孩子的行為都是有目的的，你想知道你的孩子為什么這樣叫人傷腦筋，就先要了解他這樣做的背后動(dòng)機(jī)是什么。

其實(shí)，總的動(dòng)機(jī)無(wú)非就是一個(gè)：滿足自己的心理需要。

孩子有些什么心理需要呢

據(jù)心理學(xué)家分析，每一個(gè)孩子都有下列四種心理需要：

⒈ 父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷；

⒉ 被接受、被尊重；

⒊ 得到別人的贊賞；

⒋ 在家里有地位。

有些孩子可能經(jīng)常得不到父母的贊賞，所以，當(dāng)他的心理需求得不到滿足時(shí)，他就會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨閬?lái)補(bǔ)償。

不適當(dāng)?shù)男袨橛兴姆N動(dòng)機(jī)

第一種：引起注意

當(dāng)孩子沒(méi)辦法用良好的行為（如專(zhuān)心做功課、誠(chéng)實(shí)等）得到父母的注意時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)向用不良的行為來(lái)吸引父母的注意，如打架、哭鬧等。他要的是你關(guān)注他，哪怕是憤怒的關(guān)注。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力

每個(gè)孩子都覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人的尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母在用權(quán)力來(lái)支使他時(shí)，他就會(huì)用反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。你強(qiáng)迫他去學(xué)鋼琴、上興趣班，他就用生病、發(fā)脾氣來(lái)對(duì)抗，甚至故意在課堂上搗亂。

第三種：報(bào)復(fù)

在和父母爭(zhēng)權(quán)力的時(shí)候，孩子往往是失敗者，于是他就用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心，來(lái)讓父母知道他的重要。他明明知道，如果他自己收拾好玩具和書(shū)包，父母會(huì)很高興，但他偏不讓你們高興，就是要亂丟亂放，就是要叫你們心情惡劣，大聲訓(xùn)斥他。

第四種：自暴自棄

當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣都沒(méi)有了的時(shí)候，他就會(huì)逃避別人對(duì)他的要求，常用的辦法就是表現(xiàn)出無(wú)能。沒(méi)有能力學(xué)習(xí)、沒(méi)有能力自理，甚至連吃飯的胃口都開(kāi)不了。他做什么事都沒(méi)有動(dòng)力，父母催一點(diǎn)他就做一點(diǎn)。

父母的態(tài)度

當(dāng)孩子用不良行為來(lái)吸引父母注意時(shí)，父母可以故意不理會(huì)他的行為本身，向他說(shuō)明他其實(shí)有能力做到良好的行為，而且當(dāng)他做到時(shí)父母會(huì)很高興。

平時(shí)如果父母能多鼓勵(lì)良好的行為，并適當(dāng)處罰不良的行為，孩子就會(huì)明白：應(yīng)該以良好的行為來(lái)吸引父母的注意。

在孩子反抗你的權(quán)力時(shí)，你是不是更加濫施權(quán)威？表面看起來(lái)，直接命令孩子做這做那很省事，如果要先和孩子討論好了才行動(dòng)，那多麻煩！但是從教育引導(dǎo)的角度看，后者才是有效益的。你要先了解孩子的個(gè)別需要，讓他有所選擇，這樣他會(huì)覺(jué)得他的權(quán)力得到了父母的尊重，心滿意足，負(fù)面行為出現(xiàn)的幾率就大大減少了，他也就不會(huì)故意刺傷你的心了。

父母對(duì)孩子的態(tài)度正確不正確，往往可以從孩子的反應(yīng)中看出來(lái)。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)給予孩子選擇的自由，并讓他親歷選擇的結(jié)果。友善和嚴(yán)謹(jǐn)是父母應(yīng)有的態(tài)度，而耐性和觀察能力則是管教成敗的關(guān)鍵。