張申安

在山東半島東南部有一座美麗的千年古城，東瀕黃海，南依嶗山。因一條流淌了5000年的墨水河穿市而過便得名即墨。在秀麗的墨水河畔，有一所年輕的學(xué)校——山東省即墨市實驗學(xué)校。在這所寄宿制初級中學(xué)里，擔任校長的是一位年僅38歲的青島市優(yōu)秀教師、即墨市拔尖人才——李志剛。

翻開李志剛的簡歷，工作十多年來，他留下了一串堅實的腳印。1987年8月大學(xué)畢業(yè)后，他先后當過師范學(xué)校教師、市教委組織科員和學(xué)校副校長，無論在臺上講課，還是在臺下搞科研，他都是佼佼者。早在12年前他就代表地區(qū)參加了山東省匯報課，并獲得一等獎，曾十多次執(zhí)教市級公開課、示范課;他寫的班主任的教育機智》、《魏書生“懶"的芻議》等20多篇文章在省級以上報刊發(fā)表。

實驗學(xué)校是即墨市的第一所寄宿制初中，學(xué)校如何管理？教學(xué)質(zhì)量怎樣保證？孩子寄宿能否習(xí)慣……面對一連串的問號，家長們誰也不愿拿自己的孩子做賭注。面對學(xué)校招生遇到的困難狀況，李志剛陷入了沉思：有作為才能有地位，實驗學(xué)校要發(fā)展，必須創(chuàng)出自己良好的聲譽。于是他與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出了樹時代理念，上一流設(shè)施，塑一流師資，抓一流管理，創(chuàng)一流質(zhì)量，育一流人才，建一流學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強校戰(zhàn)略，制定了“一年創(chuàng)校譽，二年創(chuàng)牌子，三年成規(guī)模，四年達省規(guī)，五年出經(jīng)驗，六年成名校”的發(fā)展規(guī)劃。為將規(guī)劃變成現(xiàn)實，實驗學(xué)校這個呱呱落地的新生兒，一切都要從零開始。

一

1999年，在學(xué)校初創(chuàng)的日子里，李志剛不分晝夜地“拼"在學(xué)校里。每天早上6：00到校，然后看學(xué)生做早操，一直到晚10：00 查完晚自習(xí)才回家。家里裝修房子，他顧不上去看;兒子生病住院他也只能在晚上趕去醫(yī)院照看。2000 年春，李志剛患了重感冒，連續(xù)4天高燒不退，但仍然邊打點滴邊堅持工作。愛人望著他日漸消瘦的身體和兩鬢早生的白發(fā)，只好每天把做好的飯菜送到學(xué)校。

2003年3月，實驗學(xué)校進入爭創(chuàng)“山東省規(guī)范化學(xué)?！钡臎_刺階段，李志剛又每天泡在學(xué)校里，研究這思考那，經(jīng)常誤了吃飯時間。為了省時，他買了一箱方便面放在辦公室里，忘了打飯就用方便面充饑，實在忙了，干脆一天三頓全吃方便面。當非典'疫情在全國蔓延時，李志剛沒有睡過一天的安穩(wěn)覺，如何防控，如何檢查，出現(xiàn)情況如何應(yīng)急等問題總是縈繞在他的心里，生怕出現(xiàn)漏洞和閃失。白天他和領(lǐng)導(dǎo)班子成員研究應(yīng)對方案，檢查落實各種防控措施;晚上他堅持值班，穿梭于教室和宿舍之間，一連七個星期沒有休息過一天。2003年，學(xué)校承接了“山東省學(xué)校杯”中學(xué)生運動會參加排球、足球比賽的部分市地運動員、教練員700多人的食宿接待任務(wù)，李志剛把這次大型活動當作一次鍛煉隊伍、促進發(fā)展的大好時機，他與校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起認真籌劃，組建了專門班子和服務(wù)隊伍，他們騰出了學(xué)校最好的宿舍，提前安排好了鋪蓋和生活必需品，檢修了各個房間的燈具、床鋪及其它設(shè)施。同時，還在洗澡、醫(yī)療保護和安全保衛(wèi)等方面為教練員、運動員提供了很大便利，出色地完成了比賽接待任務(wù)，受到了上級的表彰和獎勵，學(xué)校因此獲得由山東省教育廳、大會組委會頒發(fā)的“優(yōu)秀組織獎"，并被即墨市政府授予“突出貢獻獎"。

