2003年的高考語文卷的難度是近數(shù)年來最大的。與此相應(yīng)的是,作文題突破了前兩年的“單系性”(無論是“誠信”,還是“心靈的選擇”,聯(lián)系性上都是單一的),一變而為“雙系性”(“感情親疏”為一系,“對事物的認(rèn)知”為另一系),這無疑增加了審題和構(gòu)思的難度。即使如此,也難掩文場彥俊的光彩,真正的佼佼者總能夠在眾多平庸之作的襯托下脫穎而出。滿分作文當(dāng)然是典范的考場作文,它們到底是如何出彩的,它們的作者又在哪些方面做了努力?了解這一點(diǎn),并借鑒其經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們的寫作實(shí)踐,也許不無裨益。
湖北考生的《看著我的眼》,標(biāo)題就有文學(xué)色彩。本文最大的特點(diǎn)是立意的逆向思維意識強(qiáng),“智子疑鄰”的故事意在說明“揚(yáng)親抑疏”的認(rèn)知偏誤,本文卻看到了問題的另一面:感情的親近有利于認(rèn)知的深入,有利于揭示事物的本質(zhì)。蒙太奇鏡頭組接的表現(xiàn)手法,又為之增添了一只獲取滿分的籌碼。
湖北考生的《普朗克的懺悔》以懺悔書的形式為文,形式上便給人以脫俗之感。普朗克出面現(xiàn)身說法,闡述的卻是作者的觀點(diǎn),這便是“藝術(shù)張力”。普朗克檢討自己對牛頓過于膜拜的感情影響了自己的認(rèn)知,延遲了重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)表時(shí)間,正說明失度的感情能使認(rèn)知“變形”。這種“宏大敘事”,避免了“小兒科”題材的局限,具有歷史的厚重和理性的睿智。在一個(gè)著名人物身上做足功夫,以自述形式鋪演成“大氣之文”,怎會不受閱卷者青睞呢?
江蘇考生的《天平和七弦琴》運(yùn)用象征,寄理于物象,以“天平”象征理智、以“七弦琴”象征感情,避免了直白方式的枯燥無味,深契作為中國人的閱卷者的“內(nèi)審美結(jié)構(gòu)”??忌恼撌龀錆M辯證法,對于理性的作用和感情的功能,言得其中,不作偏激之論;比起非此即彼、水火不容式的片面和絕對,思維品質(zhì)上要高出一籌。“象征手法+辯證思維”共同構(gòu)筑了該文的個(gè)性大廈。
廣東考生的《勿為情所障目》主旨正如標(biāo)題所示,告誡人們遇事應(yīng)該去除情之蔽障。本文的亮點(diǎn)在于引用古今典型論據(jù)時(shí)難得的廣度和深度:為情所障,則國破身亡,如周幽王、唐玄宗、吳三桂等;不為私情所束縛,則利國利民,如林覺民、毛澤東、彭德懷等,對比鮮明。文章通過正反兩面的例子雄辯地說明,如何處理感情和理智的關(guān)系事關(guān)重大,決不僅僅是個(gè)人小事。比起某些編寫?yīng)M隘親情故事的“幼稚文”,本文著眼于家國大事,追求歷史深度和現(xiàn)實(shí)針對性的完美結(jié)合,恰恰是亮色所在。
誠然,滿分作文往往表現(xiàn)出考生良好的寫作綜合素質(zhì);但考場構(gòu)思時(shí)間有限,任何一篇滿分作文都不可能完美無缺。來自閱卷一線的信息是:閱卷者被大量平庸之作搞得昏昏欲睡時(shí),只要有一篇使他們眼睛一亮的文章,便如獲至寶。因此,“你總得有一樣出色”,實(shí)際上成了閱卷者苦苦的期待。在這里,四平八穩(wěn)者頂多只能取得“高原分”,惟個(gè)性鮮明、蹊徑獨(dú)辟者才能獲取“高峰分”。以上諸篇考場滿分作文既體現(xiàn)了強(qiáng)大的“綜合實(shí)力”,又大多能做到“一點(diǎn)突破”。
總之,考場作文,要善于構(gòu)造一點(diǎn)刺激,以期引起閱卷者的興奮。在寫作綜合能力提高的前提下,露一下崢嶸的頭角,是獲取高分的重要手段。須知,只有營造獨(dú)特亮色,才能贏得滿堂喝彩。