打在我僵硬冰冷的心上。突然想起了一句話：“和著雨季哭，心里會(huì)好受些?！?/p>

我不知是怎么回到家里的。媽媽，你看到我那個(gè)樣子，連忙幫我擦去臉上的雨水，幫我倒熱水洗臉洗腳；看到你為我忙碌的身影，我的心早已碎了，鼻子一酸，淚水又下來(lái)了……也不知過(guò)了多久，我才低著頭說(shuō)：“媽媽，老師叫你去一趟，這次在倒數(shù)二十名內(nèi)的家長(zhǎng)都要去。”我偷偷地瞟了你一眼，只見你一臉的茫然，沒有說(shuō)什么，打起雨傘就出去了。我心里害怕極了。我想著老師會(huì)用鄙視的眼光看著你，用輕蔑的口吻談?wù)撝?，而你卻陪著笑臉。我覺得天昏地暗了。

沒想到，真的沒有想到！媽媽，你一進(jìn)門便對(duì)我說(shuō)：“老師說(shuō)你不笨，只是頭腦沒開竅，她相信你會(huì)成功的！”噢，我的心一陣激動(dòng)，抬起頭，看著媽媽，你的臉從來(lái)也沒有這么和藹過(guò)?！跋嘈拧眱蓚€(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光照耀著我頹喪的、幼小的心靈。于是，我精神振奮，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去了；于是我變了，上課敢舉手回答問(wèn)題，也敢問(wèn)同學(xué)題目了。老師在班會(huì)上第一次表?yè)P(yáng)了我，我的成績(jī)直線上升。

又到期末考試的時(shí)候了，當(dāng)我拿著第六名的成績(jī)單給你看時(shí)，你笑了，說(shuō)：“噢，上次你們老師叫我去是動(dòng)員你留級(jí)，我就不相信嘛……”啊，下面的話我再也沒有聽下去，早已淚流滿面。是你的謊言使我進(jìn)步了許多，我多感激你?。?/p>

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！眿寢?，你給我的關(guān)愛太多了，我永遠(yuǎn)忘不了，我要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答你。在這里，我要深情地說(shuō)一聲：“媽媽，謝謝你給我的愛！”

【滿分揭秘】

這篇佳作的創(chuàng)意主要表現(xiàn)在感情真摯感人和對(duì)比反襯構(gòu)思方法的運(yùn)用上。

文章內(nèi)容體現(xiàn)了多方面的對(duì)比：原來(lái)的成績(jī)差和后來(lái)成績(jī)好作對(duì)比；老師認(rèn)為“我”跟不上、要留級(jí)和母親相信“我”不笨、會(huì)成功的對(duì)比；“我”先前的孤僻、自卑和后來(lái)的精神振奮、充滿自信的對(duì)比。這些對(duì)比與反差，突顯了“我”飛快的進(jìn)步，而這一切轉(zhuǎn)變又緣于母親對(duì)“我”的關(guān)心和鼓勵(lì)，正如文中所寫的，是母親的“謊言使我進(jìn)步了許多，我多感激你啊”！

更為有意義的是，本文從一個(gè)側(cè)面啟示我們應(yīng)當(dāng)審視和轉(zhuǎn)變對(duì)“差生”的態(tài)度與教育方式，這就使本文有了相當(dāng)深刻而新穎的立意。

【考題回放】

父 母是我們成長(zhǎng)中的第一任“教師”，他們的言傳身教會(huì)使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對(duì)子女的教育?！皣?yán)父慈母”，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”……這些說(shuō)法反映了古人對(duì)家庭教育不同側(cè)面的認(rèn)識(shí)，對(duì)今天的家庭教育仍有很好的指導(dǎo)作用。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，家庭教育以人為本，更講究科學(xué)性、藝術(shù)性，為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。當(dāng)然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生了極為不良的影響，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

請(qǐng)以“父母與子女”為話題，自選角度寫一篇不少于500字的文章。題目自擬，文體不限(詩(shī)歌不少于20行)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

（供稿/點(diǎn)評(píng):山東省萊西市孫受中學(xué) 吳培光）