又是一年秋去冬至，在江北一帶，冬天不過是凜冽的勁風(fēng)和慵懶、暗淡的陽光。偶爾飄落的雪花，也未增加更多的寒意。我喜歡這樣的冬日，喜歡在這樣的清冷里回想起那曾經(jīng)溫暖我心靈的一樁樁往事。

六年級時，爺爺住了院，那年的整個冬天，奶奶都在醫(yī)院里陪著爺爺。年三十晚上下起了雪，只在天空中可以看見那些精靈單薄搖曳的身影。醫(yī)院旁的街區(qū)一如既往地熙熙攘攘，我百無聊賴地倚在陽臺上看樓下車水馬龍的喧囂情景。忽然聽見爺爺對奶奶說：“你聽這城里過年多熱鬧，可就是沒有爆竹聲。”我轉(zhuǎn)身看見奶奶坐在爺爺床頭，二老都淡淡地笑著，襯著四周潔白的墻壁、潔白的床單。尚未讀到“執(zhí)子之手，與子偕老”的動人篇章的我，只知道有一種感覺叫溫馨。

初二，一個初冬的清晨，父親將我從暖暖的被窩中喚醒，只見窗外竹影斑駁，冬季的濃霧還未消散。為了進城趕考，父親開始載著我顛簸在田埂上。上橋時我跳下車，瞥見父親的手被凍得紫紫的，像紫蘿卜一般。我問父親怎么不戴手套，他只是說：“忘了，不過不要緊，來，上車?！蔽易谲嚿?，聽見父親陣陣微咳，抬頭看見父親的雙鬢居然已經(jīng)灰白，一股熱流涌上了我的心頭。這時，河對面的田野上升起了一輪紅潤的太陽，田野的綠色晨裝慢慢展開，一縷縷金輝披在父親的肩上，剎那間我覺得父親的背影高不可及。十幾年來父親張開羽翼，為我遮風(fēng)蔽雨，而我終有一日會遠(yuǎn)離父親展翅高飛。面對這份沉甸甸的愛，我唯一能做的，就是倍加珍惜與父親彼此相伴的歲月。

時光再倒流，回到三年前的冬天。那天下午，已提前邁入重點中學(xué)的我又回到初中的學(xué)校，坐在操場的石凳上，懶懶地享受著冬日的陽光。操場上的草已枯萎，草葉飄在冷風(fēng)中，松軟無力。太陽循著它亙古不變的軌跡漸漸西沉。一旁的教學(xué)樓里坐著我昔日的同窗，他們個個都在戰(zhàn)壕里摩拳擦掌。就這樣，我一直等到了放學(xué)。天色已黑，教室里的燈光照著教學(xué)樓后的籃球場，我在籃球場邊徘徊。這時四樓的窗戶里探出一個腦袋，一個驚訝的聲音打破夜色：“呀！那不是姚彥君嗎？”緊接著是一個個黑乎乎的腦袋擠在窗口，我可以想象教室里的熱鬧，但是我不能上樓。耳邊傳來熟悉的聲音，有我死黨的、有我昔日仇敵的，還有并不很熟的同學(xué)?！拔埂蔽掖舐暤睾埃凰麄兊男[聲蓋了下去，我只能仰頭笑望著那些同學(xué)。寒風(fēng)帶著他們歡快的笑聲，回蕩在空曠的操場上，一時間天地空空的，唯有我和他們，一起歡笑。

這樣的冬天，沒有南方的生機勃勃，沒有北國的銀裝素裹，除了冷勁的風(fēng)和慵懶的陽光，它一無所有。但我遭遇的可愛的人、可愛的事如柔絲般將我和這冬天纏繞在一起，讓我眷戀著每一個冬季。

【作者系江蘇省靖江高級中學(xué)高二（１６）班學(xué)生，指導(dǎo)教師：錢萍】

點評

首先，本文的最大特點是一線穿珠、形散神聚。文章的主體內(nèi)容由三個故事構(gòu)成，它們看似毫無關(guān)聯(lián)，實則一脈相通。不論爺爺和奶奶“愛情的慰藉”，或是父親和我“親情的激勵”，還是同學(xué)與我“友情的回味”，無不被感情的紅線貫穿著。

其次，文章首尾圓合，凝練精彩。以寫景起筆，引出“溫暖心靈”的樁樁往事；由議論作結(jié)，抒寫對冬季以及美好生活的熱愛。冬季之所以不冷漠、令人眷戀，就因它處處有著情的溫暖。

【特邀點評：張國學(xué)】