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        享受成長(zhǎng)的幸福

        2004-06-12 09:29:04任小艾白宏太
        人民教育 2004年10期
        關(guān)鍵詞:李芳新課程中學(xué)

        任小艾 白宏太

        2004年春節(jié)剛過(guò),一位敦實(shí)的漢子來(lái)編輯部找記者,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明來(lái)意:“有空去南安看看吧,我代表全校教師歡迎你們!”

        他叫陳照星,福建省南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。在和記者短暫的交談中,他的話題始終圍繞著教師。說(shuō)起每一位教師,他如數(shù)家珍,一臉的自豪??吹贸觯軔?ài)學(xué)校的教師們。

        2004年3月,在南國(guó)刺桐花開(kāi)的時(shí)節(jié),記者由南安市教育局局長(zhǎng)陳進(jìn)興陪同,來(lái)到南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

        這是一所年輕的學(xué)校,有一支年輕的教師隊(duì)伍。在和諧的氛圍中,在新課程文化的熏陶下,在校長(zhǎng)關(guān)注的目光里,教師們幸福地成長(zhǎng)著。

        在此記錄下他們成長(zhǎng)中的一些側(cè)面和一些片段,而他們的成長(zhǎng)也代表著學(xué)校發(fā)展的軌跡。

        人是最重要的!

        2003年8月,福建南安,天氣異常悶熱。教育局門(mén)前聚集了黑壓壓的一群人,有家長(zhǎng),也有孩子,洪志玲也在其中焦急地等待著。今天要公布小學(xué)升初中的電腦派位結(jié)果。作為南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師,她希望自己的孩子能被派到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

        結(jié)果貼出來(lái)了,人們“呼啦”一下涌到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名單前。洪志玲很快找到了孩子的名字,頓時(shí)松了口氣。再看看周?chē)?,那些榜上有名的,高興得大叫起來(lái);沒(méi)有名字的,一臉的失望和沮喪。

        這場(chǎng)面讓洪志玲有些震撼。作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一員,她由衷地感到欣慰:“這幾年的確很艱苦、很緊張,犧牲很多。可看到學(xué)校這樣被認(rèn)可,覺(jué)得所有的付出都很值得?!?/p>

        建校四年來(lái),洪志玲和所有教師一樣、既見(jiàn)證了學(xué)校的飛速發(fā)展,也全身心地融人到學(xué)校的發(fā)展中。

        這個(gè)情景在四年前是無(wú)法想像的。當(dāng)時(shí)的學(xué)校只是荒山野嶺間的一片建筑工地,雜亂無(wú)章。學(xué)校奠基那天,陳照星穿著一件舊得發(fā)黃的白襯衣跑上跑下。有人對(duì)洪志玲說(shuō),你們校長(zhǎng)可真土氣!聽(tīng)了這話,本來(lái)就很郁悶的她更覺(jué)心情沉重。

        那天,不止是洪志玲一個(gè),幾乎所有將在南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)始新生活的人都是一樣的心情。“第一次開(kāi)教師會(huì),我們是貓著腰從腳手架下鉆進(jìn)教室的。教學(xué)樓還在裝修,教室里什么都沒(méi)有?!边@是語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李芳對(duì)學(xué)校的第一印象。

        “一切都要靠我們自己動(dòng)手,從一樓到五樓,每間教室里的桌椅,都是我們這些年輕教師一張一張地搬進(jìn)去的?!睌?shù)學(xué)教師陳文峰說(shuō)。

        不過(guò),大家最擔(dān)心的倒不是條件艱苦,而是學(xué)校前途和個(gè)人命運(yùn)。

        1999年,南安市政府決定將南安一中的初高中分離,初中部易地另建南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。消息傳來(lái),初中部人心惶惶。南安一中是老牌的重點(diǎn)中學(xué),誰(shuí)也舍不得被分出去。大家像被拋棄的孩子一樣,感到難過(guò)和委屈。

