徐小平：今天“新東方留學(xué)咖啡”請(qǐng)來和我們一起品嘗留學(xué)人生百味的是新東方著名的托福培訓(xùn)老師、新東方商務(wù)英語培訓(xùn)項(xiàng)目部主任王令老師。王老師您好。

王令：徐老師您好。

徐小平：不久前有一個(gè)學(xué)生給我寫信說:“我聽王令老師在班上講了一句話，說中國的本科教育是世界最好的，所以聽了這一番話以后我就決定不出國了?！蔽铱吹竭@一番話以后敏感地意識(shí)到需要請(qǐng)跟王令老師來“新東方留學(xué)咖啡”對(duì)我們廣大的受眾，關(guān)心留學(xué)的這些朋友們講一講這個(gè)觀點(diǎn)。中外本科教育的取舍，何去何從。取與舍，有什么依據(jù)和理論？

王令：我本人在美國學(xué)習(xí)和生活過，對(duì)于中外本科的差異有一些心得。就本科這個(gè)階段而言，我個(gè)人認(rèn)為中國的本科教育在全世界是一流的。這個(gè)理論可以從幾個(gè)層面來講，首先是教育問題。比如說美國，它的教育理念和中國的教育理念就不大相同。美國主要是一種啟發(fā)式的、創(chuàng)造式的教育方式。但是中國的本科教育的理念就是讓學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。未來的人才要用自己的雙手創(chuàng)造成果，但是如果創(chuàng)造的時(shí)候，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、沒有深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出的東西是沒有意義的。

徐小平：所以中國本科的基礎(chǔ)教育是非常重要的。

王令：這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是，在人生道路上，大學(xué)生活和大學(xué)的同學(xué)是永遠(yuǎn)難忘的，有時(shí)候會(huì)影響人的一生。畢業(yè)后，大學(xué)同學(xué)之間的往來也顯得十分重要。從這個(gè)角度來講，如果作為一個(gè)中國本科的學(xué)生或者一個(gè)中國高中畢業(yè)的學(xué)生馬上到了另外一種全新的環(huán)境，他很可能在語言上、在文化上產(chǎn)生很多的休克現(xiàn)象。他無法和周圍很多的同學(xué)進(jìn)行有效的交流或者是一種很好的全方位的交流。在無效交流過程中形成的友誼是非常值得懷疑的。

徐小平：同學(xué)資源是人生最寶貴的資源，尤其是大學(xué)資源。我是第一次從這個(gè)角度來談留學(xué)利弊的。

王令：我之所以說中國的本科教育是非常好的本科教育，其實(shí)還另有原因。除了我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法和政策、對(duì)于本科教育的重視以外，還有一個(gè)重中之重的因素，就是高中的教學(xué)質(zhì)量是全世界最好的。我們的高中也在教育基礎(chǔ)知識(shí)，我們所有高中生的基礎(chǔ)知識(shí)是極端的扎實(shí)，扎實(shí)的程度可以說是傲視全世界的。在奧林匹克比賽中獲獎(jiǎng)的絕大部分是中國人，確切來講是一些高中的或者初中的學(xué)生。他們所有的文化積淀和知識(shí)浸潤都是在中國文化或者說以中文為整個(gè)背景的中國文化中形成的。但是如果他們突然脫離了中文背景，是不可能學(xué)到以前那樣深入的程度。我們高中的學(xué)生雖然學(xué)得非常不錯(cuò)，有非常好的人生的遠(yuǎn)景和燦爛的學(xué)術(shù)前景，但是一旦到另外一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，從很多方面他會(huì)有極大的不適應(yīng)性，我們把它叫做休克。

徐小平：王老師講了三點(diǎn)我稍微歸納一下，第一是基礎(chǔ)知識(shí)。在國內(nèi)可以學(xué)到更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。第二是同學(xué)資源。在國內(nèi)建立的同學(xué)資源一定比國外的永久而深厚。第三點(diǎn)是文化浸潤。這三個(gè)觀點(diǎn)對(duì)做留學(xué)咨詢至今的我來說具有非常的沖擊力和新鮮感，我也希望觀眾們對(duì)王令老師這幾個(gè)觀點(diǎn)做深刻的思考。

王令：實(shí)際上很多家長是在心疼孩子、不愿意孩子參加高考的情況下，把他推出國門的。也就是說家長和孩子都在逃避高考，逃避現(xiàn)實(shí)。

徐小平：我把王令老師的話理解為一種預(yù)警，假如僅僅是為了躲避高考而出國留學(xué)的話，將來很可能要付出比高考失敗更沉痛的代價(jià)。

王令：首先，我奉勸各位要參加高考的學(xué)生接受高考這個(gè)挑戰(zhàn)。我們?nèi)松奶魬?zhàn)其實(shí)并不多，征服挑戰(zhàn)是對(duì)自我人生的一種認(rèn)可，你會(huì)感到極度的自信。但是一個(gè)學(xué)生特別想留學(xué)的話，他必須做一些心理的準(zhǔn)備。他要接受一種獨(dú)立訓(xùn)練。最重要的是文化獨(dú)立和心理獨(dú)立，還有學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立。

