哈爾濱市小公民郭厚佐近日成為各媒體爭(zhēng)相報(bào)道的新聞人物。年僅11歲的他在一年之內(nèi)先后獲得北大青鳥APTECH與國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的初級(jí)程序員、程序員和軟件工程師資格證書，同時(shí)還獲得教育部頒發(fā)的全國(guó)計(jì)算等級(jí)二級(jí)VISUAL BASIC資格證書。

小小年紀(jì)就取得如此成績(jī)，郭厚佐被稱為“電腦神童”。

兒子被稱作“神童”，作為父親的郭大為十分高興，但很快他就對(duì)兒子表現(xiàn)出來的天賦感到了壓力。郭大為說：“厚佐的求知欲非常強(qiáng)，雖然目前取得了一些成績(jī)，但他現(xiàn)在接受的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的需要，如果不能接受更專業(yè)更系統(tǒng)的培養(yǎng)，天賦得不到更進(jìn)一步地挖掘，我擔(dān)心他的特長(zhǎng)在三四年后就沒有什么優(yōu)勢(shì)了！”

在郭大為為兒子的未來?yè)?dān)心的同時(shí)，教育界學(xué)者指出，對(duì)待“神童”不能揠苗助長(zhǎng)。

郭家出了個(gè)“小神童”

作為一名小學(xué)生，小厚佐每次參加電腦考試幾乎都是與接受過高等教育的成年人“同場(chǎng)競(jìng)技”。雖然并不在“同一起跑線上”，但在每次考試中，小厚佐卻都能取得非常優(yōu)異的成績(jī)，不能不令人刮目相看。

2001年郭大為為兒子買了第一臺(tái)電腦，小厚佐與電腦正式結(jié)緣。從此，他迷上了電腦，用廢寢忘食來形容小厚佐對(duì)電腦的癡迷程度一點(diǎn)也不夸張。

在擁有電腦之后半年多的時(shí)間里，小厚佐把電腦“弄癱”不下十次。每次父親請(qǐng)技術(shù)人員來家修理電腦，厚佐就會(huì)一邊仔細(xì)觀看技術(shù)員修理電腦，一邊圍前跟后纏著人家問各種問題。一年后，小厚佐學(xué)會(huì)了這名技術(shù)員所有的知識(shí)，“啟蒙老師”對(duì)他說：“我會(huì)的東西你都會(huì)了，以后我該向你學(xué)習(xí)了?！?/p>

2003年6月，厚佐提出要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，郭大為就送他進(jìn)入一所電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。課堂上，小厚佐如魚得水，進(jìn)步神速，還常常輔導(dǎo)周圍的成年人同學(xué)，對(duì)電腦的興趣也越來越濃厚。

在沒有老師的日子里，小厚佐也不愿閑著，他通過書本和軟件學(xué)習(xí)了大量的電腦原理和相關(guān)知識(shí)。在郭大為不大的家中，最引人注意的就是長(zhǎng)長(zhǎng)一排大部頭的電腦書。這些就是成年人看了也會(huì)覺得頭痛的電腦專業(yè)書籍，厚佐卻看得津津有味，認(rèn)為那是自己可以自由翱翔的知識(shí)天地。就這樣，小厚佐的電腦水平有了很大的進(jìn)步，并且在熟人圈中小有名氣，誰要遇到電腦疑難問題無法解決，都會(huì)想到找厚佐。

對(duì)小厚佐來說，2004年1月是他人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)榫驮谶@一年，北大青鳥 APTECH青鳥黑龍江培訓(xùn)中心的校長(zhǎng)無意中聽說了他的事情，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上郭大為。與小厚佐見過一面之后，校長(zhǎng)堅(jiān)定地認(rèn)為發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好苗子，決定免費(fèi)培養(yǎng)他，小厚佐從此開始接受系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。

在隨后的日子里，厚佐享受著電腦編程的樂趣，一年時(shí)間中，他設(shè)計(jì)、制作了40余個(gè)大小軟件，完成的北大青鳥第二學(xué)年畢業(yè)設(shè)計(jì)論文達(dá)到8000字。無論在電腦理論還是實(shí)際操作上，小厚佐都達(dá)到了一定水平。一家單位存儲(chǔ)員工人事檔案的硬盤由于遭受數(shù)十種病毒侵襲無法讀取，請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)科班出身的工程師修理都沒能解決，最后找到小厚佐，他不到3小時(shí)就“搞定”，令在場(chǎng)工程師汗顏，并自嘲說：我們都去跳樓得了。

