摘要：心理咨詢與思想政治教育分屬于兩個(gè)不同的理論范疇，有著各自的本質(zhì)性規(guī)定。兩者在理論體系、目標(biāo)任務(wù)、工作方式、從業(yè)要求等方面的差異，為二者相互借鑒、取長補(bǔ)短提供了可能性。

關(guān)鍵詞：心理咨詢；思想政治教育；差異性

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004－0544(2006)03－0173—02

心理咨詢與思想政治教育是兩種不同的社會實(shí)踐活動，兩者之間具有差異性?，F(xiàn)實(shí)中人們在開展心理咨詢或思想政治教育活動的時(shí)候，往往忽視了二者的區(qū)別，犯下了“心理咨詢思想政治教育化”或“思想政治教育心理咨詢化”的錯(cuò)誤，因而導(dǎo)致效果不理想。準(zhǔn)確把握心理咨詢與思想政治教育的差異，對于我們深刻全面地把握二者的關(guān)系，更有效地開展相關(guān)工作，具有十分重要的意義。

一、心理咨詢與思想政治教育具有不同的內(nèi)涵

目前學(xué)術(shù)界關(guān)于心理咨詢存在著多種不同的定義，各種定義的外延和內(nèi)涵往往因?yàn)槔碚摿髋珊吐殬I(yè)取向的不同而具有差異。按照“國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程”的定義，心理咨詢是“協(xié)助求助者解決心理問題的過程”。在這一過程中，心理咨詢師運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)的理論和方法，通過語言、文字等媒介，與有輕度的、屬于機(jī)能性的心理失常的求助者一起分析、研究和討論，揭示引起心理障礙的原因，找出行為問題的癥結(jié)，探索解決問題的可能條件和途徑，共同協(xié)商出擺脫困境的對策，最后使來訪者對自己以及環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識，對社會生活有良好的適應(yīng)，增強(qiáng)信心，克服障礙，維護(hù)心理健康。心理咨詢主要包括障礙性心理咨詢和發(fā)展性心理咨詢兩個(gè)方面的內(nèi)容。

思想政治教育是指社會或社會群體(一般是階級或政黨及其它政治集團(tuán))為了實(shí)現(xiàn)其政治目標(biāo)和任務(wù)，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合教育者所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動。思想政治教育是由社會定向并為一定的階級服務(wù)的，帶有濃厚的政治色彩。思想政治教育是教育的組成部分，是教育者向受教育者傳遞社會行為規(guī)范，促進(jìn)社會客觀要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)心需要，促進(jìn)社會價(jià)值觀內(nèi)化為受教育者主體意義并形成社會主體德行的過程。思想政治教育注重的是人的思想層次的提高與升華，追求的是一種社會意義。思想政治教育主要包括思想教育、政治教育、品德教育三個(gè)方面的內(nèi)容。

二、心理咨詢與思想政治教育具有不同的理論體系

咨詢心理學(xué)是心理學(xué)的一門分支學(xué)科和重要的應(yīng)用領(lǐng)域，心理咨詢主要以心理學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的理論為基礎(chǔ)，理論體系包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、變態(tài)與健康心理學(xué)、測量與診斷心理學(xué)等。心理咨詢還涉及到社會學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的理論。

思想政治教育以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，理論體系包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)等方面的理論。具體包括意識的能動作用、社會意識與社會存在的辯證關(guān)系、人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和、人的全面發(fā)展以及“灌輸”等理論。由此可見，雖然心理咨詢與思想政治教育都堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)，堅(jiān)持唯物辯證法的觀點(diǎn)，并都吸收了教育學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的理論，但兩者的基本理論體系是截然不同的。

三、心理咨詢和思想政治教育的目標(biāo)與任務(wù)不一樣

心理咨詢的基本目的在于幫助來訪者擺脫消極情緒，克服心理和人格障礙，建立社會與個(gè)人和諧的生活模式。其主要任務(wù)是幫助來訪者認(rèn)識自己的內(nèi)外世界，糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念，學(xué)會面對和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，學(xué)會理解他人，增強(qiáng)自知之明。