        分管教育的陳益副市長(zhǎng)特意找陳照星談話:“在資金和人員調(diào)配上有什么困難,你不妨提出來(lái)?”陳照星認(rèn)真地想了想說(shuō):“我需要的就是一個(gè)字——‘人,人是最重要的。一中所有初中部的教師,你要一個(gè)不落地分配到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái),這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的財(cái)富,是學(xué)校發(fā)展的基石。沒(méi)有了人,你給我多少錢(qián)都沒(méi)有用?!备笔虚L(zhǎng)滿意地笑了:“這是我最想聽(tīng)的,我可以打保票,到時(shí)候初中部97位教師全部過(guò)來(lái)。”

        “人是最重要的!”這句話不僅僅是為了穩(wěn)定人心,也真正體現(xiàn)了陳照星的辦學(xué)理念。這句話至今仍溫暖著每一位教師的心。

        走.上幸福之路

        這是一節(jié)特殊的公開(kāi)課,教室后排坐著來(lái)自香港的課程專(zhuān)家。

        二胡曲《江河水》如泣如訴地在教室里靜靜流淌。李芳老師站在學(xué)生中間,深情吟誦: “想家的心情,是母親倚欄凝望的眼睛;想家的心情,是游子憑窗凝眸的憧憬……”

        今天要學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中的小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》。在講課以前,師生互訴衷腸,交流想家的體驗(yàn)。還未讀詩(shī),學(xué)生已沉浸在詩(shī)的意境中。

        課堂上沒(méi)有過(guò)多的講授,更多的是欣賞和體驗(yàn)。一個(gè)女孩這樣演繹對(duì)詩(shī)的理解:“小時(shí)候,作者外出求學(xué),每當(dāng)夜深人靜時(shí)總想起母親,就提筆給母親寫(xiě)信,小小的郵票寄托了對(duì)母親無(wú)限的思念……而現(xiàn)在,作者已是白發(fā)蒼蒼的老人,站在臺(tái)灣的高山上遙望祖國(guó)大陸,這淺淺的海峽啊,飽含著多少人辛酸的淚水……”

        講著講著,女孩泣不成聲。教室里靜極了,很多人都在抹眼淚。

        有了感情,便有了詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)愁的比喻:

        “鄉(xiāng)愁是一根電話線.我在這頭,母親在那頭?!?/p>

        “鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖,苦苦的,澀澀的。”

        “鄉(xiāng)愁是一碗老醋,每嘗一口,都酸在心頭?!?/p>

        ……

        下課后,香港的一位專(zhuān)家激動(dòng)地說(shuō):“20多年來(lái)我聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課,今天這堂課最精彩,最讓我感動(dòng)!”被專(zhuān)家肯定讓李芳很高興,但她更在意學(xué)生的反應(yīng)。她把課堂上師生的情感互動(dòng)視為一種幸福。

        老實(shí)說(shuō),李芳是最近幾年才真切體驗(yàn)到這種幸福的。盡管在來(lái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)前,她已經(jīng)有20年教齡,還拿過(guò)泉州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

        第一次站在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的講臺(tái)上,她有點(diǎn)不知所措。學(xué)生什么姿勢(shì)都有,嘻嘻哈哈,完全沒(méi)把她當(dāng)回事兒。精心準(zhǔn)備的教案,也引不起學(xué)生的興趣。那一刻,她真想放棄。

        她開(kāi)始強(qiáng)烈懷念以前的課堂,那時(shí)候的學(xué)生多乖,教室里靜悄悄的,任憑自己在講臺(tái)上盡情發(fā)揮。

        陳照星此前已經(jīng)提醒過(guò):“你們?cè)谝恢袝r(shí)教的全是好學(xué)生。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生是電腦派位來(lái)的,學(xué)困生多,不改變教學(xué)方法是不行的?!?/p>

