簡(女貞)本名簡敏(女貞)，1961年生，臺灣宜蘭縣人，臺大中文系畢業(yè)，曾任《聯(lián)合大學(xué)》主編，創(chuàng)辦大雁出版社，現(xiàn)專事寫作。曾獲臺灣吳魯芹散文獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、“國家文藝獎(jiǎng)”等，是《臺灣文學(xué)經(jīng)典》最年輕的人選者。作品以散文為主，著有散文集《水問》《私房書》《只緣身在此山中》《浮在空中的魚群》《月娘照眠床》《七個(gè)季節(jié)》《夢游書》《頑童小番茄》等十余種，人稱具有“奇?zhèn)b”風(fēng)骨的女性作家，被譽(yù)為“臺灣女性文學(xué)天宇上升起的散文新星”“臺灣散文第三代傳人”(余光中語)。

作為臺灣最無爭議的實(shí)力派女作家之一，她經(jīng)歷了現(xiàn)代派文學(xué)和臺灣散文的傳統(tǒng)文化洗禮，身上同時(shí)反映出雙重的影響和交匯：是“鄉(xiāng)土”的，同時(shí)又是“現(xiàn)代”的。就題材看，寫愛情、童年、故鄉(xiāng)及人情世故，內(nèi)容頗為廣泛。正如余光中所言，“由實(shí)入虛，從經(jīng)驗(yàn)中煉出哲學(xué)，張曉風(fēng)是先驅(qū)，簡(女貞)是前衛(wèi)”。她尤善于在人們熟知的天地里發(fā)現(xiàn)一片新天地，將復(fù)雜的情嗉表現(xiàn)得既有氣勢，又有節(jié)制。

人教版初中《語文》第六冊所選她的《夏之絕句》，是一篇描寫夏天的抒情散文，反映出作者作為一個(gè)探索人性和生命存在價(jià)值的自覺者，一面徜徉于童年的回憶，同時(shí)又冷靜地反省著現(xiàn)代文明。

全文圍繞“蟬聲”展開敘事、抒情與議論。作者先寫一日猛然間聽到“鳴金擊鼓一般”的蟬聲，不禁萬分驚喜與震撼；接著引出對童年樁樁件件“捉蟬”“換蟬”趣事的回憶；進(jìn)而走出回憶，寫今日品味、感悟蟬聲的種種快樂與沉思。文章盡管情思奔涌激蕩，文筆細(xì)膩繁富，脈絡(luò)卻十分清晰。

文章的主旨包孕在一些警句之中：“如果能退后一步看看四周，也許我們會發(fā)覺整個(gè)圖案都變了。變的不是圖案本身，而是我們的視野?！薄榜雎?，也是藝術(shù)。”……作者提醒人們：蟬聲及其所代表的一切美好的“天籟”并沒有消失，重要的是我們不該忽略它們。文章最后，作者以對蟬聲哲理的感悟和生命的體驗(yàn)，真誠而又意味深長地告訴人們：“聆聽萬物的傾訴”，心間留得凈土，便可盡享人生情趣。

本文的藝術(shù)特點(diǎn)非常鮮明：一是情感真摯，自然流露。雖然表達(dá)的是作者“小我”日常間細(xì)小的情愫，但對人性和生命存在價(jià)值的思考不是抽象的、玄妙的高談闊論，而是發(fā)諸她個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和深刻的人生體驗(yàn)，確乎不虛偽、不矯情，能撼人心旌。二是絲絲合扣，渾然天成。全文以情感線索結(jié)構(gòu)全文，文首以“春天，像一篇巨制的駢驪文；而夏天，像一首絕句”這樣一組比喻句起筆，充滿張力，充分為后文蓄勢。第二部分前半部描寫了兒時(shí)捉蟬的快樂情景，第十二自然段以“捉得住蟬，卻捉不住蟬音”句，為后半部分描寫蟬音、品味蟬音自然過渡。結(jié)尾處以“而每年每年，蟬聲依舊，依舊像—首絕句，平平仄仄平平”句呼應(yīng)文首，又為讀者的思考充分留白，顯得意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。三是語言尖新又不失“行云流水”般的灑脫和順暢，洋溢著獨(dú)有的美感，具有強(qiáng)烈的表意能力。例如，以“潑過來”寫風(fēng)吹的強(qiáng)勁與頑皮，以“兩顆太陽”夸飾孩子們明眸的動人神采，以蟬聲“像—條繩子”“把我的心捆得緊緊的”來表達(dá)作者惟恐蟬聲得而復(fù)失的無比緊張，等等，都頗具造力和藝術(shù)感染力。文中還大量使用“駢驪文”“絕句”“邊塞詩”“平平仄仄”等詩歌術(shù)語，以及“四面楚歌”“鳴金擊鼓”“行云流水”“何處惹塵?！钡瘸烧Z或詩句，這種承襲傳統(tǒng)文化情結(jié)的語言運(yùn)用，不僅反映出作者駕馭語言的嫻熟技巧，還使文章顯得典雅、凝練、清逸，給人以清新雋永的感覺。此外大量短句和疊詞(如低低啞啞、嘻嘻哈哈、呱啦呱啦等)的使用，使語言更顯得聲色并茂，富于節(jié)奏感、速度感和表現(xiàn)張力。

初中學(xué)生在理解本文的深刻內(nèi)涵上有一定的難度，教師可以采用難文淺教的方法：先找童年捉蟬之樂，再品蟬聲之美，最后悟蟬唱之理。捉蟬之樂容易引起學(xué)生的共鳴，可以從尋找作者描寫捉蟬使用了哪些動詞入手，學(xué)習(xí)作者的寫法，體會作者的感情，引導(dǎo)學(xué)生開掘自己相似的童年經(jīng)歷，在課堂上交流。品味蟬聲之美，可以通過朗讀、分析，品味文中勾勒出的幾幅畫面。而領(lǐng)悟蟬聲的哲理，則可以思考以下問題：為什么說“夏天像一首絕句”?為什么說蟬聲“何嘗不是生命之歌”?只要學(xué)生稍有領(lǐng)悟即可。

(作者單位：陜西省西安市第83中學(xué))

(摘自《中學(xué)語文教學(xué)》)

責(zé)任編輯／宋一兵