劉婷婷（河南大學(xué) 新聞與傳播學(xué)院，河南 開封 475001）

有聲語言的形象魅力
——以情動(dòng)人

劉婷婷
（河南大學(xué) 新聞與傳播學(xué)院，河南 開封 475001）

藝術(shù)是通過形象來感動(dòng)人的，并且要使人們?cè)谇楦猩系玫焦缠Q。在有聲語言的創(chuàng)作中，表達(dá)情感是至關(guān)重要的。如何做到以情動(dòng)人，也就成了播音員的追求。

備稿；以情動(dòng)人；具體感受

有聲語言的創(chuàng)作包括演講、新聞播報(bào)和朗誦。其實(shí)所有的有聲語言都是說話。洪琛先生在1943年寫的《戲的念詞與詩的朗誦》里就提出了“話的四種作用”，他說：“說話——廣義的，不論為臨時(shí)觸發(fā)，隨口說出；或?yàn)槟钫b已經(jīng)寫成的各體文字或詩句——必須同時(shí)顧到它的四種作用?！倍傅倪@四種作用其實(shí)就是說明事物、表示情感、建立關(guān)系和進(jìn)行企圖。所以優(yōu)秀的播音員、優(yōu)秀的播音作品總是讓人難以忘懷，他們?cè)鷮?shí)的語言功底和個(gè)性化的語言表現(xiàn)能力令人敬佩。

就比如我們很熟悉的一些老藝術(shù)家齊越、夏青、林如、方明等等，他們所塑造的聲音形象，至今保留在許多人的記憶深處。而之所以會(huì)影響這么深，我覺得最主要的原因就是一個(gè)“情”字，而這也正是有聲語言的魅力所在。

那么如何做到以情動(dòng)人，就成了播音員主持人所努力的方向了。眾所周知，從播音稿件的內(nèi)容以及形式出發(fā)，正確的播音創(chuàng)作道路無外乎四點(diǎn)：理解稿件、具體感受、形之于聲、及于受眾。而理解稿件，就是最首要的部分，很多人認(rèn)為不備稿就能播才是高水平，而這恰恰有違播音主持的創(chuàng)作規(guī)律。有人說應(yīng)急能力是播音主持的必備能力，但那只是在平時(shí)認(rèn)真?zhèn)涓宓幕A(chǔ)之上所積累的，不應(yīng)該成為常態(tài)。如果不備稿就直接讀的話，那說出來的往往字是字、詞是詞，根本不能傳情，更談不上創(chuàng)作。所以只有把“要我說”的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f”，這樣才能夠協(xié)助聽眾理解內(nèi)容，將事情交代清楚，讓受眾有所收獲，讓受眾明白事理。

因此，這也要求播音員主持人要具備一定的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也要充分理解和掌握稿件，把不懂的東西播成外行人聽來以為你是內(nèi)行，內(nèi)行人聽來你不外行，那才叫本事，這就要求播音員主持人必須認(rèn)真?zhèn)涓濉?/p>

人們常說語言是富有魅力的，我們可以通過不同的話語來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，而一個(gè)人的大腦思維也同時(shí)決定著語言的形象變化。因此當(dāng)播音員在播音的時(shí)候，首先必須認(rèn)真?zhèn)涓?，了解稿件的背景；其次充分地展開想象力，把稿件當(dāng)中的文字描述變成動(dòng)態(tài)的畫面，就好像看電影一樣在自己的腦海中浮現(xiàn)出來；最后再通過有聲語言的表達(dá)，形象地傳達(dá)給受眾，使受眾也能在腦海中創(chuàng)造出一樣的畫面，而這也就是我們平時(shí)經(jīng)常所說的情景再現(xiàn)。藝術(shù)是通過形象來感人的，并且要使人們?cè)谇楦猩系玫焦缠Q才可以達(dá)到最終的傳播效果。所以，播音員要想和受眾在情感上產(chǎn)生共鳴，就必須先和稿件的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。文字的表達(dá)是有限的，但是每個(gè)人的想象力是無限的，所以腦海中的畫面越豐富越清晰，那么播出來的稿件就會(huì)越具有感染力，否則只會(huì)顯得空洞無物。而這一階段其實(shí)就是我們所說的播音的正確創(chuàng)作道路之具體感受。

情感是藝術(shù)表達(dá)中不可缺少的基本元素，因?yàn)榫哂袠O強(qiáng)的感染性和煽動(dòng)力，它能夠通過相互影響使人們產(chǎn)生彼此相同或相似的體驗(yàn)，并在最短的時(shí)間內(nèi)通過情感產(chǎn)生共鳴，讓受眾達(dá)到認(rèn)可的效果。這種情感的感知過程，不僅能夠讓體驗(yàn)者在接觸的過程中感知到大量的思維活動(dòng)和變遷，同時(shí)也能夠通過動(dòng)態(tài)的客體投射反映出相互交融的雙向能動(dòng)反映。而情感的展現(xiàn)主要通過人的語言、表情和動(dòng)作的變化來實(shí)現(xiàn)，這也正是播音中所需要的藝術(shù)思維。

由此可見，情感在播音員朗誦稿件的時(shí)候是多么的重要。就比如朗誦席慕容的《一棵開花的樹》，這首詩被譽(yù)為一個(gè)瘋子寫給一個(gè)傻子的詩。全詩運(yùn)用的是傳統(tǒng)文化中的托物言志和借景抒情的手法。全詩分為四個(gè)部分：虔誠祈禱、自豪綻放、狂熱心跳、極度失望。如果播音員不能很好地運(yùn)用情感，那么就很難在最后兩部分中，表現(xiàn)一個(gè)人的感情從沸點(diǎn)到冰點(diǎn)瞬間的失落，也就很難打動(dòng)受眾。沒有靈感的迸發(fā)和情感的升華，是不會(huì)創(chuàng)造出富有生命力的作品的。藝術(shù)的表達(dá)需要把情感放在一個(gè)制高點(diǎn)，在興奮的狀態(tài)中完成作品的創(chuàng)作。

只有充分理解稿件并有感而發(fā)，才能用自己的聲音去感染受眾，而這也關(guān)系到有聲語言魅力的“情”。有聲語言的傳播是藝術(shù)魅力的發(fā)揮，能夠在這種信息的傳播過程中不斷體現(xiàn)聲音所具備的特殊美感：圓潤渾厚、吐字如珠，更能通過對(duì)于事件的敘述以事省人、以理服人、以情動(dòng)人。這種對(duì)于藝術(shù)感情的運(yùn)用需要更高的語言技巧和更深的藝術(shù)造詣，來完善主持人的語言功力。

[1]張頌.播音創(chuàng)作基礎(chǔ)[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，1990.3

[2]于芳.有聲語言魅力何在[J].中國廣播，2009(7).

[3]卜晨亮.試論現(xiàn)代廣播節(jié)目主持人的語言魅力[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(7).

[4]國非.情感形象語言——朗誦敘論之二[J].固原師專學(xué)報(bào)，1993(3).

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劉婷婷（1989-），女，就讀于河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，戲劇與影視學(xué)播音與主持方向，研究生。