訓(xùn)練文題（3B）

【文題】

“欣賞”有兩個義項：（1）享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；（2）認為好，喜歡。從小到大，你肯定欣賞過許多美好的人、景、物，其中包括文學(xué)上的詩詞、格言等，你對“欣賞”也許有你獨特的理解。請以“欣賞”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

【審題引路】

話題作文的寫作要學(xué)會“大而化小”，“欣賞”這個詞盡管義項只有兩項，但“欣賞”這一話題包含的內(nèi)容卻很多，話題很寬泛。如何選擇具體的材料體現(xiàn)其中的意思呢？這就要求作者“立足一點，不及其余”。文題的提示語講得非常清楚：“你肯定欣賞過許多美好的人、景、物……詩詞、格言等?！碧崾菊Z中涉及的五項內(nèi)容我們可以細分。如“人”，欣賞人的什么呢？人的品質(zhì)、人的精神、人格的魅力……；“景”，是什么景，是春景、夏景，還是秋景、冬景，是實景還是虛景；“物”，什么樣的物值得你欣賞，欣賞它的什么；“詩詞”，哪個朝代，哪位詩人、詞人，寫的什么詩、什么詞，為什么值得你欣賞，你和它結(jié)下怎樣的情結(jié)；“格言”，什么格言，誰說的，你為什么欣賞它，你從中獲得哪些教益，對你的成長起什么作用……以上諸多要點，寫作時只要選擇其中的一個方面的某一個點展開即可，不要貪多，不必面面俱到；否則，東拉西扯，空談漫議，中心不會突出。接下來，要學(xué)會“小中見大”。“大而化小”是教我們?nèi)绾芜x材，“小中見大”是教我們?nèi)绾瓮怀鲱}旨。話題猶如大海，選材猶如采擷一朵浪花，通過浪花可以折射出太陽的光輝。寫作這篇文章你只要通過某個具體對象的欣賞，寫出自己的獨特認識、獨特感受即可。

（文題設(shè)計及審題引路：朱笑冬）

【例文】

為詞消得我憔悴

大千世界，蕓蕓眾生，每個人都有不同的喜好，每個人也都欣賞各自所欣賞的。我不敢說自己欣賞的就比別人高雅，比別人有格調(diào)；我只能說，不管別人怎么看，我永遠對“她”情有獨鐘。這個“她”就是哀婉、纏綿、豪放、婉約的“詞”。

小時候只知道有唐詩，也只背唐詩，從來不知道還有宋詞一說；直到上初二，才認識了李清照，才知道詞牌與題目的區(qū)別，才知道詞還分小令、中調(diào)、長調(diào)，詞中還分片、闋。詞猶如一位才貌雙全的絕色佳麗，初識時，只是被她的才情與風(fēng)致所傾倒。初始讀詞，就像林黛玉初讀《西廂記》《牡丹亭》一樣，“只覺得余香滿口，久久不能忘懷”。后來便對詞以及詞人有了一定的了解：知道豪放如“大江東去”的蘇軾，也有“燕子來時，綠水人家繞”的妙詞；知道了婉約如“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的李清照也有“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”的氣概；知道了“奉旨題詞”的柳永也有“才子佳人，自是白衣卿相”的無奈；知道了“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的辛棄疾的壯志難酬；知道了范仲淹有“碧云天，黃葉地”也有“千嶂里，長煙落日孤城閉”。知道了，知道了……他們的愛恨情愁，家國之夢———原來，詞是包容了如此多的情感的。

在那么多的詞人當中，我最欣賞的是那雖為亡國之君，卻實屬詞中帝王的李煜。他纏綿的詞、他清麗的詞、他凄婉的詞，還有那美麗的長短調(diào)，我都喜歡。因讀李煜的詞，我認識了那一段歷史，懂得了一個王朝的悲哀，一個帝王的無奈，和他的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。我深深被他的憂傷的情懷所打動———不僅喜歡他的“林花謝了春紅，太匆匆”，也喜歡他的“花月正春風(fēng)”，更喜愛“簾外雨潺潺，春意闌珊”和“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的千古惆悵。

我愛詞，并已深深地融入到其中；憂愁的、孤獨的、豪放的、婉約的詞及其詞人我都愛。在詞中，我找到了一份屬于我獨享的天地。不時與它們交流、對話，是我人生的一大樂事，苦累、清貧都不在乎。清代詞人納蘭性德不是說過“情到深處無怨尤”嗎？

簡評：

文章以詞為欣賞的對象，寫出自己對詞的獨特感受。因為作者閱讀面開闊，又能對詞透辟理解，所引詞句看似信手拈來，實是披沙揀金，切合題旨。文章寫得感情真摯，極富文采。

（指導(dǎo)并置評：朱笑冬） （例文作者：王曉芳）

訓(xùn)練文題(3C)

