·他是一個(gè)幸運(yùn)的19歲男孩。中學(xué)畢業(yè)，他先后被清華和劍橋兩所國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)府錄取。

·他也是一個(gè)幸福的溫州男孩。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的年代，他擁有大多數(shù)中國(guó)孩子不曾擁有的寬松成長(zhǎng)環(huán)境。在家這個(gè)零壓力的空間里，他快樂(lè)得像一只自由的飛魚(yú)。

[背景資料：2005年初，已是清華大一學(xué)生的王超經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的面試和筆試，力挫2221名拔尖學(xué)子，以總分第一名的成績(jī)，考入世界前五位的頂尖學(xué)府——?jiǎng)虼髮W(xué)。今年9月，他將去劍橋進(jìn)行5年的本、碩連讀，并且還將獲得每年9萬(wàn)元的高額獎(jiǎng)學(xué)金。]

生活不只是學(xué)習(xí)

從王超入學(xué)那天起，父母對(duì)王超的學(xué)習(xí)一直起著減壓器和緩沖劑的作用。他們經(jīng)常把兒子從書(shū)堆里拽出來(lái)，告訴他，生活中除了作業(yè)，還有運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、電影和小說(shuō)。

這是一個(gè)幸福又普通的三口之家：父親王瑞陽(yáng)是一名高校教師，母親余穎是一位公務(wù)員。和所有的父母一樣，王瑞陽(yáng)夫婦十分重視孩子的教育，可是，他們的教育方式卻顯得有些特別。

王超上幼兒園時(shí)，正值國(guó)內(nèi)“兒童早期智力開(kāi)發(fā)熱”掀起之時(shí)，溫州也不例外，各種“特長(zhǎng)班”、“讀經(jīng)班”如雨后春筍，辦得紅紅火火。王超所在幼兒園的家長(zhǎng)們也紛紛把孩子送進(jìn)了各種班，對(duì)于這樣的早期教育，余穎很不贊同。她認(rèn)為：6歲以下的兒童，模仿能力很強(qiáng)，但是思維和形象知覺(jué)都還沒(méi)有形成，正是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)的最佳年齡，為什么要強(qiáng)迫他們過(guò)早地學(xué)習(xí)那些刻板的文化知識(shí)呢？就連背唐詩(shī)和典故，余穎也認(rèn)為太迂腐。

在托兒所，小王超最喜歡的就是做游戲和聽(tīng)童話(huà)故事；回到家，他會(huì)把聽(tīng)到故事再講給媽媽聽(tīng)，還拉著媽媽一起做新學(xué)會(huì)的游戲。余穎懂得這才是開(kāi)啟兒子心智的重要所在，所以每天她都會(huì)用欣賞、贊美的態(tài)度，傾聽(tīng)孩子的講述；快樂(lè)、認(rèn)真地向兒子學(xué)游戲。得到鼓勵(lì)的小王超，回到幼兒園里學(xué)得更有勁了。

王超上小學(xué)時(shí)，有一次數(shù)學(xué)考試得了95分，老師把余穎叫到學(xué)校，不斷地?cái)?shù)落王超粗心馬虎、太貪玩。

老師嚴(yán)肅地說(shuō)著，媽媽卻在一旁笑嘻嘻地聽(tīng)著，老師很詫異：“一分之差，就是十名的差距，你怎么還能笑得出來(lái)？”而媽媽的想法卻是：95分也沒(méi)什么不好，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是丟分的原因。她不希望一個(gè)男孩子從小就有“分分必爭(zhēng)”的心態(tài)。

余穎覺(jué)得老師對(duì)王超的要求過(guò)分嚴(yán)格，于是，她決定做兒子生活中的“緩沖器”——

·王超看書(shū)的時(shí)間久了，她會(huì)說(shuō)：“好了，好了，兒子，休息一下眼睛吧。”

