老師常說(shuō)：作文構(gòu)思必須抓到一個(gè)線索，理清自己的思路；要想文從字順，意到筆隨，抓線索、理思路的基本功應(yīng)該熟練掌握。怎樣把握思路、抓牢作文線索呢？這當(dāng)然沒(méi)有什么常規(guī)訣竅；然而，前提是要有的，那就是對(duì)文章要傳達(dá)的題旨，以及要運(yùn)用的材料，必須心里明白。我舉自己作的游記散文《李冰笑了》為例，說(shuō)點(diǎn)體會(huì)，與朋友們切磋交流。

中國(guó)古代偉大的水利工程———都江堰，如今已經(jīng)被列為“世界文化遺產(chǎn)”，可謂頂級(jí)名勝。80年代初，我有機(jī)會(huì)到那里觀光，開(kāi)眼又開(kāi)心。面對(duì)這座歷經(jīng)兩千年漫長(zhǎng)歲月，至今仍然造福人民的工程，我對(duì)它的建造者產(chǎn)生了由衷的敬仰與感念。觸動(dòng)、感動(dòng)乃至震動(dòng)，變成了要寫(xiě)點(diǎn)文字的沖動(dòng)，不寫(xiě)下來(lái)仿佛深有歉疚，于是便構(gòu)思了這篇散文。

構(gòu)思文章，須胸有成竹，需要理清思路，抓到一個(gè)貫通全篇的線索。這篇文章的線索是什么？是怎樣形成的呢？現(xiàn)在我打個(gè)形象的比方，就是把一句人們常說(shuō)的俗話“順藤摸瓜”倒過(guò)來(lái)———順瓜摸藤，再順藤摸根?！案北闶俏恼乱磉_(dá)的主旨，即咱們常講的主題。

世間萬(wàn)物萬(wàn)象，都是由種種矛盾、種種聯(lián)系組合而成的。其中的一對(duì)聯(lián)系叫“因果”。筆者對(duì)都江堰偉大工程的感動(dòng)，歸結(jié)到一點(diǎn)便是“由果及因”。朋友們不妨從文章行文上找找這個(gè)線索，然后我再把自己如何表達(dá)的實(shí)況向大家介紹，看彼此的意見(jiàn)是不是符合。

秦朝蜀郡太守李冰，作為一任地方長(zhǎng)官，是當(dāng)?shù)氐摹暗谝话咽帧薄Ｋ诼毱陂g興利除弊，主持興建了水利工程都江堰。這不是一般的政績(jī)，它利在當(dāng)時(shí)，功蓋百代。而成就這一偉業(yè)，歸根結(jié)底在于李冰太守的人格，他的精神。這個(gè)精神包括忠，包括智和勇；古人所崇仰的品節(jié)操守，支配人的作為的根本動(dòng)力全在這里了。這篇散文就是要通過(guò)個(gè)人的具體感受來(lái)肯定、來(lái)歌頌這個(gè)光耀千古的精神。在文章里，“根”就是它，主題也是它。

知道了“根”，怎樣來(lái)展現(xiàn)它，充分圓滿地表達(dá)它呢？就這么直截了當(dāng)?shù)刂v述出來(lái)行不行？當(dāng)然也行，但那就是另一種體裁的文章了，比如評(píng)論文或者知識(shí)性說(shuō)明文。散文這一文學(xué)體裁，要講究形象性、可感性，要調(diào)動(dòng)讀者的想象力。這時(shí)候筆者的思考著重在“因果關(guān)系”，就是由“根”聯(lián)系到“藤”，再聯(lián)系到“瓜”。藤是指由李冰的精神品格支配而創(chuàng)造的水利工程；瓜就是都江堰灌溉農(nóng)田，造成的豐收與富足。心里明確了這層關(guān)系，又怎樣通過(guò)文字來(lái)適當(dāng)?shù)乇硎瞿兀?/p>

這篇散文，又是游記，所謂形象，主要是指作者的親身感受、目睹耳聞。這篇文章“順瓜摸藤”，開(kāi)頭起筆一句之后，先寫(xiě)看到的是以富饒著稱的成都平原的莊稼。大家知道，農(nóng)產(chǎn)品是人們賴以生存的衣食之源，所謂“造?！保傅恼沁@些物質(zhì)財(cái)富。文章中“陽(yáng)春時(shí)節(jié)，麥稈撐穗、菜花鋪金”那幾句，就是形象地描繪出水利工程的成果，即是“瓜”。

寫(xiě)“瓜”的筆墨并不重，“藤”是指水，又指都江堰工程。對(duì)這個(gè)工程的具體情況不必寫(xiě)太多，因?yàn)檫@些東西人們?cè)缫咽煜?，別的文章也涉及不少，同時(shí)筆者這篇散文要挖掘要強(qiáng)調(diào)的也不在這個(gè)地方。那么，在什么地方？“順藤摸根”，“根”在人，在于記述自己對(duì)李冰父子，對(duì)他們的精神境界的稱頌。所以，文章用較大篇幅去突出為民造福的李冰父子。而如何盡量用形象來(lái)表達(dá)這個(gè)“稱頌”呢？筆者抓“根”抓的是李冰的石像，而寫(xiě)石像又極盡筆墨地抓住“笑”，結(jié)尾就在他的“笑”上拔一個(gè)響亮的高音，也用問(wèn)的形式同讀者一道思考。文章的題目《李冰笑了》，也便這么順理成章地定下來(lái)了。