值得一提的是，郭厚佐不僅是位計(jì)算機(jī)“高手”，在其他方面也小有成績(jī)，是一個(gè)全面發(fā)展的少年。他不偏科，而且是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)體育委員，還多次獲得優(yōu)秀少先隊(duì)員以及三好學(xué)生的稱號(hào)。他愛好游泳，曾獲得全國(guó)業(yè)余游泳一段段位、少年級(jí)選手、全國(guó)業(yè)余游泳鍛煉之星等稱號(hào)。小厚佐還喜歡繪畫和跳繩，曾多次在學(xué)校繪畫、打字等比賽中獲獎(jiǎng)。

“神童”爸爸的煩惱

小厚佐在計(jì)算機(jī)軟件方面表現(xiàn)出的天賦和取得的成績(jī)，為他贏得了很多榮譽(yù)。作為父親的郭大為理應(yīng)為孩子所取得的成績(jī)感到驕傲和滿足，可是現(xiàn)在的他有的則是更多的壓力。

自從小厚佐取得了軟件工程師認(rèn)證后，郭大為一直想給他找一位輔導(dǎo)老師。雖然郭大為和很多軟件編程方面的能人、高手接觸過，可是能夠輔導(dǎo)幫助小厚佐的人卻一個(gè)也沒碰到。郭大為講了這樣一件事：一次厚佐想設(shè)計(jì)一個(gè)軟件，可是在設(shè)計(jì)過程中他遇到很多技術(shù)上的困難，于是就去請(qǐng)教一位計(jì)算機(jī)編程高手?？墒墙?jīng)過幾次討論后，這位高手告訴他，他所設(shè)想的這個(gè)軟件根本無法完成。聽到這話厚佐并沒有灰心，回來后，他經(jīng)過反復(fù)的鉆研琢磨終于將軟件制作了出來。那位電腦高手知道后說：“連我們這些專門從事軟件開發(fā)工作的人都辦不到的事，小厚佐居然辦到了，這孩子真是個(gè)軟件天才?！?/p>

郭大為說：“厚佐曾經(jīng)告訴我，他的目標(biāo)是3年之內(nèi)考取微軟和思科公司的認(rèn)證證書，并希望將自己設(shè)計(jì)的程序傳到網(wǎng)上，讓有更高水平的老師發(fā)現(xiàn)他，并愿意培養(yǎng)他。”郭大為聽著兒子的話，一方面感到非常滿足，一方面又對(duì)兒子的未來成長(zhǎng)感到憂慮：誰能幫他邁上更高一級(jí)的臺(tái)階呢？

讓郭大為感到煩惱的不光是不能為小厚佐找到水平更高的計(jì)算機(jī)老師，還有讓小厚佐接受什么樣教育的問題。郭大為認(rèn)為，厚佐現(xiàn)在接受的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的需要。因?yàn)楹褡粼?jīng)說過，他現(xiàn)在所學(xué)的功課，都十分簡(jiǎn)單，根本不用耗費(fèi)精力去學(xué)習(xí)。郭大為說：“像厚佐這樣的孩子，如果按照正常的教育模式接受教育，對(duì)他來說顯然有些浪費(fèi)時(shí)間，可是目前又沒有學(xué)校能夠針對(duì)他的情況因材施教，我真怕耽誤了孩子?！?/p>

“神童”應(yīng)該接受什么樣的教育

小厚佐究竟應(yīng)該接受什么樣的教育呢？帶著這個(gè)問題，記者采訪了哈爾濱師范大學(xué)教育系教師楊飛龍。

楊飛龍認(rèn)為，在對(duì)孩子的教育問題上，應(yīng)該以孩子各方面得到和諧發(fā)展為準(zhǔn)則。超負(fù)荷的腦力勞動(dòng)必然有損少年的身心健康，使其出現(xiàn)早熟甚至早衰。即使不因智力超負(fù)荷造成傷害，他們長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)和工作的適應(yīng)能力也往往比普通學(xué)生差，不少人因?yàn)闊o法適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)而遭淘汰。

一個(gè)人究竟是14歲還是18歲上大學(xué)，與其能否成才并無必然聯(lián)系。對(duì)特殊人才當(dāng)然要特殊培養(yǎng)，但這個(gè)培養(yǎng)不應(yīng)僅僅是“超早教育”。孩子最終成才與否，非智力因素起著非常重要的作用。人格力量、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)以及待人處事能力的培養(yǎng)，需要一定的時(shí)間與空間，提早把他們放入一個(gè)單一的培養(yǎng)模式中，就有可能影響他們?cè)谄渌矫娴臐撡|(zhì)發(fā)揮。