在大一和大二之間的那個暑假，我受邀做一個夏令營教導員，那是一個以高中年級同學為成員，主題是領導才能訓練的夏令營，由密歇根大學主辦的活動，當時我疲于應付很多類似這樣的露營活動，心里很想逃避這次邀請，可最后我還是去了。

開營當天，不到一小時我就被興奮的小營員們團團包圍，我得回答他們提出的各種稀奇古怪的問題，這樣喧鬧的互動以前我遇到過，應付起來倒也不費力。

后來我注意到那個獨自站在樹下的小女孩兒。

女孩兒個子不高，很瘦弱，很明顯她身體不適，神情上的膽怯使她看起來更加虛弱，身型越顯纖細。離她十碼遠的地方是另一個場面，這里有兩百多個歡呼雀躍的一群孩子，他們正擁擠在一起，相互嘻鬧著，開著玩笑，彼此介紹著自己。那個站在樹下的女孩，看起來更愿意一個人待著，她的行為分明希望離大家更遠點，她甚至不想站在我可以和她說上話的地方。

在我的印象中，如果是上了高中的孩子，沒有哪個想被別人冷落在一邊，特別是像夏令營這樣的集體活動，更是他們渴求能交上新朋友的好機會。

我主動走過去和她搭話，“嗨，你好，我是瓊斯，夏令營的指導老師，很高興認識你，可以交個朋友嗎？”

一陣緊張不安的沉默后，一個羞怯的、非常勉強的聲音回答我，“你也好，我能猜到你是。”

我語氣平和的問她是否愿意參加到活動中來，多認識一些新朋友，她很快拒絕了我的提議，“我不想，那些不關我的事，就這樣一人待著挺好的?！?/p>

我能感覺到，對她而言是到了個全新的世界，一切都非常陌生的地方。這種情形下逼迫她接受什么顯然是不正確的。她需要的不是那種熱烈的語言交流，而是可以平心靜氣談心的朋友。沉默一會兒，我和這個女孩的第一次交流也就算結束了。

第二天午餐之前，我扯著嗓門兒領著兩百多個我的新朋友一起唱歌，孩子們非常投入的跟著我高聲齊唱，可我的注意力還是被那個曾站在樹下的小女孩吸引住了，她正獨自坐在窗前，神情恍惚地看著屋外的風景。我走了神，差點連歌詞都忘記了，好在后來是孩子們帶著我唱。

這是我和女孩交流的好機會，我還得試一下。于是我又主動跑過去，用同樣的問題和她交流，“你還好吧？可以告訴我，你在做什么嗎？”

這次她臉的表情和緩了一些，不像昨天那么不自在，“是的，我很好，我只是不能和他們打成一片，只好一個人待著?！?/p>

雖然交談還是不怎么順暢，畢竟她開始接納了我這個人。

離開自助餐廳時，我意識到應該為那個女孩多做點事，她很自閉，這樣下去對她以后的生活和工作都不利，讓她多點和外界交流非常必要。在那天晚上的全體指導員會議上，我把我的想法和其他人進行交流，希望大家有機會都能盡力幫助那個孩子。

真是出乎意料，和以前的經(jīng)歷不同，還不到半個星期我就和這幫孩子溶到一起，一有機會我就會找那個女孩聊天。

分別的時刻很快就到來了，在那個“最后的舞會”上，營員們都在和新交的朋友依依惜別，因為大家以后可能再也見不著了。

在我看著孩子們分享這離別時刻時，那個我一生中印象最為深刻的一幕呈現(xiàn)在我眼前，那個女孩和另外兩個男孩子正在將舞會的地毯細心的切割成小塊，然后分發(fā)給每個營員，她現(xiàn)在已經(jīng)不再是我剛開始認識的那個呆坐在窗前，神情黯然的女孩兒，我感動于眼前的情景，不敢相信那會是同一個人。

大二那年的十月份，一個深夜，我接到了一個陌生的電話，一個溫柔的女聲非常禮貌地問我，“請問是瓊斯小姐嗎？”

這個人我不認識。

“是的，我是，你是那位？”

“我是凱琳·約翰遜的媽媽，你記得前不久的那個夏令營嗎？”

那個安靜地站在樹下的小女孩，我當然記得。

“記得，”我說，“她是一個好姑娘，她現(xiàn)在怎么樣？”

一個不尋常的長時間的停頓，約翰遜太太接著說，“我的凱琳一周前，在放學回家的路上遇到車禍，去世了?！蔽业牡谝桓杏X就是震驚，緩過氣來，我才想安慰約翰遜太太要節(jié)哀順便。

“我只是想告訴您，凱琳生前提到很多次您，您知道嗎，從夏令營回來后，她變成一個很自信的孩子，交了很多朋友，學習成績也提高了很多，甚至她還出去約會了幾次，以前這種事不會發(fā)生在她身上，對于她能有這樣的變化，我非常感激您，她生命的最后幾個月，也是她一生最快樂的幾個月。

在那一瞬間，我覺得自己做那么點小事，會給別人的生命帶來如此大的變化，想也沒敢想過，如果每個人都能給其他人一點力所能及的幫助，只是一個微笑，一個動作，對別人可能就不只是幫助本身，也許你會為他開啟一扇原本他無法打開的門。

現(xiàn)在，我一有機會就會和朋友講那個站在樹下的小女孩的故事。