2003年上半年，我們學(xué)校在教師中推行“一專一輔”制。所謂“一專一輔”就是每位教師在教好自己專業(yè)課的同時(shí)，還要輔帶著教一門專業(yè)課以外的其他課程。我平時(shí)對(duì)地理及旅游方面的知識(shí)頗感興趣，于是，我把《旅游地理》這門課程選作為我的輔助學(xué)科。

興趣歸興趣，真正教起課來并不是件容易的事情?！堵糜蔚乩怼分挥斜”〉囊槐窘滩?，風(fēng)景名勝、旅游上占有重要地位的國(guó)家和地區(qū)，書本上介紹得還比較詳細(xì)，但對(duì)一些小的國(guó)家和地區(qū)的介紹卻是寥寥數(shù)語，一帶而過。比如在介紹“冰島”的那部分，教材上就一句話：“冰島是接近北極圈的北歐國(guó)家，地理位置獨(dú)特?！背Ｑ缘溃骸耙o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！币氚选氨鶏u”的相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生講解清楚，我自己首先就必須了解冰島這個(gè)國(guó)家的詳細(xì)狀況。

查找資料是課前準(zhǔn)備的最好方式，然而，相關(guān)的資料卻少得可憐，幾天下來，我?guī)缀跏且粺o所獲。就在我一籌莫展的時(shí)候，我的一位朋友告訴我說，他家里訂閱的一本叫《海外文摘》的刊物，可能會(huì)對(duì)我有幫助。

第二天，我匆匆地趕到朋友家，在他的家里果真有幾十本當(dāng)年和往年的《海外文摘》。翻閱中，2003年4期上的一篇名為《冰島趣聞錄》的文章讓我欣喜萬分。文章不僅讓我了解到冰島的地理、民情，更讓我意想不到的是，在面積僅十萬余平方公里的冰島上，居然有二百五十多處溫泉，冰島原來不“冰”呀!有了這篇文章為依托，教材中僅一句話介紹的冰島在我的備課筆記中卻足足占去了兩大頁。

托朋友的情，我把他能找到的《海外文摘》全都搬回了家，每天稍有空閑我便會(huì)倘佯在一期期的刊物之中?！逗Ｍ馕恼分幸黄碌拿牢膸缀醢咽澜绺鞯氐娜宋牡乩?、風(fēng)土民情一網(wǎng)打盡，就連名字聽起來很陌生的小國(guó)如瑙魯、斐濟(jì)、基里巴斯等國(guó)家，你都能在刊中覓得它們的蹤影。說老實(shí)話，一次次與《海外文摘》的相遇，就像是一次次豪華的環(huán)球旅行。

有了《海外文摘》，我的《旅游地理》課教得越來越好，越來越精彩。年終的時(shí)候，我的專業(yè)課、輔帶課都獲得了教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。同事們都很驚訝，許多人追問我其中的奧秘。其實(shí)，這個(gè)秘密很簡(jiǎn)單，那就是我為自己請(qǐng)來了一位博學(xué)的助教，而這位助教就是每月一期的《海外文摘》。