在食堂吃飯，到圖書館學習，上操場踢球，在學校網(wǎng)吧上網(wǎng)……他們早已不是學生，但仍過著和學生一樣的生活。這是生活在高校中的一個特殊群體，“大學生”對于他們來說已是有名無分，因為他們已經(jīng)畢業(yè)，只是各種原因促使他們繼續(xù)留駐在高校周圍。他們的生活重心在學校，利用學校資源而生存，所以被稱為“校漂族”。

隨著高校的不斷擴招，“校漂族”也日漸壯大，漂泊在學校與社會之間的這個邊緣群體引起了高校以及有關(guān)專家的關(guān)注。他們的生存狀態(tài)如何？他們?yōu)楹我靶Ｆ保康降?，他們該不該選擇“校漂”？

在學校與社會之間漂泊

今年26歲的陳安3年前畢業(yè)于暨南大學，如今卻成了漂在華南理工大學的“異校人”。“這幾年來換了很多工作，總是找不到自己滿意的，想想還是學校好，所以就搬回來住了。在這里，一切都比較單純，至少可以找到一些安慰?！闭f起“校漂”的原因，陳安的眼神有些落寞，“不想在母校見到熟悉的老師，怕他們失望，也不想在師弟師妹面前抬不起頭，所以我選擇了華工而不是暨大。”陳安告訴記者，華南理工大學和暨南大學距離比較近，他偶爾也會回母校，尋找一些大學時候的回憶。

在華南理工大學的一幢小樓里，陳安和女朋友一起租了一個一房一廳的套間，月租600元。對于目前沒有工作的陳安來說，600元不是一個小數(shù)目，但比起外面動輒每月上千元的房租，陳安說這已經(jīng)是很便宜的了。平時，餓了到學校餐廳吃吃飯，累了到圖書館“充充電”，閑了到操場踢踢球，無聊時到網(wǎng)吧上上網(wǎng)，剛辭職的陳安過著悠閑的學生生活，但是陳安說這種悠閑只是“表面風光”，其實心理壓力非常大?！斑@幾個月的房租都是女朋友在交，我也上網(wǎng)發(fā)過很多帖子求職，但少有回音。辭掉工作，只是因為不想委屈自己。堅持到現(xiàn)在，還是想找一份讓自己滿意的，現(xiàn)在只能暫時這么漂著，但心里空落落的?！?/p>

跟陳安的無著落不同的是，同樣漂于廣東外語外貿(mào)大學的方謠并不發(fā)愁工作和未來，只是因為留戀校園生活，她才選擇了漂在學校里。去年畢業(yè)的方謠看起來仍是一臉學生氣，用家里給的錢在學校附近租了一間不錯的房子，繼續(xù)著她所“熱愛”的校園生活。閑來無事時方謠就去學校圖書館看書、上網(wǎng)，或者去教室旁聽她感興趣的課。用方謠自己的話說，家里經(jīng)濟條件好，“大樹底下好乘涼”，等她自己漂得累了、厭倦了，再考慮出國留學，或者考公務(wù)員。方謠笑著說，她很滿意現(xiàn)在的生活，沒有學業(yè)壓力，也沒有工作壓力，過得悠閑而自在。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“校漂族”的另一部分成員是考研的學生。在校園里，經(jīng)常可以看到挎著書包、戴著耳機、面色凝重、行色匆匆往教室或圖書館里趕的學生。這些人中，有相當一部分是曾經(jīng)“落榜”的考研一族。他們住校復習考研，只因為學校生活方便，考研信息多，學校的體育館、餐廳、影院等設(shè)施齊全，生活價格適中，對于仍是“無產(chǎn)階級”的他們來說，經(jīng)濟上在可以承受的范圍之內(nèi)。

選擇“校漂”為哪般？

在廣州幾大高校附近，都聚集著出于各種原因而不愿離開學校的“校漂族”。 記者采訪發(fā)現(xiàn)，“校漂族”主要包括求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路的“不就業(yè)族”；少量坐吃家庭財富的“瀟灑族”；為避開就業(yè)高峰、增加就業(yè)砝碼的“考研族”；以及拿不到畢業(yè)證、學位證又不愿離校的“圍城邊緣”等群體。而“校漂族”的經(jīng)濟來源主要有兩個：家庭資助和自己工作的積蓄。

徘徊在社會與學校中間地帶的“校漂族”以他們似學生非學生、似社會人又非社會人的生存狀態(tài)引起有關(guān)專家的關(guān)注。

廣州市穗港澳青少年研究所近年來一直對“校漂族”這個群體給予了很大關(guān)注，該所副所長陳冀京認為，總體而言，“校漂族”在心理層面上還未完全“斷乳”，他們進入社會后無法適應(yīng)，因此選擇重回學校尋求依靠。學校氛圍在“校漂族”心中無法割舍，而社會現(xiàn)實又讓他們不放心甚至害怕。他們選擇學校邊緣作為棲息場所、過渡階段，從事一些非完全社會化的活動和工作，如考研、家教、不斷找工作、戀愛甚至無所事事。

