許冬云

教學中的數(shù)學實驗包括動手實驗和(計算機)模擬實驗，學生通過猜測、測量、計算、驗證、交流等活動，了解數(shù)學概念和結論的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和數(shù)學探究的歷程。通過日常的數(shù)學探究教學，可以幫助學生養(yǎng)成質疑和善于反思的習慣，提高其發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力。下面通過一則研究性實驗的教學案例：“兩個圓柱體的體積一樣大嗎?”闡釋在數(shù)學探究過程中，傳統(tǒng)數(shù)學實驗與多媒體實驗的無縫結合。