李希貴

先想好目的地，再制定路線，你就會(huì)比較容易走向成功，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)捷徑所在。

一個(gè)人在思考自己人生方向的時(shí)候，有一個(gè)非常重要而又實(shí)用的方法：從終點(diǎn)向現(xiàn)在逆向思考。譬如說(shuō)，人生七十，因此，你可以先想好七十歲前，你想干什么？要達(dá)到什么目標(biāo)？正在干什么？身邊會(huì)有什么人？當(dāng)這些明確時(shí)，你就能知道五十歲的時(shí)候自己應(yīng)該在哪里，已經(jīng)完成了些什么。再推想四十歲、三十歲以至于今天。

中央電視臺(tái)知名主持人楊瀾，在最紅的時(shí)候突然從央視節(jié)目中消失，不再主持中央臺(tái)收視率最高的黃金欄目——《正大綜藝》，到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)去了。

很多人都不能理解楊瀾的做法。其實(shí)楊瀾的想法很明確，她喜歡當(dāng)一個(gè)有智慧的主持人，當(dāng)一個(gè)靠人格魅力贏得觀眾的主持人，而不是靠年輕、臉蛋吃飯的主持人。

今天，當(dāng)觀眾再看楊瀾的節(jié)目時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的楊瀾。她以自身的內(nèi)涵和氣質(zhì)贏得了觀眾，獲得好評(píng)如潮。楊瀾的成功，依靠的是自身修養(yǎng)，而從戰(zhàn)略上說(shuō)，則是“終點(diǎn)思考”的人生韜略幫了她的大忙。

大學(xué)畢業(yè)后，大概在四五年的時(shí)間里，我那些比較要好的同學(xué)大都跳出了學(xué)校，有的下海經(jīng)商，有的做起了公務(wù)員，而且一個(gè)個(gè)都做得十分出色，我也有些按捺不住了。可是，在進(jìn)行“終點(diǎn)思考”后，我發(fā)現(xiàn)，這些終點(diǎn)目標(biāo)并不是自己夢(mèng)寐以求的：下海經(jīng)商最好的結(jié)局是掙了花不完的錢(qián)，衡量你的成功與否也往往是看錢(qián)的多少。但是，自小家庭的熏陶、長(zhǎng)大后儒家的影響，都讓我不可能把賺取大把的金錢(qián)作為自己最終追求的目標(biāo)。既然如此，我何必下海？而做官呢，我還是有自知之明的。憑自己的個(gè)性、氣質(zhì)、背景，我都不可能成就什么大事業(yè)，雖沒(méi)在官場(chǎng)體驗(yàn)，但作為旁觀者也略能看開(kāi)一二。

“終點(diǎn)思考”讓我冷靜下來(lái)，我開(kāi)始在校園里潛心于教育教學(xué)。

后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)了一所學(xué)校，“終點(diǎn)思考”又幫了我的大忙。剛開(kāi)始接手一所新的學(xué)校，總是急于改變一些什么，嘴上說(shuō)“不燒三把火、不踢頭三腳”，可腦袋里還是有些發(fā)熱。為了應(yīng)付一時(shí)的檢查、評(píng)比，給學(xué)校創(chuàng)一些名氣或牌子，常常把老師們折騰得精疲力竭，一時(shí)半晌也就罷了，問(wèn)題是這樣的事情一直有增無(wú)減。學(xué)校的獎(jiǎng)牌多了，可同時(shí)也出現(xiàn)了一些不好的苗頭，教師們似乎沒(méi)有人再找我借書(shū)了，碰到一塊兒也不再像過(guò)去那樣交流各自的讀書(shū)心得了。學(xué)生變得有些浮躁，原因是課堂上的老師開(kāi)始有些浮躁了。

我不得不靜下心來(lái)，認(rèn)真思考自己的辦學(xué)理想。長(zhǎng)期以來(lái)，我對(duì)學(xué)校的要求是辦有特色的學(xué)校，而且，這個(gè)特色應(yīng)該是一流的。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，第一位要做的就是教師的一流，此外別無(wú)他途。如果按照當(dāng)時(shí)那種方式管理學(xué)校、要求教師，想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)只能是一張“空頭支票”。

我想把學(xué)校辦成一所省內(nèi)外知名的特色學(xué)校，就要把培養(yǎng)省內(nèi)一流的教師作為重點(diǎn)工程。如果培養(yǎng)達(dá)不到目標(biāo)，就應(yīng)該聘請(qǐng)、招收一些一流的教師。我要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就要有個(gè)性化的校本課程，而開(kāi)發(fā)校本課程的任務(wù)，還是靠教師。我要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，招收更多的學(xué)生，加快學(xué)校發(fā)展，還是要靠教師吸引學(xué)生。

“終點(diǎn)思考”，使我把精力放在了決定終點(diǎn)目標(biāo)成敗的教師隊(duì)伍建設(shè)上。第一就是研究制定一套建立在全新管理觀念之上的、致力于節(jié)約被管理者時(shí)間的管理模式。因?yàn)橹挥薪處熡辛藢儆谧约旱臅r(shí)間，他們才有可能提高自身素質(zhì)。第二就是允許教師們種一些屬于自己的“自留地”，張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生。第三就是提倡個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)，人人制訂“個(gè)人成長(zhǎng)方案”，鼓勵(lì)教師做“成名”、“成家”夢(mèng)。

很快，許多教師在一些領(lǐng)域嶄露頭角，有的還成了省內(nèi)知名的專(zhuān)家。校園里彌漫著奮發(fā)向上的氣氛，老師的成功還帶動(dòng)了學(xué)生的成功，學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入了加速度沖刺階段。

“終點(diǎn)思考”并不難，其實(shí)就是制定計(jì)劃，只不過(guò)是從終點(diǎn)開(kāi)始。在日常生活中，我們知道，要搭乘九點(diǎn)的飛機(jī)，八點(diǎn)二+分就應(yīng)該到達(dá)機(jī)場(chǎng)，七點(diǎn)鐘就應(yīng)上高速公路。但在生命的旅途中，我們卻常常出現(xiàn)種種錯(cuò)誤——不是遲遲不肯出發(fā)，就是出發(fā)之后又中途猶豫不決，或者千脆錯(cuò)失良機(jī)——仔細(xì)一想，大都是因?yàn)闆](méi)有思考終點(diǎn)的緣故。