《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”)在闡述課程的基本理念時(shí)提到了“注重語(yǔ)文運(yùn)用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”這一基本理念，語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，審美能力和探究能力，這三種能力的形成很大程度上都有賴(lài)于學(xué)生閱讀能力的形成，而學(xué)生閱讀能力的形成很大程度上又有賴(lài)于語(yǔ)文教師在學(xué)生的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀書(shū)目方面給予科學(xué)的指導(dǎo)，而教師要給予學(xué)生閱讀上的科學(xué)指導(dǎo)，關(guān)鍵又在于教師能夠做到廣泛地閱讀，科學(xué)地閱讀。

蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新教授曾在蘇州大學(xué)做過(guò)閱讀調(diào)查，中文系沒(méi)讀過(guò)四大名著的學(xué)生達(dá)60％以上。而猶太人年人均閱讀64本書(shū)。經(jīng)過(guò)對(duì)比，結(jié)果是閱讀視野狹窄的人，業(yè)務(wù)難以拓展；酷愛(ài)閱讀的國(guó)度誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦、盛產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)得主和富翁。閱讀是現(xiàn)代人必須具備的第四本“護(hù)照”。在信息時(shí)代，在提倡培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的時(shí)代，作為教育工作者，語(yǔ)文教師要趕快行動(dòng)起來(lái)，把第四本“護(hù)照”拿到手里，讓自己在知識(shí)的海洋里通行無(wú)阻。語(yǔ)文教師常常要面臨兩種尷尬。一種尷尬是教師在課堂上講課講得唾沫四濺，學(xué)生在座位上讀文化快餐讀得津津有味，語(yǔ)文教師該怎么辦?一種尷尬是，學(xué)生們正在談?wù)摃r(shí)下最流行的暢銷(xiāo)書(shū)作家和暢銷(xiāo)書(shū)，教師對(duì)這些作家和書(shū)目很陌生，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，語(yǔ)文教師又該怎么辦?仔細(xì)推敲起來(lái)，實(shí)際上這兩種尷尬反映出了教師讀的書(shū)太少，知識(shí)面狹窄、文化視野狹窄，講課缺乏厚重的文化底蘊(yùn)，在吸收現(xiàn)代氣息十分迅速的青年學(xué)生之間找不到共同話題，因而吸引不了學(xué)生，課堂授課與課外交流就難免尷尬。我們雖然不能要求語(yǔ)文教師全智全能，但我們總不能時(shí)時(shí)處在“反教育”的被動(dòng)地位，要學(xué)生時(shí)時(shí)教育我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)，要學(xué)生給我們推介必讀書(shū)目吧?

中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)有明確的閱讀目標(biāo)?；灸繕?biāo)：要學(xué)生懂的，教師必須要先懂，這應(yīng)該是基本目標(biāo)?！靶抡n標(biāo)”把“課程目標(biāo)”分成了“必修課程”和“選修課程”，由此我們可以把教師閱讀的基本目標(biāo)確立為必修課本涉及的文學(xué)名著和文化名著，選修課程中提到的課外讀物的推薦書(shū)目。語(yǔ)文教師只有認(rèn)真閱讀了這些書(shū)目，才算完成了自己的教學(xué)準(zhǔn)備。高級(jí)目標(biāo)：部分學(xué)生和整個(gè)社會(huì)目前最關(guān)心的，教師必須有所了解，這應(yīng)該是高級(jí)目標(biāo)。時(shí)事熱點(diǎn)、報(bào)刊時(shí)文、文學(xué)暢銷(xiāo)書(shū)和文化暢銷(xiāo)書(shū)，是我們的高級(jí)閱讀目標(biāo)。中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該成為全社會(huì)最?lèi)?ài)讀書(shū)的人，最會(huì)讀書(shū)的人；中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的權(quán)威解說(shuō)者，成為良好讀書(shū)風(fēng)氣的積極倡導(dǎo)者。

