寫文章，不論是寫人還是敘事，當(dāng)作者用描述的方法不能盡情表達(dá)自己的感情時(shí)，常常用抒情的方法來表達(dá)。

抒情，是在具體、充分地描述的基礎(chǔ)上，作者用飽含情感的語言對所描述的對象抒發(fā)自己的或歡快、喜悅，或痛恨、鄙夷，或悲痛、懷念，或惋惜、嘆息等等感情的。

抒情必須是“觸景生情”或“見物思情”，是作者思想感情的真實(shí)而自然的流露。

如何其芳寫的《一夜的工作》，作者對自己親眼看到的周恩來總理一夜工作的情況作了詳細(xì)介紹之后，在文章結(jié)尾用了兩個(gè)自然段寫道：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”

由于作者目睹了周恩來總理一夜工作的情形，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那么簡樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想立刻傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是自己對自己說?！拔也粩嗟叵?，不斷地對自己說”，就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的真實(shí)反映。心情激動(dòng)，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的官員。因此，他情不自禁地發(fā)出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。

作者的思緒又轉(zhuǎn)向橫向的對比上，于是向全世界呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”這里，一方面表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼看到周總理一夜的工作而激動(dòng)、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個(gè)夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見過這樣的總理嗎？”

讀了這篇文章，每個(gè)讀者都會(huì)產(chǎn)生與作者的共鳴，因?yàn)樽髡呤愕氖钦鎸?shí)感人之情，是內(nèi)心感情的自然流露，而不是裝腔作勢的“無病呻吟”。因此，這篇文章就更加吸引人，周總理的事跡也就更加感人。

然而，有許多同學(xué)在寫作時(shí)卻不能抒發(fā)真情實(shí)感，而是牽強(qiáng)附會(huì)，生編硬造，令人讀而生厭。如，有一位同學(xué)在題為“記一位刻苦學(xué)習(xí)的人”一文中有一段抒情：他在晚上十二點(diǎn)鐘發(fā)現(xiàn)隔壁的同學(xué)還在學(xué)習(xí)，感動(dòng)得“周身熱血沸騰”，于是來到同學(xué)家。翻開同學(xué)的作業(yè)本，看到同學(xué)用三種方法解了一道應(yīng)用題，透過工整、清晰的字跡，他“仿佛看到：巍峨的高山上，一株蒼勁的青松，面對大風(fēng)雪堅(jiān)強(qiáng)挺拔；遼闊的大海上，一只矯健的海燕，迎著暴風(fēng)雨展翅飛翔……”讀了這些抒情的贊美語言，你會(huì)有什么想法？除了覺得好笑，決不會(huì)產(chǎn)生共鳴。對于一個(gè)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，怎能用“青松”“海燕”來贊美？兩者之間怎能聯(lián)系起來呢？

同學(xué)們，在習(xí)作中運(yùn)用抒情，一定要注意與敘述緊密結(jié)合，要出于真情，有感而發(fā)，切實(shí)做到自然、貼切、前后連貫，而不要隨便套用別人的話，不生拼硬湊。能如此，你的文章就會(huì)熠熠生輝、感染讀者，令人百讀不厭。