在我呱呱落地的那一刻，我就聽(tīng)不見(jiàn)媽媽在我左耳的呼喚，上帝給了我兩只耳朵，我卻只能用右耳來(lái)感知世界。

假如你不站在我右邊，那么我將聽(tīng)不到你的天籟之聲。親愛(ài)的朋友，千萬(wàn)別責(zé)怪我，這并不是我的錯(cuò)，請(qǐng)站在我的右邊，我會(huì)用心與你交流。

我并沒(méi)有因此而埋怨上帝，因?yàn)槭澜缟线€有雙耳失聰?shù)娜?，我比他們要幸運(yùn)多了。

或許你跟我說(shuō)話時(shí)常常需要重復(fù)，請(qǐng)不要因此而抱怨，因?yàn)槲乙呀?jīng)用右耳加上心靈在尋找聲波，只是我缺少了蝙蝠所具有的“雷達(dá)”。我常常因此失去了許多與人交談的機(jī)會(huì)，也因此失去了一些原本可以很美好的友情。

我不曾埋怨，可卻因此而苦惱；也曾四處尋醫(yī)，卻總無(wú)濟(jì)于事。但我不會(huì)讓媽媽看到我無(wú)奈的淚水，因?yàn)檫@不是她的錯(cuò)。

于是，我開(kāi)始站到別人的左邊，我必須學(xué)會(huì)主動(dòng)，因?yàn)槲也荒茏运降匾髣e人如何如何，而自己卻站在原地不動(dòng)。有一天，語(yǔ)文老師上課提及了一個(gè)思想：換位思考。對(duì)，我要學(xué)會(huì)換位思考。

假如你不站在我右邊，那么，請(qǐng)?jiān)试S我站在你的左邊。因?yàn)樽蠖娜毕?，使我更加保護(hù)右耳，更加把握生活，更加細(xì)膩地聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，聆聽(tīng)大自然。

于是，我把自己的每一天當(dāng)作是聽(tīng)力消失前的最后一天。我認(rèn)真地聽(tīng)音樂(lè)，這個(gè)人類不可或缺的伴侶；我把所有我愛(ài)的人和愛(ài)我的人的聲音都記在了腦海中，烙在了心上；我把瀑布奔流而下的巨響，樹(shù)葉飛舞飄下的聲音，一切的一切，都用心體會(huì)；而把那些不幸福的聲音，不快樂(lè)的聲音忘卻。我還必須記住一種聲音——自己的聲音，盡管不悅耳，不響亮，可它代表著最真實(shí)的我。

假如你不站在我右邊，那么我將幸福地站在你的左邊。

【作者系江蘇省昆山中學(xué)高二（１８）班學(xué)生，指導(dǎo)教師：殷金方】

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作亮點(diǎn)有二：一是標(biāo)題動(dòng)人心魄。“假如你不站在我右邊”，那會(huì)怎么樣呢？讓你不得不讀下去。二是文筆暢達(dá)，形象感人。習(xí)作文筆流暢，一氣呵成，無(wú)絲毫阻滯之感，字里行間流淌著智者的心靈之語(yǔ)，閃現(xiàn)著勇者的樂(lè)觀情懷。習(xí)作啟示我們要正視現(xiàn)實(shí)，把握自己，做好自己能做的一切，不因自己的殘疾而怨天尤人、傷心落淚、緊閉心扉，相反，更應(yīng)積極、主動(dòng)、樂(lè)觀地展示自己，正如文中所說(shuō)，“假如你不站在我右邊，那么，請(qǐng)?jiān)试S我站在你的左邊”。

【特邀點(diǎn)評(píng)：高善文】