徐小平：什么是文化獨(dú)立？

王令：文化獨(dú)立指作為一個(gè)中國人你能夠把習(xí)成的文化獨(dú)立起來。對(duì)一個(gè)高中學(xué)生來講，出國留學(xué)的時(shí)候你無可選擇的擔(dān)負(fù)起了文化獨(dú)立的情況，你要把自己的文化展示給別人，讓他們知道中國文化，這是一。第二是心理獨(dú)立。高中學(xué)生在留學(xué)前是沒有這種獨(dú)立的。在國內(nèi)的時(shí)候，父母侵蝕這種獨(dú)立，老師侵蝕這種獨(dú)立，可能所學(xué)的課業(yè)也會(huì)侵蝕這種獨(dú)立。到國外以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何事都需要靠自己創(chuàng)造，靠一種獨(dú)立性，所以你的心理必須獨(dú)立。

徐小平：我想心理獨(dú)立實(shí)際上特指在許多生活的、工作的、學(xué)習(xí)的大小問題上自己拿主意。

王令：是這樣的。第三是學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立。國外的學(xué)習(xí)方法與國內(nèi)不同，是一種講求科研性的方法。在國外一個(gè)班僅僅十來個(gè)學(xué)生甚至更少，老師教完以后，要求學(xué)生有回應(yīng)。但絕大多數(shù)高中學(xué)生只善于“輸入”知識(shí)，不善于“輸出”知識(shí)，這是中國學(xué)生最大的問題。如果你要出去留學(xué)的話，我想這一點(diǎn)能力是你急需要解決的。國外的老師很多的時(shí)候不講很多東西，只給你一個(gè)題目，考察你怎么思考，怎么表達(dá)。很多在國內(nèi)很優(yōu)秀的高中生留學(xué)之后，學(xué)習(xí)情況不理想，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@三種獨(dú)立:文化的獨(dú)立，人格的獨(dú)立和學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立。

徐小平：您似乎認(rèn)為中國本科的學(xué)生或者中國高中生不可能具有以上所提到的能力，我卻不然，因?yàn)橹袊慕逃诎l(fā)展，現(xiàn)在本科階段開始主張學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)了，比如自由的選課，不記考勤等等，這些都是獨(dú)立性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在北京，本科在校學(xué)生中絕大多數(shù)都來自外省市，他們都要住校，也就是對(duì)他們獨(dú)立生活能力的考驗(yàn)。絕大多數(shù)學(xué)生是在一種健全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長的，得到的愛和關(guān)懷是全方位的，一如他們?cè)诟改干磉吷睿圆荒苷f在國內(nèi)就一定培養(yǎng)不了獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力吧。當(dāng)留學(xué)的價(jià)值和留學(xué)的方向發(fā)生急劇變化的時(shí)候，在中國尋求獲得這種素質(zhì)的時(shí)代已經(jīng)到來的時(shí)候，您的話可能會(huì)引起反駁。能不能比較中庸地把你的觀點(diǎn)給我們歸納一下，以便讓我們的學(xué)生和家長回到家里不至于從過去5、6年來的留學(xué)美夢(mèng)一下子陷入噩夢(mèng)之中。

王令：我主要想說的是，不論在西方社會(huì)還是中國現(xiàn)在的社會(huì)，西方的本科教育也好，國內(nèi)的本科教育也好，其實(shí)都是給我們的年輕人，這些高中畢業(yè)生設(shè)計(jì)的一個(gè)美好的藍(lán)圖。上本科國內(nèi)外均可，但是我覺得所走的路徑是不一樣的。留學(xué)無疑是人生一個(gè)極大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于所處的年齡段的不同，產(chǎn)生的結(jié)果也會(huì)大相徑庭。一個(gè)本科已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等等各方面都已經(jīng)成型，在國外陌生的環(huán)境也不會(huì)改變太多，他會(huì)自己把持自己，比較順利地渡過最初的“休克”；但對(duì)于一個(gè)高中畢業(yè)生來說，他還太年輕，經(jīng)歷的歷練還太少，可能有個(gè)別的高中畢業(yè)生是特例。不過，我必須勸誡廣大的普通學(xué)生留學(xué)一定要慎重，留學(xué)絕不能定義為好玩或是逃避等字眼。當(dāng)你走出國門之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己必須也只能是單槍匹馬地對(duì)付所有的事情，包括生活和學(xué)習(xí)。在留學(xué)大潮中，這段經(jīng)歷無一例外地會(huì)給每一個(gè)人一個(gè)結(jié)果，或好或壞，或甜或苦，但都是公平的。如果你是個(gè)非常優(yōu)秀的年輕人，那你可以考慮去留學(xué);如果你對(duì)自己有所懷疑，那你需要花一段時(shí)間來做好準(zhǔn)備。

徐小平：王令老師今天給我們帶來了關(guān)于中外本科的取舍的幾點(diǎn)建議，更道破了留學(xué)的真諦：留學(xué)之路充滿了誘惑和刺激，也充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。希望各位學(xué)子，認(rèn)識(shí)自我，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，留學(xué)路上一帆風(fēng)順，謝謝大家！

（本刊與北京電視臺(tái)《留學(xué)ABC》聯(lián)動(dòng)）

王令

北京大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生，曾就讀于美國莫希大學(xué)現(xiàn)代商務(wù)專業(yè)。1999年加入北京新東方，因其生動(dòng)、活潑、深入淺出的講課風(fēng)格迅速成為“北京新東方明星教師”、著有《TOEFL高分對(duì)策》一書?，F(xiàn)任深圳新東方學(xué)校校長。