芬蘭教育水平世界名列前茅，各類(lèi)高校眾多，教學(xué)質(zhì)量備受好評(píng)。其獨(dú)具特色的教育環(huán)境吸引著越來(lái)越多的世界各地的學(xué)子。

芬蘭教育水平在世界上名列前茅，備受好評(píng)，不少學(xué)生和家長(zhǎng)渴望全面了解其高等教育情況，許多學(xué)生學(xué)者準(zhǔn)備到芬蘭深造。希望此文能給關(guān)心芬蘭教育的讀者們一些幫助和啟示。

芬蘭的高等教育實(shí)行免費(fèi)制。任何人（包括外國(guó)人），只要通過(guò)考試，均可入大學(xué)深造。錄取考試由各校各專(zhuān)業(yè)自行出題和操作。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2002年招收4.3萬(wàn)多新大學(xué)生，高等教育總?cè)雽W(xué)率為66%，其中大學(xué)入學(xué)率37%，技術(shù)學(xué)院入學(xué)率29%，在校生共27萬(wàn)多，大學(xué)在校生16萬(wàn)多，多科技術(shù)學(xué)院在校生11萬(wàn)多。

多科技術(shù)學(xué)院體制

為適應(yīng)知識(shí)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，1991年芬蘭政府批準(zhǔn)建立多科技術(shù)學(xué)院Polytechnic體系，目的在于提高高等職業(yè)教育水平，使其高等教育體系更趨于合理化，讓更多的人有機(jī)會(huì)接受高等教育，并為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)各類(lèi)人才。具體改革是合并各類(lèi)高等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)科學(xué)校，成立多科技術(shù)學(xué)院。學(xué)院也實(shí)行學(xué)分制。一個(gè)學(xué)分相當(dāng)于40學(xué)時(shí)。一般全日制學(xué)習(xí)3年可修完120個(gè)學(xué)分，半年實(shí)習(xí)并通過(guò)學(xué)位論文答辯，獲得學(xué)士學(xué)位。因大學(xué)和多科技術(shù)學(xué)院互相承認(rèn)學(xué)分，故許多學(xué)生通過(guò)大學(xué)或技術(shù)學(xué)院的考試?yán)^續(xù)攻讀碩士學(xué)位。修完40-60個(gè)學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯，獲碩士學(xué)位。

現(xiàn)29所多科技術(shù)學(xué)院已形成體系，分布在25個(gè)城市，幾乎每個(gè)城市都有學(xué)院。多科技術(shù)學(xué)院的學(xué)制為3.5－4.5年（140-160個(gè)學(xué)分），包括至少半年的實(shí)習(xí)。教育宗旨是地區(qū)化，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，使青年人和成年人掌握應(yīng)對(duì)未來(lái)的必要知識(shí)和技能。學(xué)科領(lǐng)域包括自然資源，技術(shù)和通訊，商業(yè)和管理，旅游、酒店和管理，醫(yī)療和社會(huì)服務(wù)，文化，藝術(shù)和教育。2002年注冊(cè)學(xué)生近11.4萬(wàn)，招新生2.4萬(wàn)多，全時(shí)教師3千多名，其中11%有博士學(xué)位。

多科技術(shù)學(xué)院不像大學(xué)屬中央政府所有，而是屬市政府和私人機(jī)構(gòu)所有。教育部根據(jù)各多科技術(shù)學(xué)院所設(shè)專(zhuān)業(yè)種類(lèi)和學(xué)生人數(shù)，為其基本經(jīng)費(fèi)撥款57%，43%由市政府提供。教育部還特殊撥款支持多科技術(shù)學(xué)院提高師資、ICT設(shè)備水平，發(fā)展圖書(shū)館、國(guó)際交流等。

芬蘭高等職業(yè)教育體制改革成功，職業(yè)教育和培訓(xùn)有特色，尤其是為ICT培養(yǎng)了各類(lèi)急需人才。一些多科技術(shù)學(xué)院在繼續(xù)努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平的同時(shí)，已向教育部申請(qǐng)授予碩士學(xué)位的資格。雖然大多數(shù)大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為根據(jù)芬蘭的實(shí)際需求，現(xiàn)階段多科技術(shù)學(xué)院不必培養(yǎng)碩士學(xué)生，但2002年教育部批準(zhǔn)幾所多科技術(shù)學(xué)院試點(diǎn)辦碩士學(xué)位課程，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，選擇專(zhuān)業(yè)，需要40-60個(gè)學(xué)分。

22所多科技術(shù)學(xué)院有500多中國(guó)留學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)授課的技術(shù)和通訊、商業(yè)和管理、環(huán)境保護(hù)、旅游等專(zhuān)業(yè)。欲詳細(xì)了解各學(xué)院情況可登陸www.cimo.fi查詢(xún)。

大學(xué)