天道酬勤。實驗學(xué)?？繃栏竦墓芾砗土己玫慕虒W(xué)質(zhì)量贏得了社會的廣泛贊譽。即墨本市的學(xué)生來了，周邊市區(qū)的孩子來了，青島城區(qū)的孩子也來了。2003年，學(xué)校計劃招生600人，報名時間兩天。結(jié)果，第一天就報了605名。許多學(xué)生因沒報上名，還千方百計地托關(guān)系、找門路。為滿足需要，學(xué)校最后擴招了100人。僅五年的時間，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模就達到了42個教學(xué)班、2100多名學(xué)生。

招不到學(xué)生難，招學(xué)生多了更難。隨著招生人數(shù)的增加，學(xué)生的吃住條件急需改善，各種專用教室、實驗室嚴重短缺，教學(xué)設(shè)備亟待更新。解決這些問題，靠政府投人有困難。怎么辦？李志剛沒有被困難壓倒，而是想方設(shè)法覓求合作伙伴，通過市場運作，先后籌資1980多萬元，使新教學(xué)樓.職工宿舍樓、學(xué)生公寓和餐廳拔地而起;校園網(wǎng)、電子備課室和校園電視臺.多媒體室語音室也相繼投人使用。

五年來，實驗學(xué)校從即墨市規(guī)范化學(xué)校到青島市規(guī)范化學(xué)校，再到山東省規(guī)范化學(xué)校，一年邁上一個大臺階。

二

“實驗”的意義在于探索.創(chuàng)新，實驗學(xué)校必須站在全國乃至國際教育改革的前沿，創(chuàng)出路子，推出經(jīng)驗，才能有所作為，不斷發(fā)展。李志剛利用工作間隙查閱了一系列國內(nèi)外先進學(xué)校的管理資料，在反復(fù)進行民主討論，研究出臺仰墨市實驗學(xué)校章程》的基礎(chǔ)上，又完善了80多項管理制度，編輯成規(guī)章制度》教師讀本和學(xué)生讀本，把單純的行政管理手段變成了規(guī)范的制度管理手段，提高了學(xué)校依法辦學(xué)的整體管理水平。強調(diào)制度的目的在于培養(yǎng)一種意識，一種按規(guī)章制度辦事的意識，一種法制的意識。但制度不是萬能的，它需要有力的思想工作的支持。當人們都是守紀的模范時，規(guī)章也就失去了它的作用，這時情感的交流便成為調(diào)動教師積極性的主要方式，能夠形成強大的合力。所以，在強化制度管理的同時，李志剛更注重情感管理。學(xué)校里無論哪位教師過生H都會收到一張校長的生日賀卡和一個由辦公室主任送上的生日蛋糕。地理教研組長韓素珍老師生日時收到的賀卡上寫了這樣一段話：你是實驗學(xué)校的驕傲。因為有了你，我校初二史地生會考連獲全市第一;因為有了你，學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心。我代表學(xué)校感謝你，感謝你為學(xué)校爭得了榮譽;我代表學(xué)生感謝你，感謝你為他們實現(xiàn)理想鋪平了道路。祝你生日快樂，全家幸福！韓老師手捧蛋糕，反復(fù)讀著賀卡上的話，感激之情難以言表。

李志剛認為，在寄宿制學(xué)校工作的教師責任重、壓力大，非常辛苦，學(xué)校的關(guān)心是對教師心理的慰藉。教師生病了，領(lǐng)導(dǎo)會登門看望。每逢節(jié)日，教師們會接到問候電話或短信。新學(xué)期開學(xué)的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員早早來到大門口，列隊迎接教師的到來……這一件件看似簡單的小事，卻拉近了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工的心理距離。老師們說，這么多年，幾乎自己都忘記了自己的生日，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把這樣的小事放在心上，使我們真真切切感受到了溫暖和關(guān)懷，我們一定像校長勉勵的那樣，“用自己的心血和汗水獲得成功，來證明自身的價值"。