        一所全新的學(xué)校,面對(duì)新的教育對(duì)象,首先要確立新的教育理念,形成新的教育教學(xué)文化。在學(xué)校的工作計(jì)劃里,陳照星寫(xiě)了這樣一句話:'實(shí)驗(yàn)人'應(yīng)該更新教育觀念,從應(yīng)試型轉(zhuǎn)向科研型;‘實(shí)驗(yàn)人應(yīng)該成為教育科研的實(shí)驗(yàn)之人,成為教育科研前沿之人?!?/p>

        陳照星知道,從一中過(guò)來(lái)的這些教師,將是構(gòu)建新的校園文化的主體。他們有豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng),很多都是全市的學(xué)科帶頭人,可他們的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)大多是在長(zhǎng)期“應(yīng)試教育”下形成的。要把這些人凝聚起來(lái),重要的是為他們搭建施展才能的舞臺(tái),讓他們?cè)谶@里感受到新的希望。

        多年以來(lái),陳照星一直把教研作為提升教師隊(duì)伍的重要途徑。他牢記蘇霍姆林斯基的一句話:“"如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給每位教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天,上課不至于變成一種單調(diào)乏昧的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走.上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!?/p>

        校長(zhǎng)對(duì)教研的重視讓李芳很贊同。但她沒(méi)想到,一開(kāi)學(xué),校長(zhǎng)第一個(gè)就去聽(tīng)她的課。更沒(méi)想到,她很快被任命為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。

        “選擇李芳老師,除了她有很好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外,我更看重的是她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。”陳照星認(rèn)真地說(shuō)。

        教了這么多年書(shū),雖然取得過(guò)一些成績(jī),但李芳很少被關(guān)注,也習(xí)慣了不被關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)注喚起了她的熱情,她努力改變自己:“過(guò)去形成習(xí)慣的一些模式和方法顯然用不上了?,F(xiàn)在不僅要注重知識(shí)傳授,還要組織教學(xué)、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好的習(xí)慣?!?/p>

        對(duì)于已過(guò)中年的她來(lái)說(shuō),這個(gè)改變的過(guò)程無(wú)疑是痛苦的。但有幸的是,李芳趕上了新一輪課程改革。相繼開(kāi)展的新課程培訓(xùn)讓她如魚(yú)得水,她如饑似渴地吸收著新課程理念的滋養(yǎng)。如今,參加校本教研和研討日,寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)隨筆……已經(jīng)成為李芳教學(xué)生活的一部分。

        讓陳照星最感到欣慰的是,李芳不僅從一位普通的教師迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師,而且以自身精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的人格魅力,帶出了一個(gè)高水平的教研組群體。

        每天清晨,李芳總是第一個(gè)來(lái)到教研組,做的第一件事是為全組每個(gè)教師沏上一杯熱茶。一走進(jìn)教研組,看到這一杯茶,不用召喚,每個(gè)人都自覺(jué)地開(kāi)始一天的工作。在李芳的感染下,語(yǔ)文組里充滿了令人羨慕的融洽氣氛。

        最難得的是教師之間的坦誠(chéng)。評(píng)課時(shí),有了問(wèn)題大家會(huì)及時(shí)說(shuō)出來(lái),沒(méi)什么客套話,總能一針見(jiàn)血地指出不足,提出改進(jìn)意見(jiàn)。洪志玲深有感觸地說(shuō):“這種方式不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)非常有益,而且有助于全組水平的提高。過(guò)去我在別的學(xué)校時(shí),大家都是只說(shuō)好聽(tīng)的,不好的地方藏著、掖著,教學(xué)完全是“單兵作戰(zhàn)?!?/p>

        年輕教師陳章鎮(zhèn)忘不了李芳那次評(píng)課。那天一上來(lái),李芳就不客氣地指出他的教學(xué)儀態(tài):“你就那么隨便倚在講桌上,沒(méi)有一點(diǎn)精神勁兒。”陳章鎮(zhèn)不服氣地嘟囔:“誰(shuí)規(guī)定一定要怎么站了?沒(méi)人教過(guò)!”李芳霍地站起來(lái):“好,我現(xiàn)在就給你示范?!彼膊阶叩胶诎迩埃笫侄酥n本,右手捏著粉筆,一個(gè)筆挺的站姿。陳章鎮(zhèn)禁不住一震,他第一次明白,教師任何一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,都要透著“精氣神兒”。