思想政治教育就是用人類歷史上最先進(jìn)、最科學(xué)的世界觀與方法論去教育和啟發(fā)受教育者，提高受教育者的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)，幫助受教育者樹立正確的世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、審美觀、法制觀、創(chuàng)造觀，掌握科學(xué)的思想方法和工作方法，正確處理國家、集體、個(gè)人之間的關(guān)系。在現(xiàn)階段，思想政治教育要使受教育者把黨和國家的理想、信念、路線、方針、政策內(nèi)化為受教育者自身的價(jià)值訴求和行為目標(biāo)。要幫助受教育者確立為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗的政治方向，做一個(gè)自覺自愿的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。由此可見，思想政治教育的目標(biāo)比思想政治教育的目標(biāo)政治性更強(qiáng)，方向更明確，也更具有整體性與實(shí)踐性的特點(diǎn)。

四、心理咨詢與思想政治教育的工作方式不一樣

心理咨詢主要由個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理咨詢兩種形式。前者一般是由心理咨詢師在固定地點(diǎn)等待咨詢者前來咨詢，咨詢在很大程度上以求助者自愿接受咨詢?yōu)榛A(chǔ)，傾聽和商討是主要形式。個(gè)體咨詢的具體方法主要由系統(tǒng)脫敏法、沖擊療法、厭惡療法、模仿法、生物反饋法、認(rèn)知行為療法和求助者中心療法等方法；后者是“在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形式”。團(tuán)體心理咨詢一般由1至2名領(lǐng)導(dǎo)者主持，根據(jù)團(tuán)體成員問題的相似性，組成課題小組通過共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共有的發(fā)展課題或相似的心理障礙。

思想政治教育一般是由思想政治教育工作者根據(jù)政策方針、現(xiàn)實(shí)問題等而主動展開的，是一種“外部指導(dǎo)或灌輸”的過程。其雖然也強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位，但往往是教育者主動教育、受教育者被動接受。思想政治教育的基本方法有理論教育法(或理論灌輸法、理論學(xué)習(xí)法)、實(shí)踐教育法、批評與自我批評的方法等，多以政治學(xué)習(xí)、座談討論、表揚(yáng)批評、典型示范、演講報(bào)告、參觀訪問、檢查評比等具體形式展開。思想政治教育更強(qiáng)調(diào)“言傳身教”的作用。

五、心理咨詢與思想政治教育對從業(yè)人員的要求不一樣

雖然說心理咨詢與思想政治教育都是“做人的工作”，且都要求從業(yè)人員具有熱情、耐心、負(fù)責(zé)等品質(zhì)，但二者對從業(yè)人員的要求還是存在較大的差別。心理咨詢是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，要求從業(yè)人員參加過專門的職業(yè)培訓(xùn)，具有扎實(shí)的理論功底、豐富的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)及其它相關(guān)學(xué)科知識以及嫻熟的心理咨詢臨床操作技術(shù)。特別是在2001年8月我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作并頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，對心理咨詢從業(yè)人員提出了更高的、更具體的要求，從事心理咨詢的人員應(yīng)具備心理咨詢員及以上的職業(yè)資格。而思想政治教育工作者則更強(qiáng)調(diào)對黨的理論、路線、方針、政策有深刻的理解，具有敏銳的政治洞察力，具有堅(jiān)定的政治立場和原則。同時(shí)，思想政治教育工作者在道德修養(yǎng)等方面的要求也比較高，要求具有一種“人格魅力”。還有一點(diǎn)區(qū)別就是，心理咨詢作為一種社會服務(wù)，雖然強(qiáng)調(diào)“助人自助”，但心理咨詢師可以依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)收取一定的費(fèi)用，而思想政治教育工作者不能收費(fèi)。心理咨詢對保密也有著更高的要求。

隨著社會的發(fā)展，心理咨詢與思想政治教育的重要性越來越為人們所重視和認(rèn)可，兩項(xiàng)工作越來越多地出現(xiàn)滲透、交叉的趨勢，相關(guān)理論研究也取得較大的進(jìn)展。二者之間的差異為兩者互相借鑒、取長補(bǔ)短提供了可能性，從而為促進(jìn)中國心理咨詢行業(yè)的發(fā)展以及在新形勢下推進(jìn)思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 柏振忠

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