中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)掌握良好的閱讀方法。一是要制訂短期讀書(shū)計(jì)劃和長(zhǎng)期讀書(shū)計(jì)劃。比如學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃和五年讀書(shū)計(jì)劃。我給自己訂的學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃是讀一本傳記，讀一本詩(shī)集，讀一本文學(xué)名著。近兩年來(lái)，我讀了《陶行知傳》、《聞一多傳》、《貝多芬傳》，讀了《聞一多詩(shī)選》、流沙河編著的《臺(tái)灣十二家詩(shī)選》、重讀了《杜甫詩(shī)選》、阿城的《棋王》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、阿加西·馬爾克思的《百年孤獨(dú)》。如果我們不甘平庸的話，那么我們就要制訂出我們的短期讀書(shū)計(jì)劃和長(zhǎng)期讀書(shū)計(jì)劃來(lái)。二是要精讀與泛讀有機(jī)結(jié)合。處于資訊時(shí)代，讀物浩如煙海，我們對(duì)于不同的讀物應(yīng)采取不同的閱讀方法。對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文，我采取“精讀法”去讀，對(duì)于時(shí)新優(yōu)美散文，我采取“朗讀法”去讀，對(duì)于報(bào)刊上的文章，我采取“快速閱讀法”去讀。2005年我訂閱了四份報(bào)紙(《每周文摘》、《語(yǔ)文報(bào)·高中版》、《語(yǔ)文報(bào)·高考版》、《電腦報(bào)》)和四份雜志(《散文·海外版》、《全國(guó)優(yōu)秀作文選》、《美文精萃》、《湖南教育》)，共計(jì)三百多元的報(bào)刊，每天都有一元錢(qián)的閱讀投入。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把在這些時(shí)新讀物上讀到的新材料充實(shí)到我的教學(xué)中來(lái)。比如在教學(xué)王勃的《滕王閣序》時(shí)，我及時(shí)把王守仁的寫(xiě)王勃在越南的墳?zāi)沟淖冞w情形的散文《一柱心香天外燒》作為教學(xué)的導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三是利用網(wǎng)絡(luò)拓展閱讀視野。請(qǐng)讓我來(lái)講一個(gè)閱讀故事。在《語(yǔ)文報(bào)·高考版》上我讀了王小波的雜文《一只特立獨(dú)行的豬》后，對(duì)王小波這個(gè)作家產(chǎn)生了濃厚的興趣，之后又在我訂閱的《散文·海外版》上讀到了一位編輯寫(xiě)的《三見(jiàn)王小波》，我就產(chǎn)生了到網(wǎng)絡(luò)上查閱王小波相關(guān)資料的沖動(dòng)，于是我到網(wǎng)吧點(diǎn)擊王小波《時(shí)代三部曲》，對(duì)王小波就有了一個(gè)比較全面的了解。我于是在網(wǎng)站上又一口氣讀完了《時(shí)代三部曲》中的前兩部《黃金時(shí)代》和《白銀時(shí)代》。我也經(jīng)常進(jìn)入新聞網(wǎng)站、文學(xué)網(wǎng)站和讀書(shū)網(wǎng)站，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新時(shí)勢(shì)、最新文學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新讀書(shū)時(shí)尚風(fēng)氣。一個(gè)現(xiàn)代人，在電腦日漸普及的今天，不搞網(wǎng)上閱讀，怎么能成!四是勤寫(xiě)讀書(shū)筆記。蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新于2002年6月26日在他自己創(chuàng)辦的公益性網(wǎng)站“教育在線”上發(fā)了一個(gè)貼子：《朱永新成功保險(xiǎn)公司開(kāi)業(yè)啟示》，內(nèi)容是保期十年，理賠辦法：每日三省吾身，寫(xiě)千字文一篇，十年后持3650篇千字文(計(jì)360萬(wàn)字)來(lái)本公司。理賠辦法：十年后，投保方未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠十。相關(guān)印證證據(jù)是，保險(xiǎn)公司第一投保人，江蘇鹽城張向陽(yáng)，2002年10月12日，這位農(nóng)村教師寫(xiě)下他第一篇隨筆《聽(tīng)課隨想》，8個(gè)月后，竟有20萬(wàn)字，其中50余篇7萬(wàn)余字見(jiàn)諸報(bào)刊。縱觀中外名人讀書(shū)故事，名人們都是很重視做讀書(shū)筆記的，金圣嘆認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)了《水滸傳》，毛宗崗父子認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)了《三國(guó)演義》，毛澤東認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)了《二十四史》。朱教授鼓勵(lì)教師寫(xiě)教育隨筆，我這里也呼吁廣大語(yǔ)文教師勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，這個(gè)收獲一定不會(huì)小。為了打造亮麗的語(yǔ)文教師形象，為了讓廣大中學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)保持一個(gè)鮮活的朋友形象，不管工作多么忙，生活多么艱難，辦理第四本“護(hù)照”的工作一刻也不能放松，我們只有犧牲一些娛樂(lè)休閑的時(shí)間，少一些功利心，多讀書(shū)，讀好書(shū)，為營(yíng)造朱永新教授和特級(jí)教師高萬(wàn)祥先生倡導(dǎo)的“書(shū)香校園”，貢獻(xiàn)出一個(gè)語(yǔ)文教師的力量來(lái)。

責(zé)任編輯 楊小民