在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，校長(zhǎng)要具備教育教研能力，教育管理能力，更重要的還要具備教育經(jīng)營(yíng)能力。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，校長(zhǎng)只把教育教學(xué)管好就行了，至于學(xué)校發(fā)展，硬件建設(shè)，教師福利等等都是上級(jí)部門的事。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育管理權(quán)限下移，增大了校長(zhǎng)的決策權(quán) 、人事權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)。同時(shí)，上級(jí)部門對(duì)學(xué)校的撥款一般采用釣魚政策，不足的部分都要校長(zhǎng)去找。因此，學(xué)校與市場(chǎng)的關(guān)系越來越密切，校長(zhǎng)與市場(chǎng)的關(guān)系越來越密切。校長(zhǎng)有能力經(jīng)營(yíng)教育，一個(gè)差學(xué)?？梢赞k成好學(xué)校，甚至一流學(xué)校；校長(zhǎng)沒有能力或者不善于經(jīng)營(yíng)教育，一個(gè)好學(xué)校，一流學(xué)?？赡苻k成為平庸的學(xué)校，甚至?xí)k垮。從全國(guó)的情況來看，一些學(xué)校之所以被收購(gòu)，轉(zhuǎn) 制，除了布局的原因以外，更多的是教育經(jīng)營(yíng)出了問題。因此，我認(rèn)為，培養(yǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)的教育經(jīng)營(yíng)能力是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下校長(zhǎng)的重要素質(zhì)。所謂教育經(jīng)營(yíng)，就是對(duì)學(xué)校工作的籌劃和管理按規(guī)律運(yùn)作，獲得教育上的優(yōu)質(zhì)的有形和無形資產(chǎn)的較快增長(zhǎng)。校長(zhǎng)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)自己的教育經(jīng)營(yíng)素質(zhì)。

教育質(zhì)量的經(jīng)營(yíng)素質(zhì)

要經(jīng)營(yíng)好教育，首先要經(jīng)營(yíng)好教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命。校長(zhǎng)既要有全面的教育質(zhì)量觀（人的全面發(fā)展），又要有教育特有的質(zhì)量觀（學(xué)科考試分?jǐn)?shù)），還要明確基礎(chǔ)教育各個(gè)階段的質(zhì)量要求。幼兒教育有幼兒教育的質(zhì)量；小學(xué)有小學(xué)教育的質(zhì)量；中學(xué)有中學(xué)教育的質(zhì)量、普教和職教都有不同的質(zhì)量側(cè)重點(diǎn)。我們現(xiàn)在有一個(gè)危險(xiǎn)的傾向是諷刺考試，撻伐考試。教育質(zhì)量的經(jīng)營(yíng)手段之一主要是考試，教師和學(xué)生在教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)上，都應(yīng)以考試分?jǐn)?shù)論成敗?？荚嚨拇_是不完美的，但確實(shí)是最好的，最公正的。如果一個(gè)校長(zhǎng)放棄了考試來經(jīng)營(yíng)教育質(zhì)量，那是不可能的事。教育質(zhì)量的經(jīng)營(yíng)要從六個(gè)方面切入：(1)樹立質(zhì)量意識(shí) (2)確定質(zhì)量目標(biāo)(3)加強(qiáng)質(zhì)量過程(4)收集質(zhì)量信息(5)建立質(zhì)量責(zé)任(6)保證質(zhì)量服務(wù)。只要學(xué)校的教育質(zhì)量提高了，社會(huì)聲譽(yù)好了，學(xué)生進(jìn)得來，留得住了，學(xué)校自然會(huì)興旺發(fā)展，這是教育經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)?？梢赃@樣說，不重視、不扎實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量的校長(zhǎng)絕不是好校長(zhǎng)。

教育投入的經(jīng)營(yíng)素質(zhì)

教育投入對(duì)學(xué)校而言，分為硬件投入和軟件投入。硬件，指校舍、設(shè)備；軟件，指師資培訓(xùn)，校園文化。校長(zhǎng)要研究硬件（校舍、課桌凳、電教器材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、音體美器材、自然和勞技器材、圖書資料、辦公設(shè)備等）之間的比例關(guān)系以及教育軟件（師資、管理、質(zhì)量、文化建設(shè)）與之配套的投資。這些投入的內(nèi)部比例要協(xié)調(diào)，并與實(shí)力相稱。有兩種情況要注意： 一是硬軟件比例不恰當(dāng)，有些校長(zhǎng)熱衷于搞校舍，興土木，而設(shè)備落后，房子漂亮，內(nèi)部邋遢。沒有器材、沒有圖書、沒有教師福利、沒有教師學(xué)習(xí)提高；二是片面理解鄧小平提出的“發(fā)展才是硬道理”的觀點(diǎn)，以此為借口，超前大投入。精明的校長(zhǎng)的適度超前投入是必要的，但必須受到兩個(gè)制約，自己實(shí)力的制約和經(jīng)費(fèi)來源的制約。在企業(yè)，超前投入一旦達(dá)到 30%的比例就有危機(jī)，一旦這個(gè)企業(yè)的收入還不能償還利息就要破產(chǎn)，企業(yè)負(fù)債率不能超過50%，這些都是在教育投入中，我們應(yīng)該借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

