對(duì)于狼，我最初的印象，來(lái)自于電視機(jī)。

在我剛上幼兒園的時(shí)候，曾一度沉迷于《動(dòng)物世界》中狼威猛的形象。它那飄逸的毛發(fā)，雄渾壯闊的長(zhǎng)嘯，輕捷的步伐與銳利的目光雖然會(huì)給我?guī)?lái)一絲恐懼，但更多的是強(qiáng)有力的震撼，就像呼貝倫草原上吹來(lái)的風(fēng)。我陶醉在內(nèi)心那一片世界中，充滿了心儀與神往。它是我的神。

我的童年回憶中也保留了一些與狼有關(guān)的故事。那時(shí)候，我晚上很喜歡出去走走，一個(gè)小毛孩三更半夜地跑出去干什么，大人自然不放心，然后他們就會(huì)用很擔(dān)心的口吻對(duì)我說(shuō)：“不要去呀，晚上會(huì)有狼跑出來(lái)的。專吃小孩子的。是不是很可怕呀，寶貝?”

這個(gè)時(shí)候我一般就不說(shuō)話了，因?yàn)榫退阍僭趺纯扪紧[呀，他們也不會(huì)來(lái)理我。父母看我安靜下來(lái)后，一般就會(huì)喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“寶寶真乖，寶寶聽(tīng)話，所以媽媽(爸爸)喜歡寶寶。”其實(shí)這并沒(méi)有大人想象的這么簡(jiǎn)單，我一般還會(huì)再用我簡(jiǎn)單的頭腦思考一會(huì)兒，比如說(shuō)：我對(duì)狼這么好狼為什么要吃我?為什么是狼而不是蛇來(lái)咬我等等，一系列很幼稚的問(wèn)題。

但是很重要的一點(diǎn)是我從此知道大人們是很討厭狼的。因?yàn)樗鼩埲虄春輿](méi)人性。

后來(lái)等我逐漸長(zhǎng)大后，盡管《動(dòng)物世界》是不看了，但對(duì)狼的崇敬有增無(wú)減，而且還多了一些新的認(rèn)識(shí)。

狼這種動(dòng)物其實(shí)是很講團(tuán)結(jié)的，關(guān)系協(xié)調(diào)得非常好?；旧鲜侨壕拥?。這一點(diǎn)我們從蒲松齡《聊齋志異》的那篇《狼》中可以看出來(lái)。只不過(guò)他在最后寫道：“禽獸之變?cè)p幾何哉，只增笑爾”。又是把狼的臉給搞臟了。

狼還非常重感情。不管是一個(gè)團(tuán)隊(duì)或是一對(duì)夫婦都很講義氣。這點(diǎn)我同樣舉出一個(gè)例子，在鄧一光的《雙狼成行》中，公狼在白雪紛飛的冬天掉進(jìn)了井里，母狼很焦急，就守候在井邊侍候公狼的飲食，因?yàn)樗鼪](méi)法幫公狼走出這口井。于是它就一天一天地守候，直到公狼死去。這篇故事曾賺掉我不少眼淚，因?yàn)樗憩F(xiàn)出狼的形象中光輝、美好的一面。它隱隱地讓我感動(dòng)。

狼的死對(duì)頭是羊，這誰(shuí)都知道，因?yàn)榇蠹叶紝W(xué)過(guò)《小羊喝水》這篇文章。在人們心目中羊一直是比較懦弱的，其實(shí)并非如此?！栋吡顼w渡》中斑羚們所表現(xiàn)出的膽識(shí)與氣魄讓所有人都感到鼓舞。

其實(shí)對(duì)于狼和羊的關(guān)系是完全可以扯到教育上來(lái)的。中國(guó)孩子所接受的很明顯是“羊式的教育”，為人要低調(diào)、謙遜、厚道、樸實(shí)。于是一顆顆明明是渴望去跳躍，去奔騰，去飛越的心變成一塊塊堅(jiān)硬的石頭，展示著他們所渭的成熟與大氣，更有甚者是在展示著傷痕與刀疤。而那些強(qiáng)國(guó)，如美國(guó)、日本、英國(guó)呢，它們的孩子們有如此溫順的脾氣與仁慈的心嗎?他們學(xué)習(xí)狼，而蔑視羊。我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：日本的小學(xué)老師正站在臺(tái)上授課。課上了一半，老師突然停下來(lái)，從口袋里掏出蘋果來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我手里這只鮮紅的蘋果，想不想吃呀?”“想吃?！睅缀趺總€(gè)人都把手舉了起來(lái)?！澳銈兿氤?，是吧?！崩蠋焻s收回手中的蘋果說(shuō)“到中國(guó)去拿吧?！边@個(gè)故事一度讓我們無(wú)比憤恨。雖然現(xiàn)在中國(guó)任人宰割的歷史早已成為過(guò)去，“東亞病夫”的名號(hào)也早已摘去?？芍袊?guó)人在發(fā)達(dá)國(guó)家依然被瞧不起。為什么?是我們捫惹他們了叫?不，因?yàn)楣亲永锏呐橙酢?/p>

進(jìn)行“狼式教育”的重要對(duì)象應(yīng)該是青少年。在我居住的H城里有許多外國(guó)人，每年冬天你如果孩在跑步，看上去沒(méi)有絲毫寒冷或者要退縮的樣子。中國(guó)的小孩有這個(gè)勇氣嗎?就算有，他們有這份毅力嗎?或者說(shuō)他們的父母舍得嗎?這個(gè)時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)小時(shí)候我的父母同樣也在誤導(dǎo)我，他們不該以不安全或其他理由來(lái)否定孩子一些比較有個(gè)性有特色的想法，而讓他們流連于溫暖踏實(shí)的家，從而埋沒(méi)了他們的進(jìn)取心或是野心、雄心。

是啊，我們做了太久的羊，我們懦弱了太久，撕掉身上的那層羊皮，新的轉(zhuǎn)機(jī)正在召喚著我們。就像母親召喚著她的兒女，大地召喚著黎明的來(lái)臨。

(指導(dǎo)老師：吾斌)

評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

一篇不錯(cuò)的議論文。這樣的文章，最好不要走向社會(huì)評(píng)論，而應(yīng)該保留一些哲理色彩。如能對(duì)狼有一種悲象化的質(zhì)感描寫，當(dāng)然更好。

——余秋雨

視野開(kāi)闊，議論也能觸及問(wèn)題的核心。但不夠簡(jiǎn)練，個(gè)別字句琢磨得更有力度，才有“文眼”。

——謝有順

寫得較大氣，但稍有些零亂。

——賈平凹

漸進(jìn)的鋪敘方式，將思路拓寬，靈動(dòng)的語(yǔ)言，給人以厚重的感受。

——張可倫

豐富、充實(shí)，思路寬，意境深，語(yǔ)言流暢。一些地方準(zhǔn)確性不夠。

——高經(jīng)緯

初中生能寫出這樣的議論文實(shí)屬不易。全文思路開(kāi)闊，議論具體。缺點(diǎn)是不夠精要。

——顧振彪

思路開(kāi)闊，意境深廣，議論有度，實(shí)屬不易。

——吳克敬

觀點(diǎn)基本能成立，行文也流暢。

——程永新