李志剛曾說：“沒帶出一支高素質(zhì)教師隊伍的校長，不是好校長;沒培養(yǎng)能夠接替自己，甚至超過自己的下屬的校長也不是好校長。”他深知，凡是得到群眾擁護者，必定是少說多做、多干實事者。所以，他除了事事處處注意起模范帶頭作用外，還對班子成員和中層干部提出了要求：少在教師面前指手畫腳，多在他們當中埋頭實干。

三

辦學(xué)特色是學(xué)校的個性，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。創(chuàng)出辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量是李志剛工作的出發(fā)點和著眼點。他認為，汨羅經(jīng)驗、煙臺模式、洋思做法……有可取之處，但都不能生搬硬套。為了學(xué)習(xí)名校的先進經(jīng)驗，李志剛多次派分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、骨干教師到這些地方駐校學(xué)習(xí)，把經(jīng)驗帶回來后，再結(jié)合實際認真研究，仔細推敲，取長補短，使其內(nèi)化為學(xué)校自己的做法。

李志剛認為，基礎(chǔ)教育應(yīng)該是“人生預(yù)備教育"，學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會實踐，比學(xué)會知識本身更重要。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校建立了富有特色的校本課程體系：必修類課程、選修類課程和綜合實踐活動類課程。以國家設(shè)立的各學(xué)科必修類課程作主體，夯實學(xué)生的文化知識基礎(chǔ);以選修類課程作補充，學(xué)校開設(shè)了學(xué)科競賽、藝術(shù).體育、科技四大類19門選修課，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長;以綜合實踐活動類課程作為延伸，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神.創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校三年，必須完成兩個研究性學(xué)習(xí)課題的研究。三種課程三位一體，優(yōu)勢互補，相互促進，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，“大生預(yù)備教育”的辦學(xué)理念得到充分體現(xiàn)。

李志剛也是教育科研和教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)者，更是積極的參與者。他說：校長要抓中心，務(wù)正業(yè)，不深入教學(xué)一線，就抓不到第一手材料，長此以往，就會失去領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)的資格。近兩年來，他借課改之機，率領(lǐng)教師開展教學(xué)研究，采取了六步推進法。即：選課題，確定研究范圍;學(xué)理論，提高認識水平;開講座，解決實際問題;抓實踐，加強集體備課;勤反思，力求融會貫通;促實效，開展競賽活動。他堅持每學(xué)期在12個學(xué)科中，舉行一次課改匯報課，一次課改比賽課，一次跨學(xué)科教學(xué)比賽活動，一次課改論文評比活動，一次典型案例分析會，一次反思日記交流會，一次課改經(jīng)驗介紹會。讓教師們?nèi)巳藚⑴c，平等對話，共同實踐新課程的理念，體驗課改的精神。這種群眾性的學(xué)習(xí)、研究活動，提高了教師的認識和教育教學(xué)水平，給教學(xué)注人了新的活力，使得一大批骨干教師在認真扎實的教科研工作中得到鍛煉培養(yǎng)。有30多名教師執(zhí)教過青島市和即墨市公開課，有3名教師獲得全國和山東省教學(xué)比賽一、二等獎。2001 年、2002年，即墨市連續(xù)兩年在實驗學(xué)校召開素質(zhì)教育現(xiàn)場會和自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式展示會，推廣該校經(jīng)驗。2004年，即墨市課改推進會、青島市師德建設(shè)現(xiàn)場會和青島市綜合實踐活動現(xiàn)場會先后在實驗學(xué)校召開。李志剛用激情和汗水書寫著無悔人生，用膽識和能力創(chuàng)造學(xué)校輝煌。如今，這所即墨市改制的窗口學(xué)校正以規(guī)范的管理和過硬的質(zhì)量構(gòu)筑名校風采。相信，即墨市實驗學(xué)校在今后的道路上還會繼續(xù)創(chuàng)造佳績。