·王超做習(xí)題晚了，她會(huì)趕著他在9點(diǎn)半之前必須上床睡覺(jué)，“休息好，才能長(zhǎng)高哦?！?/p>

·每一次關(guān)鍵性的大考，她都要孩子做好考最后一名的準(zhǔn)備，“因?yàn)閺?qiáng)手如林??！”而往往結(jié)果是王超又拿了第一。

·王超經(jīng)?？嫉谝?，使有了壓力，余穎發(fā)現(xiàn)他話(huà)語(yǔ)少了，笑容少了，對(duì)周?chē)氖潞艿?，完全沉浸在自己的學(xué)習(xí)世界里。

糟糕！我們可不要一個(gè)只會(huì)讀書(shū)的兒子！于是，她想盡辦法把孩子從書(shū)本里拉出來(lái)。告訴他，少年時(shí)代的生活應(yīng)該是多彩而快樂(lè)的。

父母的話(huà)：學(xué)習(xí)成績(jī)好的人未必生活能力強(qiáng)，智商高的人未必成就大事業(yè)。我們最開(kāi)心的不是王超的學(xué)業(yè)，而是——兒子是個(gè)讓別人感到快樂(lè)、給父母帶來(lái)安慰的孩子。

父母對(duì)孩子要有一個(gè)正確的智能觀。傳統(tǒng)的智能觀認(rèn)為人的智能主要是語(yǔ)言、數(shù)理邏輯和空間思維等方面，孩子從小到大的學(xué)習(xí)和考試以及傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)基本上都是圍繞著這幾方面的能力進(jìn)行；而一個(gè)人在今后的工作學(xué)習(xí)生活中所需要用到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾項(xiàng)能力。

一些美國(guó)專(zhuān)家認(rèn)為，每一位兒童都具有身體運(yùn)動(dòng)、自我認(rèn)知、人際交往、數(shù)理邏輯、空間知覺(jué)、語(yǔ)言、音樂(lè)、自然觀察等多方面的智能，每一種智能都有自己的符號(hào)系統(tǒng)和解決問(wèn)題的方法，只是在發(fā)展程度上存在差異。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，最重要的是引導(dǎo)孩子進(jìn)入與這些智能相關(guān)的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從中發(fā)現(xiàn)、培育孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助孩子在自己的潛能特長(zhǎng)上建立充分的自信、并實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的價(jià)值。

如果以這樣多元開(kāi)放的智能觀來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為，那么家長(zhǎng)和教師都不會(huì)只盯著孩子的語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)。

大人說(shuō)話(huà)，小孩子可以插嘴

從王超二、三歲時(shí)起，就經(jīng)常參與到大人的談話(huà)圈子，在父母眼中，王超是個(gè)很有見(jiàn)解和想法的小大人。

給孩子“減壓”并不是父母不看中王超的教育，相反，他們對(duì)王超的早期教育非常重視。在王瑞陽(yáng)的眼中，一個(gè)健康的性格和心態(tài)比什么都重要。因?yàn)檫@才是伴隨孩子一生的財(cái)富?！按笕耸呛⒆幽７碌膶?duì)象，要想讓良好的性格去感染孩子，最直接的辦法就是將孩子融入大人的世界，像對(duì)待大人一樣對(duì)待孩子。”

從小王超呀呀學(xué)語(yǔ)起，他就成了家里的“小大人”，爸爸媽媽不僅讓小王超養(yǎng)成了和大人一樣的作息習(xí)慣，而且不管家里有什么事情，他們都會(huì)耐心地和小王超說(shuō)上一陣子，告訴他大人正在做的是一件什么樣的事情，為什么要這么做。王超稍大一點(diǎn)后，買(mǎi)玩具、畫(huà)書(shū)等一些和他有關(guān)的事情，爸爸媽媽總是讓小王超自己拿主意，表達(dá)自己的想法——要不要買(mǎi)？為什么要買(mǎi)？這些書(shū)對(duì)自己有什么好處？…………

