話題作文是高考作文的一種嶄新形式，它由命題者從所提供的材料中引出一個(gè)富有時(shí)代新意的話題，再要求學(xué)生由這個(gè)話題說(shuō)開(kāi)去，一改命題作文的“單一性”“封閉性”，給學(xué)生以較為廣泛的寫(xiě)作空間和展示個(gè)性的廣闊舞臺(tái)，具有“活”“寬”“廣”的特點(diǎn)。它將成為今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里中學(xué)作文教學(xué)和作文命題的方向和主流。但在實(shí)踐操作中，很多學(xué)生無(wú)所適從，難以擺脫“命題”作文的思維模式，面對(duì)“話題”卻無(wú)話可說(shuō)，禁錮的思維難以拓展。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行話題作文的審題技巧和寫(xiě)作思路的引導(dǎo)，迫在眉睫。

一、話題作文的審題，需要了解話題作文的命題方式

話題作文的命題一般有三種方式：

第一種：“命題式”話題。如：以“水”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。

第二種：“引語(yǔ)式”話題。如：愛(ài)是陽(yáng)光是雨露，愛(ài)是付出是奉獻(xiàn)；有時(shí)候愛(ài)會(huì)成為枷鎖，帶來(lái)負(fù)擔(dān)與無(wú)奈。愛(ài)在我們身邊，愛(ài)在我們的心里，愛(ài)與世界、與時(shí)間同在。請(qǐng)以“愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。

第三種：“材料式”話題。如：

２０００年，上海動(dòng)物園，一只藍(lán)狐的眼睛被游客用竹竿戳瞎，不治身亡；２００１年，一只六歲的雌鹿非正常死亡，在它的胃里發(fā)現(xiàn)了3.5公斤廢棄塑料袋；２００２年，清華大學(xué)電機(jī)系四年級(jí)學(xué)生劉海洋將硫酸倒入動(dòng)物園的黑熊口中……根據(jù)提供的材料，請(qǐng)你圍繞“呼喚”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇不少于8００字的文章，題目自擬，文體不限。

二、針對(duì)不同的命題方式，正確解析、準(zhǔn)確擬題

１、第一種話題的命題具有很大的廣泛性和抽象性。如以“樹(shù)”為話題，以“路”為話題，以“讀書(shū)”為話題，以“考題”為話題等等。針對(duì)這類話題，千萬(wàn)不能以話題作為文章的題目，否則，就很難立意和選材；應(yīng)該先由“點(diǎn)”向“面”拓展，發(fā)散思維，盡可能多地聯(lián)想，然后選一個(gè)最適合自己的角度去寫(xiě)，也就是要遵循“小角度，具體化，易表達(dá)”的原則進(jìn)行。如：“路”的話題可以寫(xiě)心路、人生之路、歧路、世紀(jì)之路、通往大學(xué)的路、人類滅亡之路、科技之路、田野上的小路、我家門(mén)前的小路、未來(lái)的路、路在腳下等等。這樣，在話題的前面加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制或補(bǔ)充的詞語(yǔ)，使抽象的話題具體化，然后根據(jù)你選擇的角度命題，確定立意后選材，寫(xiě)起來(lái)就很順手了。

２、第二種命題方式中的“引語(yǔ)”往往透出許多很重要的審題信息。如文中所舉的以“愛(ài)”為話題中的“引語(yǔ)”，就至少傳達(dá)出三個(gè)層面的寓意：

第一句“愛(ài)是陽(yáng)光是雨露，愛(ài)是付出是奉獻(xiàn)”，說(shuō)的是“愛(ài)”的偉大、“愛(ài)”的重要，以及人們對(duì)“愛(ài)”的需要如同陽(yáng)光、雨露一樣不可少。

第二句“愛(ài)會(huì)成為枷鎖，帶來(lái)負(fù)擔(dān)與無(wú)奈”，告訴我們可以從父母的“溺愛(ài)”“不正確的愛(ài)”“過(guò)剩的愛(ài)”等角度去寫(xiě)“愛(ài)”的束縛，去呼吁父母解開(kāi)“愛(ài)”的繩索，還我們自由的空間等。

第三句是“愛(ài)在我們身邊，愛(ài)在我們的心里，愛(ài)與世界、與時(shí)間同在”，給了我們更為廣闊的思維空間；它讓我們?nèi)ンw驗(yàn)“博愛(ài)”，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)世界，愛(ài)地球，愛(ài)和平，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然，愛(ài)我們可以愛(ài)的一切……

由此可見(jiàn)，認(rèn)真品味話題中的“引語(yǔ)”，會(huì)給我們審清話題的范圍和重點(diǎn)，明確主旨，選擇角度，確定體裁，擬準(zhǔn)題目帶來(lái)很大的幫助。

３、前文所列的三種命題方式中，“材料式”話題給學(xué)生的思維空間相對(duì)縮小，學(xué)生必須根據(jù)相應(yīng)的材料提煉思想觀點(diǎn)。這種命題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀所供材料，研究材料的細(xì)節(jié)，從小處著手，小處落筆，以小見(jiàn)大。如第三種命題所列的材料，反映的是游人對(duì)動(dòng)物園中毫無(wú)反抗之力的動(dòng)物的無(wú)情傷害，要求學(xué)生通過(guò)這一現(xiàn)象，挖掘社會(huì)某一群體隱藏在內(nèi)心深處的丑惡。作文時(shí)，先可以對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，然后“呼喚”美好品德的回歸，“呼喚”保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱龋灰部梢詮恼嬗浭鋈藗內(nèi)绾紊拼齽?dòng)物的事例，或某些人為保護(hù)動(dòng)物做出特殊貢獻(xiàn)的事例，以反襯這些卑劣現(xiàn)象，從而鞭撻人們的不良行為?？傊?，寫(xiě)作時(shí)不能脫離材料，要根據(jù)自己的寫(xiě)作能力和對(duì)材料的理解，選擇自己最易發(fā)揮的角度去擬題。

三、寫(xiě)好話題作文還需要有創(chuàng)新的立意，精確的表達(dá)

話題作文在明確各項(xiàng)要求擬好題目后，就應(yīng)該構(gòu)思立意了。立意就是作者把思想感情和寫(xiě)作意圖在文章中集中體現(xiàn)出來(lái)。立意是否“深”，是否“新”是決定文章成敗的關(guān)鍵，要能從“人人心中有”的題材中提煉出“人人筆下無(wú)”的主題來(lái)。比如：“換位”這個(gè)話題，很多同學(xué)都能從“父母與子女”換位、“老師和同學(xué)”換位等角度去寫(xiě)，這未嘗不可，但缺少新意；而有的同學(xué)卻從“正常人與殘疾人換位”“人類與地球換位”“風(fēng)與太陽(yáng)換位”“美國(guó)與伊拉克”換位等角度寫(xiě)出了新意。因此寫(xiě)作文也需要“換位”，換一個(gè)角度、逆向思維、同中求異，這些都是創(chuàng)新。

文章立意確定后，還需要根據(jù)文體選擇不同的表達(dá)方式，多采用生活中鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)（如歌名、歌詞等），適當(dāng)引用一些名言警句或詩(shī)詞，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，同時(shí)還要寫(xiě)出真情實(shí)感?？傊?，話題作文的寫(xiě)作仍然要遵循命題作文的“審題———立意———選材———布局———表達(dá)———修改”這一基本模式進(jìn)行。