對(duì)中學(xué)生而言，寄寓性文章是寫作難度較大的一類文章。

寄寓性文章借助具體形象事物來比喻抽象的哲理、傳達(dá)富有感情的人生意義，文章含而不露、耐品耐讀。大千世界，物象萬種；文章的寄寓性手法，在一定程度上是由我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度決定的。具體客觀的東西，我們接觸它、熟悉它，心有所思、情有所鐘，探其幽微、悟其秉性，從而寄托某種深刻的哲理。文章一旦有了寄寓性，作品的意象就有了不可多得的深度。挖掘寄寓性文章的寫作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：卑微的小生命螞蟻也擁有偉大的精神力量；翩翩起舞的蝴蝶在它實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想飛上藍(lán)天之前，是經(jīng)過了痛苦蛻變，破蛹為蝶的。從以上發(fā)現(xiàn)就能得出“哪一種成功不需要代價(jià)，哪一次輝煌不需要痛苦，哪一種飛躍不需要奮斗”的結(jié)論。我的一位學(xué)生在文章《避雨》中，寫了自己在一次放學(xué)的途中，沒有避雨而回了家，雖然全身被澆透，但是卻得出沒有避雨而經(jīng)歷了一次真正的考驗(yàn)的故事。在人生的道路上，不避雨的人生往往走得更遠(yuǎn)、更成功，雨后的彩虹對(duì)其來說更有意義；他們希望自己的人生中能夠多幾場(chǎng)雨，無論大雨或是小雨。如果能夠受住雨的洗禮，這也是一種人生的美麗。

筆者在一次以《冬》為話題的作文訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)：絕大部分學(xué)生的習(xí)作只作一般描寫，沒抓住事物特征。其中無所寄寓的文章占大多數(shù)；描寫較生動(dòng)，有一定事物特征，寄寓性不深的占一小部分；角度小而新、寄寓性較深的只有幾篇，這幾篇文章之所以取勝就是因?yàn)槲恼赂挥诩脑⑿?。如《母愛里沒有冬季》，寫出了雖然冬季寒冷，卻從母親那里得到溫暖，從而感受到無論頭上是怎樣的天空，“我”都準(zhǔn)備迎接任何風(fēng)暴。又如《冬天的路》，寫了不管冬天多么不好過，路還是要走的；人只要活著，不論外界環(huán)境多少惡劣，我們也要去適應(yīng)，用頑強(qiáng)的精神去征服它；人生的路上不可能一帆風(fēng)順，總有困苦和磨難在什么地方等著我們。再如《冬天的生機(jī)》中描寫了一群俊男靚女穿著五彩繽紛的服飾，手持冰淇淋，從而感受到了：冬不是生命的終結(jié)，不再是蕭條，不再是冷寂；冬是孕育生命的日子，冬在我們生活中充滿著生機(jī)和韻味。

寄寓性文章蘊(yùn)涵深刻，給人回味、給人啟迪，同學(xué)們一旦掌握了寄寓性寫作手法，自己的作文就會(huì)被列為上乘、高人一籌。