校產(chǎn)管理的經(jīng)營(yíng)素質(zhì)

由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)校的校產(chǎn)管理只有制度，沒有執(zhí)行，設(shè)備壞了請(qǐng)人修，辦公用品隨便拿，集體財(cái)產(chǎn)雖有人管但無人理。我們要借鑒市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的思想來管理校產(chǎn)，我認(rèn)為主要應(yīng)采取責(zé)任制、承包制、賠償制、獎(jiǎng)勵(lì)制。把學(xué)校所有資產(chǎn)的管理責(zé)任到人。把校舍等固定資產(chǎn)的管理責(zé)任交給總務(wù)主任；把教師用的辦公設(shè)備交給教導(dǎo)主任；把教室內(nèi)的設(shè)備交給班主任；把實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備交給實(shí)驗(yàn)員；把食堂設(shè)備交給伙食長(zhǎng)等。做到誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé)清理、維護(hù)。對(duì)責(zé)任人每年檢查評(píng)比一次可進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，也要提高設(shè)備的使用效率， 使之發(fā)揮真正的效益。如學(xué)校的多功能室在星期六、星期天的開放收費(fèi)，星期六、星期天學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償服務(wù)。這些，既提高設(shè)備的使用效率，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行健康的娛樂活動(dòng)。

財(cái)務(wù)管理的經(jīng)營(yíng)素質(zhì)

對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的經(jīng)營(yíng)，校長(zhǎng)要做好兩方面的工作：一是學(xué)校每年初要編制一次財(cái)務(wù)計(jì)劃（預(yù)算），根據(jù)量入為出的原則，制定支出計(jì)劃，學(xué)校的重大投資在沒有上級(jí)資金注入的情況下必須慎重，負(fù)債率不能超過當(dāng)年收入的30%，而且必須交教代會(huì)通過。當(dāng)年的預(yù)算經(jīng)營(yíng)安排到位，把辦公費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、考試獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、醫(yī)藥補(bǔ)助費(fèi)、教學(xué)設(shè)備添置費(fèi)落實(shí)到責(zé)任人，要有明確的使用章程。這樣，不但把校長(zhǎng)從繁雜的事務(wù)中解脫出來了，而且還調(diào)動(dòng)了各部門工作的積極性。校長(zhǎng)重點(diǎn)要抓每月一次的財(cái)務(wù)信息報(bào)表，根據(jù)學(xué)?？傮w運(yùn)轉(zhuǎn)情況，及時(shí)調(diào)整決策；二是要強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，建立對(duì)校長(zhǎng)所簽發(fā)票的監(jiān)督審查制度。學(xué)校經(jīng)費(fèi)必須由校長(zhǎng)一支筆簽署，但同時(shí)又需要對(duì)這支筆進(jìn)行監(jiān)督?？稍O(shè)計(jì)“財(cái)務(wù)收支一覽表”和“校長(zhǎng)簽字一覽表”每月交職代會(huì)審查一次并公開。

隊(duì)伍管理的經(jīng)營(yíng)素質(zhì)

發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵是建設(shè)教師隊(duì)伍，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也要有經(jīng)營(yíng)思想。通過對(duì)教師隊(duì)伍的經(jīng)營(yíng)，使教師隊(duì)伍不斷優(yōu)質(zhì)優(yōu)化，一是確任。就是要使教師明確自己的社會(huì)角色，工作任務(wù)， 改變教師的觀念和行為，使每個(gè)教師都具備三個(gè)層面的素質(zhì)：“一是深厚的文化底蘊(yùn)；二是教育的理想和信念，三是教育的智慧，包括實(shí)際操作能力，創(chuàng)新能力以及教學(xué)機(jī)智。”（肖川語）；二是聘任。在人事制度改革中，校長(zhǎng)基本上有了這個(gè)權(quán)力，每年教職工要競(jìng)爭(zhēng)上崗，上崗以后每年要進(jìn)行崗位考核，經(jīng)過考核以后，可以轉(zhuǎn)崗、下崗。三是信任。沒有優(yōu)良的教師群體，是辦不出良好的教育的。作為校長(zhǎng)，要充分信任自己的教職工。心理學(xué)告訴我們，人的自由度越大，他的創(chuàng)新能力越強(qiáng)，校長(zhǎng)要做到管與不管相結(jié)合。哪些要管，哪些不管要明確，要樹立不管也是為了管的現(xiàn)代管理思想。四是交任。要交任務(wù)于教師，教師要通過完成教育教學(xué)任務(wù)，教育科研任務(wù)，教書育人任務(wù)來提高自己。五是賞罰分明，獎(jiǎng)先懲后，公平 、公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)教職員工的工作效能。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有加強(qiáng)和提高了校長(zhǎng)的教育經(jīng)營(yíng)素質(zhì)，學(xué)校才能在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存發(fā)展。