宋仲明

開學這幾個月里，校園里處處彌漫著新課改的氣氛。但每位教師走進新課改的課堂，卻有著不同的感受，有人感到如魚得水，更有人感到彷徨、困惑。學生也是這樣，很多時候，當你真的給他們以自主的空間時，很多學生往往會瞪大眼睛，不知所措。這讓我想到了兩只小鳥的故事。

有兩只小島，一只關在籠子里，一只放飛在野外。關在籠子里的小鳥三餐無憂，在野外的小鳥自由自在。兩只小鳥經常做著親切的交談?；\子里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在;野外的小鳥則羨慕籠子里的小鳥的安逸。一日，一只小鳥對另一只小鳥說：“咱們換一換?！绷硪恢恍跬饬恕?/p>

于是，籠子里的小鳥飛進了大自然，野外的小鳥飛進了籠子里。從籠子里飛出來的小烏高高興興，在大自然里拼命地飛呀飛呀;飛進籠子里的小鳥也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發(fā)愁了。

但不久，兩只小鳥都死了。一只是饑餓而死，一只是憂郁而死。從籠子里飛出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時獲得捕食的本領;飛進籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。

再回到我們當前進行的課改上來。我們歷來的教育有著巨大的慣性，學生在教師滿堂灌的課堂里巳經生活習慣了，他們從來不積極主動地去獲取知識，而是被動地、機械地接受知識，像籠中鳥一樣過著三餐無憂的生活，但卻失去了個人的自由。

新的課程標準提倡轉變學生學習方式，樹立以學生為主體的教學觀念，倡導探究式學習習慣的養(yǎng)成，這就是要求我們把學生從籠子里釋放出來，還學生天性，給學生自由。但我們的學生已經沒有了自己“尋食”的天性，假如我們毫無顧忌地把學生釋放出去，在全新的課堂中，不給予一定的指導，使他們恢復獲取知識的天性，他們同樣會因饑餓而死。

這是我在新課改之初的一點點感受，拿出來與大家分享。