        近兩年來(lái)、南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直在全市名列前茅,語(yǔ)文教研組也在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?。回顧這幾年,李芳用了幾個(gè)“最"來(lái)形容:最辛苦.最緊張、壓力最大,也最充實(shí)、最幸福收獲最多。

        從“毛毛蟲(chóng)”到“蝴蝶”

        第一眼看到趙娟姿,記者不禁有些納悶:這個(gè)教政治課的小女孩到底有什么能耐,值得陳照星校長(zhǎng)如此推介?

        趙娟姿是全校最年輕的教師,畢業(yè)不到一年的她,還是一副可愛(ài)小女生的模樣。趙娟姿喜歡把自己比做一條毛毛蟲(chóng)。她說(shuō),看似丑陋的毛毛蟲(chóng),只要不懈努力,就能蛻變成美麗的蝴蝶。

        起初做教師,趙娟姿沒(méi)有太多準(zhǔn)備,也不喜歡。她所理解的政治課還停留在學(xué)生時(shí)代的印象:枯燥無(wú)味,凈是大道理。

        她很快發(fā)現(xiàn),當(dāng)教師并非那么容易。那天,她給學(xué)生講海倫●凱勒在學(xué)習(xí)“水”這個(gè)詞時(shí),特意用手去感知水。學(xué)生突然調(diào)皮地問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“老師,那么海倫學(xué)習(xí)‘火時(shí),是不是要把手放火上烤才行?。俊壁w娟姿傻眼了,不知如何回答是好。這件事使她認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的思維遠(yuǎn)比她想像的更活躍,要給學(xué)生一碗水,自己真的要有一桶水才行,而且是常換常新的活水;同時(shí),教給學(xué)生的知識(shí),一定要經(jīng)過(guò)自己的思考,不能照本宣科。

        本來(lái)對(duì)當(dāng)教師毫不熱心的趙娟姿.開(kāi)始努力提高自己。學(xué)生促使她發(fā)展和轉(zhuǎn)變,從學(xué)生身上,她也越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣。她的多才多藝使她完全具備了成為一個(gè)好教師的條件,也使她的課堂氣氛變得很活潑。比如,在講到“友誼”時(shí),她會(huì)教給學(xué)生一句英文的諺語(yǔ)——“A friendin deed is a friend indeed"(患難見(jiàn)真情)。講男女生之間的交往時(shí),她會(huì)和學(xué)生一起唱周華健的歌:“朋友一生一起走,那些日子不再有?!?/p>

        學(xué)生對(duì)她說(shuō),老師,我很喜歡.上你的課.每次總能學(xué)到很多東西。她很高興,可是政治課難道僅是為了給學(xué)生更多的知識(shí)嗎?把英語(yǔ)、音樂(lè)等引人課堂,僅僅是為了活躍氣氛嗎?

        不斷的反思和感悟使她越來(lái)越駕輕就熟,也更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。她的課堂充滿越來(lái)越多的靈性與創(chuàng)造。有時(shí).政治課變成了美工課.她興致勃勃地教學(xué)生折紙.然后告訴他們:“學(xué)習(xí)知識(shí)其實(shí)和折紙一樣.都是熟能生巧?!庇袝r(shí),政治課變成了故事會(huì),在學(xué)生眉飛色舞地講了一通《岳飛傳》后,她讓大家討論,造成岳飛挫折的原因有哪些?如何正確認(rèn)識(shí)生活中的挫折?有時(shí),政治課變成了辯論會(huì):考場(chǎng)上,你的好友向你求助,你該怎么辦?學(xué)生們?cè)跔?zhēng)得面紅耳赤中漸漸懂得了何為“講義氣”。

