謝佐齊：美國西北理工大學(xué)校長、博士、教授，美國著名華裔教育家、社會心理學(xué)和行為學(xué)家。目前正在從事以中貫西的E-MBA 系列叢書的撰寫工作。

“最好的管理，就是不管不理。”

最好的管理，就是不管不理。

首先，管理這個詞在中、西方有理解上的差異，國外是針對所有范圍，包括政府、行政、企業(yè)怎么去做，再根據(jù)具體情況將基礎(chǔ)性知識進行再組合，在進行深入分析和研究，進而指導(dǎo)具體的管理工作，而且一定是理論指導(dǎo)實踐，實踐完善理論。而在國內(nèi)，管理學(xué)側(cè)重于數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)，一說管理，更多的理解為是特指企業(yè)管理、工商管理，比如MBA 教育。

在這一點上，MBA 和EMBA 的教學(xué)院校擔(dān)負著很大的教學(xué)方向和教學(xué)方式的責(zé)任。我認為，師資的調(diào)配是關(guān)鍵，在國外是根據(jù)師資的個人學(xué)術(shù)情況調(diào)整教材和教學(xué)方式，確保了教學(xué)的方向性和完整性。所以在MBA 教育中，師資團隊的培養(yǎng)和建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急，這也是我們國內(nèi)目前MBA 教育中存在的很大瓶頸。但國內(nèi)的教師也有很大的長處，就是教學(xué)的嚴謹和嚴密性。

另外，在MBA 與EMBA 教育中，我發(fā)現(xiàn)國內(nèi)缺乏教學(xué)院校與學(xué)生之間的溝通和交流。學(xué)校不了解學(xué)生的期望值，學(xué)生不了解課程的設(shè)置和走向，他們達不成一致的目的，無法共同努力去完成所學(xué)課程，往往是你學(xué)你的，我教我的，無法實現(xiàn)教學(xué)相長，最后無法雙贏或共贏。

這也是我們此行的目的，希望在與山西各大院校的合作中，實現(xiàn)教學(xué)項目的合作和互通有無。

MBA、EMBA 教學(xué)本來就應(yīng)該是為跨國企業(yè)培養(yǎng)國際化人才，所以，我們更應(yīng)該強強合作，做大做強。很多正在上MBA 的學(xué)生不斷問我一個問題：在不同的教育背景下，面對將來的就業(yè)出路，有什么更好的建議？是不是出國讀MBA 鍍一層金才是最好的選擇。其實，教育背景只是一個外因，決定你未來的還是心態(tài)和實力。在美國，也一樣有MBA 的畢業(yè)生找不到好的工作，這也是由市場、企業(yè)所決定的。所以是市場的需求決定了產(chǎn)品的功能和加工過程，學(xué)校調(diào)整教學(xué)方式，老師強調(diào)教學(xué)能力，一切為了產(chǎn)品開發(fā)，這樣的人才更具實戰(zhàn)性。

現(xiàn)在比較流行一個說法，即雇員的執(zhí)行力。也就是說必須把企業(yè)發(fā)展策略的制定者和執(zhí)行者相區(qū)分，意即MBA 與一般的策略執(zhí)行人員是有區(qū)別的，因為人力有一定成本的資源，這里強調(diào)的是人力資源分配的優(yōu)化問題。講究的是從“千金市骨”到“人盡其才”過程的穩(wěn)定性，人才不應(yīng)該被拿來當(dāng)花瓶。