專家認為，“校漂族”的行為從心理層面上看，大致是出于以下幾種原因：

１．安全需要。熟悉的環(huán)境、熟悉的人群給人較大的安全感，使人從心底感到放心。大學生在校學習生活了四年或更長時間，學校及周邊的設(shè)施、布局、人群、文化，甚至一草一木給他親切感，在心理上屬于可以把握的范疇。

２．依賴心理。我們的大學大多按一個小社會的配置而建立。學生入校后，學習、生活、鍛煉、精神等各個層面都可以得到滿足；出門還是以某某學校的身份進行社交活動，甚至得到許多優(yōu)惠照顧和禮遇。時間長了便形成一種依賴，學生與學校之間一時難以割舍。

３．逃避心理。大學生就業(yè)難成為社會的一個熱點，人際關(guān)系復雜等所謂的社會現(xiàn)實讓很多學生覺得害怕。有不少學生選擇了逃避，逃避競爭，逃避委屈，逃避壓力，逃避艱苦。而最佳的場所還是曾經(jīng)讓他們度過快樂時光的大學校園。

４．現(xiàn)實的想法。人的本能是趨利的，在權(quán)衡各種情況后，許多大學生選擇“校漂”，為的是能省一些生活、交際、信息費用，或者圖戀愛的方便。還有一部分是由于一時找不到合適的工作，學校作為信息的集散地，呆在這里可以作為一種過渡。

“校漂族”：到底該不該漂？

據(jù)了解，“校漂族”作為一個群體浮出水面是從2002年高校擴招以后開始的。一個現(xiàn)實的數(shù)據(jù)是，我國今年高校畢業(yè)生達280萬人，比去年增加68萬人，再加上2003年尚未就業(yè)的18萬大學生，有300萬人要就業(yè)。

越來越壯大的待就業(yè)大軍中，將不可避免地會出現(xiàn)越來越多的“校漂族”。但是，存在的是否就是合理的？到底“校漂族”該不該選擇“漂”？

有社會學專家認為，多數(shù)“校漂族”是無奈選擇的結(jié)果，把“校漂”作為緩沖期，以從容規(guī)劃自己的人生，不失為一種正確而明智的選擇，從這個意義上講，“校漂”有一定的積極作用。他們漂泊的生涯是為了尋找更好的人生起點，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這不應(yīng)該成為一種生存常態(tài)。

一些教育專家認為，“校漂族”雖然多是寄居在學校周圍，但他們所依賴和主要利用的還是學校的資源：教室、操場、食堂等等。這樣一來，學校的壓力也就加大了，在擴招不斷增加、學校資源已顯匱乏的大背景下，“校漂族”無疑是一個負擔。這樣的示范效應(yīng)如果被進一步擴大，會導致更多的學生加入這一行列，結(jié)果令人擔憂。

此外，專家認為，從培養(yǎng)個人心理素質(zhì)方面來說，“校漂族”的生活方式也不值得提倡?！靶Ｆ濉敝械脑S多人無法適應(yīng)社會，或者是不愿去適應(yīng)社會，于是他們把學校當成了可以棲息的象牙塔和避風港?，F(xiàn)實生活沒有想像的那么美好，它需要個人去克服困難。而“校漂族”的“鴕鳥戰(zhàn)略”是回避現(xiàn)實、躲避壓力的一種做法，這種做法顯然是不可取的。

記者在廣州幾所高校采訪時發(fā)現(xiàn)，老師們對日益壯大的“校漂族”甚為憂心。

暨南大學學生處李老師認為，“校漂族”的存在，會對那些即將畢業(yè)的高校學生產(chǎn)生不良影響。由于很多學生是因為要考研或是工作不理想而變成“校漂族”的，學校對此并不支持。如今，大學生就業(yè)的形勢日益嚴峻，希望學生能夠先就業(yè)再擇業(yè)，而不要一味地被這一群體同化。

另有一些高校的負責人表示，如果過多的畢業(yè)生經(jīng)常以各種名義回校探訪，這勢必會影響在校生正常的學習生活，對校園的管理也造成一定的壓力，使高校本已有限的資源更加緊張。因而學校教育不單要教授科學知識，也要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)與承受能力，讓學生更順利地完成校園與社會的交接。

在記者采訪的過程中，很多老師認為，引導學生“先就業(yè)再擇業(yè)”是解決“校漂族”問題的有效途徑之一。社會才是一所最好的大學，與其畢業(yè)后“漂”在校園里，不妨到社會中“打磨”自己。