家里來(lái)了朋友或客人，王瑞陽(yáng)夫婦也不像其他父母那樣把孩子趕到一邊，而是像對(duì)待客人一樣，給王超斟上茶水、削好水果。起初，坐在大人圈子的小王超還表現(xiàn)得有些膽怯和拘謹(jǐn)，慢慢地，聽(tīng)大人們談多了，而且每次提問(wèn)總能得到大人的耐心解答，他開(kāi)始變得大膽、活躍起來(lái)。和大人一起聊天，不僅使王超懂得了許多招待客人的禮節(jié)和與人相處的方法，而且訓(xùn)練了他邏輯思維能力，和辨析事理的能力。

王瑞陽(yáng)夫婦對(duì)待孩子的態(tài)度還逐漸影響到了他們的朋友，時(shí)間久了，王家的老朋友都知道，這家的小主人可是個(gè)很有見(jiàn)解的“小人精”。

這種從幼年開(kāi)始的性格培養(yǎng)，使王超顯得比同齡的孩子成熟了許多。他的自信和過(guò)人的表達(dá)能力，使他在學(xué)習(xí)中獲得了比別人更多的交流機(jī)會(huì)。

王超：我很喜歡與比自己年長(zhǎng)的人交流，這和父母從小就像對(duì)待大人一樣對(duì)待我有很大的關(guān)系。每當(dāng)與不同年齡、職業(yè)的人交談后，我都能獲得許多新鮮知識(shí)，所以，我認(rèn)為有些學(xué)生怕與長(zhǎng)輩，尤其是與父母進(jìn)行交流，這實(shí)在不利于自身成長(zhǎng)，甚至可以說(shuō)是一種損失。

父母的話(huà)：

性格決定人的命運(yùn)，而決定孩子良好性格和心態(tài)形成的最核心的因素不是別人，正是孩子的自身，只有從小就讓孩子形成最佳的性格主體狀態(tài)，才能使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一直朝好的方向發(fā)展。

頭腦體操要做，但要做得輕松

按照奧數(shù)班的要求，每天做80道題才打“√”，而王超只做了20道題，所以只有紅叉叉。但是這樣的“√”有什么價(jià)值呢，如果拿全國(guó)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)非得每天做80道題，媽媽寧愿兒子什么獎(jiǎng)都不拿。

王超的學(xué)習(xí)成績(jī)很棒，而且學(xué)有余力。王瑞陽(yáng)夫婦便產(chǎn)生了將來(lái)送孩子出國(guó)留學(xué)的念頭。于是，四年級(jí)的王超為自己制訂了一個(gè)詳細(xì)、漸進(jìn)的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃。看到兒子能夠輕松應(yīng)付，原本擔(dān)心補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)會(huì)給兒子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的媽媽放心了。

像其他孩子一樣，王超也參加了奧數(shù)班，做上了“頭腦體操”。在奧數(shù)班上了兩節(jié)課后，媽媽翻看兒子的作業(yè)本發(fā)現(xiàn)：答案明明是正確的，卻被老師打了兩個(gè)大大的紅叉叉。王超告訴媽媽?zhuān)蠋熞髮W(xué)生每天做80道題才打“√”，而他每天只做了20道題，所以全是紅叉叉。

這么做要占用孩子多少時(shí)間和精力??！頭腦體操要做，但也不能打疲勞戰(zhàn)。學(xué)習(xí)興趣最寶貴，要是孩子因?yàn)槠诙鴧挓┝藢W(xué)習(xí)才是得不償失呢。余穎想：如果每天都得做80道題，即使拿個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)，也不值。

奧數(shù)班不去了，身為高校教師的王瑞陽(yáng)親自上陣，為兒子開(kāi)奧數(shù)課。每天，他給兒子挑選5－10道不同類(lèi)型的題目，要求必做；每隔一段時(shí)間，他還自制一份考卷考考兒子。

剛開(kāi)始，父子相對(duì)而坐，王超爬上爬下，學(xué)得很不認(rèn)真。媽媽就把隔壁的小朋友叫過(guò)來(lái)一起學(xué)。有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，小王超變得認(rèn)真起來(lái)，每次提問(wèn)都要搶先回答。就這樣，一直堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)。