        這樣的政治課,趙娟姿自己稱(chēng)之為“生活政治”。一方面,她總是力圖讓政治課堂跟學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái);另一方面,課堂為學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái),可以讓他們盡情展示自己。

        趙娟姿越來(lái)越喜歡教學(xué),也越來(lái)越喜歡實(shí)驗(yàn)中學(xué)。她一來(lái)到這里,就趕.上學(xué)校如火如荼的新一輪課程改革。她不僅得到成長(zhǎng)的優(yōu)良土壤,也獲得了充分發(fā)展的自由空間。趙娟姿才來(lái)時(shí),對(duì)電腦幾乎一竅不通,在大家的幫助下,如今已能熟練制作課件。教學(xué)中遇到了疑難,備課組長(zhǎng)會(huì)熱情地給予指導(dǎo),或者在集體備課時(shí)幫她解決。

        但同時(shí),無(wú)論在教學(xué)上,還是在教研中,趙娟姿從來(lái)沒(méi)覺(jué)得自己是一個(gè)小字輩。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事,大家都能平等交流。她的一些新奇的教學(xué)創(chuàng)意,總是能得到大家的鼓勵(lì)。

        副校長(zhǎng)陳忠應(yīng)也是教政治的,經(jīng)驗(yàn)豐富的他這樣評(píng)價(jià)趙娟姿:“她的‘生活政治'很有特色,對(duì)這樣的年輕教師,我們不要求一定接受老教師的模式,而是希望在融洽的氛圍中找到適合自己的教學(xué)方式。”

        趙娟姿的教育生涯才剛剛開(kāi)始。她發(fā)現(xiàn),教學(xué)的領(lǐng)域原來(lái)是那樣的寬廣,自己還有太多的東西要學(xué)習(xí)。趙娟姿的理想,是做一個(gè)學(xué)生喜歡的好教師,讓自己變成美麗的蝴蝶。

        有意思的是,陳照星也曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)蝴蝶的故事:一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛹.把它帶回家。過(guò)了幾天,蛹上出現(xiàn)一道裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)鐘頭,身體好像被卡住了一直出不來(lái)。小孩看了于心不忍,拿起剪刀把蛹剪開(kāi),幫助蝴蝶脫困??墒牵@只蝴蝶身軀臃腫,翅膀干癟.根本飛不起來(lái),不久就死了。

        故事很耐人尋味。在陳照星看來(lái),校長(zhǎng)的工作不是要事必躬親.包辦一切,而是為教師搭建自我更新、施展才華的平臺(tái)和空間。同時(shí)他啟示大家,只有依靠生命的原動(dòng)力蛻蛹而出,才能變成翩躚起舞的美麗蝴蝶。

        培訓(xùn)是最好的“福利”

        香港的課程專(zhuān)家來(lái)校訪問(wèn)時(shí),曾對(duì)陳照星說(shuō):“我們那里校長(zhǎng)的月薪至少是你現(xiàn)在的10倍,教師也一樣?!闭f(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意。陳照星由此想到,自己到底靠什么來(lái)穩(wěn)定教師隊(duì)伍?

        陳照星注重的是“情感留人”、“事業(yè)留人”。幾年來(lái),他努力為教師營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,關(guān)注每一個(gè)教師的發(fā)展,為他們創(chuàng)設(shè)展示能力的載體和平臺(tái),幫助他們?cè)诮虝?shū)育人中獲得事業(yè)的成功.實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。陳照星有這樣一句“名言”:“培訓(xùn)就是最好的“福利!”