芬蘭有21所大學(xué)University，其中10所綜合性大學(xué)，10所專(zhuān)業(yè)性大學(xué)，1所軍事大學(xué)，分布在10個(gè)城市。在專(zhuān)業(yè)性大學(xué)中，3所科技大學(xué)、3所經(jīng)濟(jì)商業(yè)管理學(xué)院、其它4所為工藝美術(shù)大學(xué)。教育部明確規(guī)定大學(xué)的任務(wù)是傳授知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)為祖國(guó)和人類(lèi)服務(wù)的創(chuàng)新高層次人才，同時(shí)要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。大學(xué)均有學(xué)士、碩士、科學(xué)副博士(licentiate)、博士學(xué)位授予權(quán)。芬蘭現(xiàn)在不設(shè)師范學(xué)院或大學(xué)，而是每所綜合性大學(xué)均有教育學(xué)院。

大學(xué)實(shí)行學(xué)分制。一個(gè)學(xué)分相當(dāng)于40學(xué)時(shí)。一般全日制學(xué)習(xí)三年可完成120個(gè)學(xué)分，包括芬蘭語(yǔ)或瑞典語(yǔ)及一、二種外語(yǔ)，通過(guò)論文答辯，獲得學(xué)士學(xué)位。絕大多數(shù)學(xué)生繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位；經(jīng)過(guò)五年全日制學(xué)習(xí)，完成160或180個(gè)學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯，獲碩士學(xué)位。但工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)、牙醫(yī)等專(zhuān)業(yè)不提供學(xué)士學(xué)位:取得碩士學(xué)位后，經(jīng)過(guò)兩年全日制學(xué)習(xí)，學(xué)完260個(gè)學(xué)分，可獲得準(zhǔn)博士學(xué)位（Licentiate或執(zhí)業(yè)證書(shū)資格）；取得碩士學(xué)位后，經(jīng)過(guò)四年全日制學(xué)習(xí)，完成320個(gè)學(xué)分并在國(guó)際性學(xué)術(shù)刊物上公開(kāi)發(fā)表3-4篇論文才有資格申請(qǐng)博士學(xué)位論文的公開(kāi)答辯。絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)要求用英文通過(guò)答辯后獲博士學(xué)位。根據(jù)教育部的工資標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校通過(guò)銀行給博士生或做博士后研究人員發(fā)工資。

2002學(xué)年芬大學(xué)注冊(cè)學(xué)生16.3萬(wàn)，錄取新生近2.07萬(wàn)，大學(xué)生、碩士生共13.83萬(wàn)，研究生2.1萬(wàn)。2500人獲得學(xué)士學(xué)位，1.16萬(wàn)人獲得碩士學(xué)位，700人獲副博士學(xué)位，1200人獲博士學(xué)位，其中女性博士510人。教師7600名，其中58%有博士學(xué)位，研究生院學(xué)生1400名，研究人員5300名，職工8800名，校外經(jīng)費(fèi)雇傭職工4900名。

芬蘭高等院校不斷加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2003年各大學(xué)共有5，000多外國(guó)留學(xué)生，人數(shù)是1990年的2倍，多數(shù)是校際交流項(xiàng)目，主要來(lái)自歐洲，其次是亞洲。近1，200人攻讀博士學(xué)位，每年還有3500名多外國(guó)訪問(wèn)學(xué)生、學(xué)者，12%的教師和研究人員到國(guó)外高等院校至少工作2周。18所大學(xué)有中國(guó)留學(xué)人員700多人，許多攻讀大學(xué)、碩士學(xué)位的人用芬蘭語(yǔ)學(xué)習(xí)。攻讀博士學(xué)位或做博士后研究的留學(xué)人員以分子生物、生物技術(shù)、生物醫(yī)藥、信息通訊、計(jì)算機(jī)、林業(yè)、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)為主。

根據(jù)預(yù)測(cè)，到2005年芬蘭報(bào)考各類(lèi)高校的學(xué)生總數(shù)將減至不足6萬(wàn)名，大約將有70%的學(xué)生被錄取，平均每所高校接收的學(xué)生在800人左右，受高等教育比例之高，將居世界之首。

根據(jù)2002年OECD對(duì)14個(gè)國(guó)家高等教育中獲工程、制造和建筑專(zhuān)業(yè)證書(shū)比例的統(tǒng)計(jì)，芬蘭占24%最高，日本為22%，德國(guó)20%。即使居首位，仍不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)各類(lèi)技術(shù)人才的需求。今后幾年圍繞生源問(wèn)題的爭(zhēng)奪將更集中在理工科方面。2006年信息通訊產(chǎn)業(yè)需要的高技術(shù)人才將翻番，教師、醫(yī)生、護(hù)士等方面的專(zhuān)業(yè)人才也嚴(yán)重不足。芬蘭各高校采取各種措施吸引更多的優(yōu)秀生源報(bào)考各自的學(xué)校。