王瑞陽(yáng)夫婦“讓孩子輕松學(xué)習(xí)”的態(tài)度從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。王超讀高中時(shí)，曾被學(xué)校的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)四個(gè)奧賽輔導(dǎo)班同時(shí)選中，身為父親的王瑞陽(yáng)并不高興，而是極力主張兒子退出所有的奧賽班。在他看來(lái)，保證王超在各學(xué)科上的均衡發(fā)展和良好的作息習(xí)慣，比上再多的奧賽班都重要。

王瑞陽(yáng)：為參加奧賽班的事，我們做過(guò)認(rèn)真的分析。如果孩子能拿到奧賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，才有可能擁有保送清華等一流學(xué)府的資格。這的確很誘人，王超也確實(shí)有一定的潛力。可是反過(guò)來(lái)想，這四科中哪一科想拿全國(guó)一等獎(jiǎng)都有困難，二、三等獎(jiǎng)不過(guò)是有些加分而已。既然做不到“四科全能”，還會(huì)破壞孩子一直保持的均衡發(fā)展，同時(shí)，更以犧牲他的正常作息為代價(jià)，這不是我們要的結(jié)果，我們寧愿放棄。

王超學(xué)習(xí)依舊那么輕松，即使面臨高考，他也依然打球、做運(yùn)動(dòng)，周末回家給爸爸媽媽開(kāi)“獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)”。

學(xué)習(xí)上，他有自己的一套方法。比如學(xué)英語(yǔ)，他就把愛(ài)好和學(xué)習(xí)充分地結(jié)合了起來(lái)：他愛(ài)唱歌，就去唱英文歌曲；喜歡看電影，就去看英文電影；愛(ài)看偵探、科幻等類(lèi)型的小說(shuō)，就去看英文原版的《福爾摩斯探案集》、《哈里波特》、凡爾納的小說(shuō)集……他還常常找機(jī)會(huì)和外國(guó)朋友交流，訓(xùn)練自己的口語(yǔ)。

相信自己，就能闖過(guò)難關(guān)

2004年8月，經(jīng)溫州中學(xué)推薦，王超參加了劍橋在中國(guó)直招高中應(yīng)屆畢業(yè)生的選拔考試。

上千名來(lái)自各地的考生要經(jīng)過(guò)三輪嚴(yán)格的考試，角逐最后的5個(gè)名額。在筆試中，王超遇到了很大的難題：數(shù)學(xué)題中有50％都是微積分題，這是大學(xué)或競(jìng)賽的內(nèi)容，普通的高中教育是沒(méi)有的，王超沒(méi)有參加過(guò)專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，所以有許多題不會(huì)做。

有50%的題不會(huì)做！遇到這種情況，大多數(shù)考生都會(huì)放棄，可王超硬是憑著良好的心理素質(zhì)，認(rèn)真地做完了其他的試題，并且出色地完成了后兩輪考試。當(dāng)?shù)弥约阂詼y(cè)試總分第一名的成績(jī)最終勝出的時(shí)候，王超已經(jīng)是清華大學(xué)一年級(jí)的新生了。他知道，正是自信和勇敢?guī)妥约喊l(fā)揮出了最大的潛能。

王瑞陽(yáng)：外國(guó)考官特別看重考生的思想成熟度，這是成績(jī)無(wú)法代替的。而中國(guó)孩子最缺乏的恰恰就是這一點(diǎn)。王超呢，因?yàn)榄h(huán)境很寬松，學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么壓力，平日接觸的東西特別多，對(duì)事情有自己的看法，加上他很善于與陌生人交流，所以讓考官看到了他的潛力。

王超則由衷地感謝給了他生命、快樂(lè)的父母，他說(shuō)：“沒(méi)有父母良好的家庭教育，我就不可能如此快樂(lè)地飛往自己最向往的劍橋大學(xué)！”

(責(zé)任編輯：江媛媛)