        數(shù)學(xué)教師陳文峰很欣賞校長(zhǎng)的這句“名言”。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這幾年,他由一個(gè)普通的年輕教師,成長(zhǎng)為年段長(zhǎng)、校團(tuán)委副書(shū)記。幾年來(lái),陳文峰明顯地感覺(jué)到自身素質(zhì)在不斷提高,也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要:“作為年輕教師,大部分東西都是在工作中學(xué)到的。個(gè)人的努力固然重要,有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更加重要。

        一開(kāi)始,陳文峰對(duì)培訓(xùn)還有些抵觸:“放假本該出去玩,干嘛把我們關(guān)在屋里學(xué)習(xí)???”但他逐漸嘗到了培訓(xùn)的甜頭。上學(xué)期,學(xué)校請(qǐng)一位心理學(xué)專(zhuān)家做講座。專(zhuān)家恰好講到一個(gè)案例,一個(gè)學(xué)生每到快下課時(shí),都要舉手.上廁所。教師以為他是故意搗亂,學(xué)生們也嘲笑他。專(zhuān)家指出,這是有心理問(wèn)題的一種表現(xiàn)。陳文峰聽(tīng)完吃了一驚,自己班上一個(gè)學(xué)生不也是這樣嗎?幸好聽(tīng)了這個(gè)講座,否則會(huì)犯錯(cuò)誤的。按照專(zhuān)家的指導(dǎo),陳文峰注意了對(duì)這個(gè)學(xué)生的心理調(diào)治。一學(xué)期過(guò)去,問(wèn)題明顯減輕,這不禁讓他感受到成功的喜悅。

        校長(zhǎng)陳照星盡管工作繁忙,但對(duì)培訓(xùn)卻毫不含糊,擠出時(shí)間參加研討、聽(tīng)講座,堅(jiān)持完成在職的培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)。幾年里,陳照星修完了中央黨校的管理類(lèi)課程,又參加北京師范大學(xué)教育管理研究生課程班。這些都感染并激勵(lì)著陳文峰不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí):"校長(zhǎng)都那么努力,作為年輕人,自己有時(shí)間、有精力.理應(yīng)做得更好。”

        沒(méi)來(lái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)前,陳文峰每年難得寫(xiě)一篇論文,難得上一次公開(kāi)課,也不用寫(xiě)總結(jié)。但在實(shí)驗(yàn)中學(xué),一年下來(lái)總要寫(xiě)上厚厚的一大疊論文、心得和課例,上的公開(kāi)課更是數(shù)不清。忙了,苦了、累了,可心里有的卻是從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅。

        在培訓(xùn)方面,陳照星從來(lái)不計(jì)成本、不吝付出。他一再?gòu)?qiáng)調(diào),寧可少建一座樓,哪怕硬件發(fā)展慢一點(diǎn)兒,也要把教師素質(zhì)提高上去,把教師引向研究之路。學(xué)校抓住一切機(jī)會(huì)把教師送出去學(xué)習(xí),如今已有近半數(shù)教師走出過(guò)校門(mén)。一位化學(xué)老教師,教了大半輩子書(shū),幾乎從未到外省學(xué)習(xí)過(guò)。陳照星先后安排他去上海、浙江、江蘇學(xué)習(xí)。老教師激動(dòng)不已,回來(lái)后更加積極地投身教研。

        南安是新課程省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū),大規(guī)模的新課程培訓(xùn)為學(xué)校提供了方便。南安市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)黃僑明對(duì)記者說(shuō):“新課程實(shí)施以來(lái),我們逐步確立了研學(xué)一體化的培訓(xùn)模式,讓教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)提煉成研究課題,然后在教學(xué)實(shí)踐中探索解決的方法。一方面使研究貼近教師,改變了以往教師對(duì)教學(xué)研究的陌生和拒斥;另一方面增進(jìn)了教師的研究反思意識(shí),促進(jìn)了他們參與教研和培訓(xùn)的積極性。我們的理念是培訓(xùn)先于實(shí)驗(yàn)并與實(shí)驗(yàn)同行?!?/p>

        在校本培訓(xùn)以外,全市每月定期的教育論壇、校長(zhǎng)沙龍.新課程研討日等不同類(lèi)型的研討和培訓(xùn),使教師們置身于火熱的研究氛圍中。李芳的“新課程研討日”手記,記錄著她成長(zhǎng)的歷程:

        2002年9月21日晴

        又要參加“新課程研討日”活動(dòng)了,說(shuō)實(shí)在話,剛開(kāi)始還真有點(diǎn)不習(xí)慣。幾所學(xué)校的老師在一起、交流討論共同的話題——課程改革。這種情景以往還真少見(jiàn)。

        2002年10月7日晴

        這是第六個(gè)“新課程研討日”了。我承擔(dān)了語(yǔ)文的研討課,這是參加新課程改革以來(lái)第一次公開(kāi)“亮相”,心里特別緊張。我很感謝聽(tīng)課老師真誠(chéng)地提出建設(shè)性的意見(jiàn),正所謂“旁觀者清”,對(duì)我今后的教學(xué)大有裨益。我開(kāi)始嘗到研討日的甜頭了。

        2003年11月8日晴

        這是一次別開(kāi)生面的“新課程研討日”。我校初二年級(jí)教師就參加課改以來(lái)的教育教學(xué)情況進(jìn)行述職。我懷著激動(dòng)的心情上臺(tái)述職,以往述職是為了評(píng)職稱(chēng),今天則是自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng),感覺(jué)不一樣,這就是課改帶來(lái)的變化。

        “教育的樂(lè)趣一旦與教育者的職責(zé)結(jié)合起來(lái),工作就變成了一種享受、一種幸福?!闭劦脚嘤?xùn)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要作用,教育局長(zhǎng)陳進(jìn)興由衷地感慨。

        曾在四所學(xué)校工作過(guò)的洪志玲,對(duì)培訓(xùn)的體會(huì)格外深刻。剛畢業(yè)時(shí),自己滿腔熱情,一心想盡快地成長(zhǎng),可學(xué)校不組織培訓(xùn),也沒(méi)人告訴她該學(xué)什么,一切都靠自己“摸著石頭過(guò)河”。幾年下來(lái),熱情的火花漸漸熄滅了。到實(shí)驗(yàn)中學(xué)后,聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō):“大家的命運(yùn)和學(xué)校休戚相關(guān),必須要有憂患意識(shí),不斷學(xué)習(xí)。否則,學(xué)校教育質(zhì)量上不去,教師也就沒(méi)有出路。”實(shí)實(shí)在在的話,喚醒了洪志玲沉寂的熱情。雖已近中年,仍無(wú)怨無(wú)悔,她動(dòng)情地說(shuō):“到實(shí)驗(yàn)中學(xué)這幾年學(xué)到的,是以前十年不能比的。培訓(xùn)已成為自己生活的一部分,想不學(xué)都不行。你看,校長(zhǎng)整天都不閑著,和我們一樣學(xué)習(xí)。李芳老師年紀(jì)比我大,還那么執(zhí)著,我們?cè)跄懿粚W(xué)呢?”

        在新課程背景下,培訓(xùn)成為教師的必然需要和迫切要求。培訓(xùn)不僅提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),而且開(kāi)闊了他們的視野和心胸,改變著他們的生活方式。

        藍(lán)天、綠地、紅白相間的建筑,如今的南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué),已成為城市中一道美麗的風(fēng)景。學(xué)校下面的山坡上,一幢幢嶄新的住宅樓正拔地而起,也是一樣紅白相間的建筑式樣。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的建筑特色已成為當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)商紛紛效仿的樣板。無(wú)疑,這既是對(duì)學(xué)校辦學(xué)的認(rèn)可,也是對(duì)學(xué)校文化的一種認(rèn)同。

        在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這塊新生的校園里,李芳、洪志玲、陳文峰、趙娟姿等一大批教師,正沿著專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路快速成長(zhǎng),同時(shí)也以自己的成長(zhǎng),詮釋著這富有吸引力的學(xué)校文化,幸福地走向充滿希望的明天!

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