【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡。煩悶之際不由走進一座廟宇里。住持見他垂頭喪氣，就上前詢問，問明緣由后，便指著被樹葉篩下的斑斑駁駁說：“年輕人，這是什么？”青年說：“暗影唄！”住持說：“錯了，那是陽光啊！”

青年頓悟。于是，他又鍥而不舍地努力起來，終于登堂入室，如愿以償。

在生活中，你也可能有過類似的經(jīng)歷、見聞或感想吧？請以“陽光”為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

要求：1、立意自定；2、文體自選；3、題目自擬；4、不少于800字；5、不得抄襲。

【審題引路】

“陽光”包含著雙重含義：自然的陽光是一切生物生存的條件，她“溫暖、溫馨”，撫育萬物；精神上的陽光是一把刺穿黑暗的劍，她可以使人戰(zhàn)勝困難、增強信心、看到希望，可以醫(yī)治人心靈的創(chuàng)傷，驅(qū)走人心頭的陰霾，可以讓人感受到那真摯的愛心，“讓世界變成一個美好的人間”，還可以……構(gòu)思的角度可以是多方面的：自己對別人，別人對自己，個人對集體、國家甚至整個人類，當然也可以進行自我內(nèi)心的剖析……但構(gòu)思時一定不能僅僅局限于“陽光”的表面含義，要進行深層次的挖掘，使之具有更深更廣的意義。寫作時，可以編述故事、記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表議論等。

（文題設(shè)計及審題引路：續(xù)潤卿）

【例文】

讓生活充滿陽光

“一臉陽光”“陽光滿面”，我們常用帶有“陽光”二字的詞，來形容人的燦爛笑容。是啊，一臉陽光般的笑容，讓人覺得天寬地闊，心情舒暢；一個陽光般的動作，讓人覺得青春無限，生機盎然。人生短短幾十年，不要讓憂傷占去了太多的時間。舒眉展目間，看庭前花開花落，望天上云卷云舒。讓陽光走進你的生活，讓生活充滿七色陽光！

地球上的萬物都離不開陽光，陽光便是生機的象征：它使綠葉更綠，紅花更紅，藍天更藍；它使羊群漫草壩，金麥伴紅蕎；它使柳芽吐新綠，牧笛隨黃鸝。我想，每一個人都渴望幸福的生活，都不想過單調(diào)乏味的日子吧。那就請你把門打開，讓陽光進來，讓陽光盈滿你疲憊的心靈，讓陽光改變你灰色的生活。

陽光是大自然的饋贈。它既不會丟失，也不會被人搶去；但只有真心喜歡它的人，才能享受到它的回報。它為朋友消除隔閡，它使生意興隆昌盛，它讓鄰里化解誤會，它使失敗者看到希望。有了它，心中便沒有了憂愁；有了它，生活便充滿了歡笑！它為悲觀者牽來一縷慰藉，它為落魄者重燃希望的火苗。陽光就是如此奇妙，只要每天清晨，面朝太陽，舒心一笑，定會舒暢快樂，憂愁頓消。斟滿一杯酒，盡情地品味一回；歌唱一曲情，愜意地浪漫一回；掛滿一身陽光，恣意地大笑一回———笑得心花怒放，笑得綠意溢流，笑得冰河開顏，笑得炊煙舞蹈……

掬一捧陽光，洗一洗你的臉；撩一把陽光，揉一揉你的眼；吮一口陽光，潤一潤你的心。

捧上一縷陽光，送給瑟縮在墻角的老爺爺；抱上一懷陽光，送給孤獨無依的老奶奶；裝上一兜陽光，送給患難、傷心的鄉(xiāng)鄰們；更應(yīng)該擎上一束陽光，送給日夜操勞的母親，讓陽光溫暖她那一雙受累的大手，讓陽光堆滿她那飽經(jīng)風(fēng)霜的面頰。

春色漸露的山上，陽光燦爛，雪再也撐不住了，忽然“撲哧”一聲，把冷臉笑成了花面。于是，一首陽光之歌，便從山頭唱到小溪、唱到小橋，唱入小鴨的黃蹼，唱入你甜蜜的生活……你的生活里充滿了陽光。

簡評：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，其突出特點是：1、以“陽光”為線索組材，緊扣話題，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)；2、大量運用排比、擬人等修辭方法，形象生動，語言優(yōu)美流暢、激情洋溢，句式整齊，富有節(jié)奏感；3、動詞的運用生動傳神，如“掬”“撩”“吮”等，增強了語言的表現(xiàn)力；4、挖掘出了“陽光”的深層含義———對別人的愛心。文章特別強調(diào)了濃濃的母子之情，感情真摯；最后一句深化了主題，使“愛”具有了更廣泛、更深刻的意義。

（指導(dǎo)并置評：續(xù)潤卿）