博士研究生院體制

從1995年開(kāi)始芬蘭教育部在20所大學(xué)內(nèi)建立研究生院體制Graduate School System，目的是全面提高博士研究生的質(zhì)量和水平，為新一代的研究人員提供最好的研究、創(chuàng)新和培訓(xùn)條件。同時(shí)經(jīng)過(guò)幾個(gè)周期的努力，要把學(xué)習(xí)的年限從5年縮短至4年，學(xué)生的年齡從37-39歲降到30歲左右，以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會(huì)需要。1995年教育部授權(quán)67個(gè)研究生院培養(yǎng)722個(gè)博士生，要求4年完成攻讀學(xué)位的學(xué)習(xí)，并規(guī)定邀請(qǐng)外國(guó)教授擔(dān)任博士研究生的學(xué)位主答辯(反方)教授，絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)用英語(yǔ)答辯。至今建成100個(gè)研究生院，其中有幾十個(gè)是由大學(xué)聯(lián)合建立，有4000多博士研究生。每年招收1200名（外國(guó)博士生超過(guò)300名），2004年增至1400人。學(xué)校用4-5年培養(yǎng)一人獲得博士學(xué)位后，才可以從科學(xué)院（Academy of Finland教育部直屬機(jī)構(gòu)）得到17萬(wàn)多歐元的培養(yǎng)費(fèi)。

有特色的博士學(xué)位論文答辯體制

芬蘭現(xiàn)博士學(xué)位論文答辯體制為，先由三位教授（一般要求二名是外國(guó)教授）評(píng)審，通過(guò)后再?zèng)Q定是否可以進(jìn)行論文答辯。然后邀請(qǐng)其他國(guó)家在這一領(lǐng)域的教授擔(dān)任主答辯（反方）教授，學(xué)校負(fù)擔(dān)其往返國(guó)際旅費(fèi)和在芬期間的費(fèi)用，并給予一定的酬金。主答辯教授在答辯會(huì)上用英語(yǔ)提出至少一個(gè)半小時(shí)的問(wèn)題要求博士學(xué)位申請(qǐng)者給予回答。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)參加者向申請(qǐng)人提問(wèn)。主答辯教授根據(jù)申請(qǐng)者回答問(wèn)題的情況做出評(píng)價(jià)，如果比較滿(mǎn)意，建議學(xué)院（或?qū)W校）授予博士學(xué)位。博士學(xué)位論文答辯會(huì)有嚴(yán)格程序。

吸引更多的外國(guó)留學(xué)生

2000年11月芬蘭教育部制定了芬蘭高等教育國(guó)際戰(zhàn)略，其中重要的一部分是吸引更多的外國(guó)學(xué)生、學(xué)者到大學(xué)，以真正加強(qiáng)芬蘭大學(xué)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，保持2000年10月世界經(jīng)濟(jì)論壇和哈佛大學(xué)國(guó)際發(fā)展中心發(fā)布“芬蘭的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力已超過(guò)美國(guó)和新加坡躍居第一”的優(yōu)勢(shì)。到2010年讀學(xué)位的外國(guó)留學(xué)人員數(shù)量要從現(xiàn)在的7000名增加到10，000-15，000名，大學(xué)校際交流學(xué)生增加兩倍到28，000名，增設(shè)用英語(yǔ)授課的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)要求學(xué)習(xí)芬蘭語(yǔ)。外國(guó)博士生加倍至少達(dá)到15%，外國(guó)教師、研究人員和專(zhuān)家人數(shù)也要成倍增長(zhǎng)。教育部國(guó)際交流中心(CIMO)負(fù)責(zé)向外國(guó)留學(xué)人員提供獎(jiǎng)學(xué)金。為實(shí)現(xiàn)10年戰(zhàn)略目標(biāo)，給CIMO 增加1千6百多萬(wàn)歐元，經(jīng)費(fèi)一半來(lái)自私人機(jī)構(gòu)。外國(guó)學(xué)生仍不需交納學(xué)費(fèi)。

芬蘭科學(xué)院

芬蘭科學(xué)院（The Academy of Finland）是隸屬于教育部的管理部門(mén)之一。其職能是推進(jìn)科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)，推廣科研成果的使用；促進(jìn)教育科技溝通的國(guó)際合作；對(duì)國(guó)家科學(xué)領(lǐng)域的重大戰(zhàn)略發(fā)展向國(guó)家和各部委提供咨詢(xún);集中管理使用專(zhuān)門(mén)科研資金。屬于大學(xué)預(yù)算的基礎(chǔ)科研經(jīng)費(fèi)使用專(zhuān)門(mén)科研基金，對(duì)于來(lái)自公共基金的科研經(jīng)費(fèi)由科學(xué)院的技術(shù)發(fā)展中心（Technology Development Center）進(jìn)行分配。大學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)研究，而科研機(jī)構(gòu)則側(cè)重于研究重點(diǎn)項(xiàng)目和發(fā)現(xiàn)新的研究領(lǐng)域。芬蘭科學(xué)院囊括全部自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，其運(yùn)作資金來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。2001年資金總額為1.84億歐元。