著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！迸d趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力和能力形成的前提。在課堂教學(xué)中，如果我們只是簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所起到的效果是非常有限的。我們不妨巧妙地借助課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮媒體的作用，使主題資源在教學(xué)中產(chǎn)生良好的效果。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是主題資源和課堂教學(xué)相結(jié)合的切入點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)的多媒體功能，也為情境創(chuàng)設(shè)提供了更多的手段。