我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

“知道！”“知道！”孩子們回答。

“生日那天，爸爸媽媽向你祝賀嗎？”

“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”

“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”

他們驕傲地舉起了手，神氣十足地左顧右盼。

孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去啟發(fā)他們心靈深處的、他們自己沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”

霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾個(gè)女同學(xué)沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲（ ），沒有人再舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

沉默了足足一分鐘，我悄悄瞥了一下可愛的孩子們——他們的可愛恰恰是在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查身份證！”教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的禮物，你最好用一種不被父母察覺（ ）的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再簡單的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。

啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的成功??！在沉默中，這些小家伙終于__________________。

(戴 岷)

挑戰(zhàn)自我

1.給文中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)意思相同的詞，填在旁邊的括號(hào)里。

2.摘錄文中表現(xiàn)情緒的詞。

例如:興 奮

（ ）（ ）

（ ）（ ）

3.把最后一句話填寫完整。

4.“教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！闭?qǐng)問有什么不一樣呢？

5.孩子們沉默的原因是什么？為什么說這“沉默”是可貴的？