做心理教師，只有獲得學(xué)生的喜歡，讓“學(xué)生像小草趨向陽(yáng)光一樣趨向教師”，才能成功地扶助學(xué)生，促其健康成長(zhǎng)。為此我進(jìn)行了多年探索，現(xiàn)擇要介紹。

恰當(dāng)包裝自己教師的包裝應(yīng)讓學(xué)生有美感、安全感、親和感。我的外包裝、頭發(fā)整齊，衣著整潔；外顯的內(nèi)包裝：嘴角掛著微笑，臉上寫著自信，眼里流露著關(guān)愛(ài)。學(xué)生說(shuō)見(jiàn)了我的模樣就舒心。一學(xué)生滿心苦惱來(lái)向我咨詢，我微笑著同他閑聊了一會(huì)兒，他說(shuō)：“見(jiàn)到你這么開(kāi)心，我的問(wèn)題好像解決了?！币粚W(xué)生考試時(shí)要我坐在辦公室，開(kāi)著門，以便她扭頭看看我，心里就不慌。包裝作用真奇。

縮短空間距離人與人之間縮短了空間距離，就拉近了心里距離。課常上我常走到學(xué)生的座位中間，課間我喜歡和學(xué)生一起活動(dòng)，歸途我樂(lè)與學(xué)生同行。學(xué)生也不把我當(dāng)外人，野外活動(dòng)總叫我陪他們玩，文娛晚會(huì)少不了給我出難題，有的學(xué)生生日活動(dòng)讓我必須參加。

結(jié)為友、尊為師 人對(duì)下易生憐愛(ài)，對(duì)上多有畏懼，平等的人最好親近。在見(jiàn)面課上，我與學(xué)生交朋友，學(xué)生樂(lè)于接受。我拜學(xué)生做老師，學(xué)生大為疑惑。我說(shuō)：“從道理上講，人是各有所長(zhǎng)，能者為師；師者，給人以幫助的人也。從事實(shí)上講，你們每人至少有一點(diǎn)比我強(qiáng)，在這一點(diǎn)上你就可以幫助我。這樣，學(xué)生便理直氣壯地坐上了教師的位置。我說(shuō)： “咱們之間是完全平等的，互為朋友，互為師生?！蔽乙詾檫@是一種崇高而美好的境界，在日常生活中，我總是自然地追求著這種境界。

尊重每個(gè)學(xué)生人都有得到尊重的需要，我尊重每個(gè)學(xué)生，特別注意尊重后進(jìn)生。課堂上，有不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，我便走上前去，真誠(chéng)地說(shuō)：“朋友，對(duì)不起，可能是我講得不好，你不愿聽(tīng)。請(qǐng)課后抽點(diǎn)時(shí)間給我提改進(jìn)意見(jiàn)。現(xiàn)在委屈你好好聽(tīng)，行嗎?”然后跟他握手或者鞠躬致謝。下課后，我立刻把一張征求意見(jiàn)表送到他手中。受到如此禮遇的學(xué)生誰(shuí)不動(dòng)心呢?全班學(xué)生也為之感動(dòng)。

活躍課堂氣氛 我的心理健康教育講座，追求知識(shí)性、教育性和趣味性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在輕松愉快中受益。課前我與學(xué)生一起做自信操：手拍胸脯，翹著大拇指，齊聲自豪的說(shuō)：“我，很優(yōu)秀!”課中，我采用有趣的材料來(lái)說(shuō)明深刻的道理，如一車牌號(hào)是16444，旁人都說(shuō)不吉利，“一律死死死”，車主卻說(shuō)大吉大利，“我是唱，多來(lái)發(fā)發(fā)發(fā)?！睆闹形蚶恚簭牟煌慕嵌瓤创皇挛?人或事情)，就會(huì)得出不同的結(jié)論。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生多從正面看自已的優(yōu)勢(shì)，找到“我很優(yōu)秀”的感覺(jué)。下課時(shí)，借現(xiàn)成曲調(diào)我邊表演邊唱：“請(qǐng)把我的話記在你的心，請(qǐng)把你的微笑留下。”然后學(xué)生邊表演邊唱：“請(qǐng)把我的愛(ài)記在你的心，請(qǐng)把你的微笑留下?！庇说恼n堂也是快樂(lè)的場(chǎng)所。

選好施教角度 我從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)了“請(qǐng)君與美常相伴”一課，分設(shè)三節(jié)：身材美、行為美、語(yǔ)言美。學(xué)生一聽(tīng)這些話題就樂(lè)了，我把必要的知識(shí)和大量有趣的正反兩方面事例結(jié)合起來(lái)講，讓學(xué)生在笑聲中動(dòng)了情、明了理、懂了規(guī)矩、有了美好的向往。

改進(jìn)教學(xué)形式 人有自主性，演戲的想當(dāng)主角，幾個(gè)人閑聊時(shí)誰(shuí)都不愿老做聽(tīng)客，學(xué)生在課堂上也不甘受教師支配。為了發(fā)展學(xué)生的自主性，我著意改進(jìn)教學(xué)形式。我講“走出痛苦”一課，先說(shuō)，無(wú)論遇到多大的打擊，我都會(huì)盡快從痛苦中走出來(lái)。我請(qǐng)學(xué)生出假設(shè)題，看能否難倒我。學(xué)生們挖空心思出題，我就大家選定的最難的題來(lái)講如何走出痛苦，進(jìn)而得出結(jié)論：無(wú)論發(fā)生了什么事情，事情的本身并不重要，重要的是自己對(duì)事情的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。接下來(lái)，就學(xué)生們常遇到的痛苦，我讓大家討論如何走出痛苦，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)通過(guò)改變認(rèn)知、進(jìn)而改變情緒，矯正行為。我講“早戀是個(gè)美麗的錯(cuò)誤”一節(jié)，事先走訪了一些有早戀經(jīng)歷的學(xué)生，編個(gè)學(xué)生一聽(tīng)就想聽(tīng)完的故事，定名《天使的悲哀》。上課時(shí)念故事，念到某處打住，設(shè)問(wèn)(如：該不該結(jié)拜為兄妹?魂被異性牽住了怎么辦?戀友能比翼雙飛嗎?)讓大家討論，并猜故事中人物將怎樣對(duì)待。在學(xué)生的發(fā)言中，在教師的講解中，在故事情節(jié)的發(fā)展中，一切問(wèn)題都會(huì)有正面的答案。

美化教學(xué)語(yǔ)言 優(yōu)美的語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)，并獲得享受。如新學(xué)期的第一節(jié)課我這樣開(kāi)講：“新的學(xué)期開(kāi)始了，朋友們懷揣著新的夢(mèng)想，開(kāi)始了新的生活。祝朋友們以新的姿態(tài)，迎接新的任務(wù)，獲取新的勝利，長(zhǎng)成新的自我。”講身材美時(shí)，我的開(kāi)講詞是：“如果說(shuō)世界上的一切都是上帝創(chuàng)造的，那么上帝創(chuàng)造的最美的東西是什么呢?不是漓江的水，不是黃山的松，不是北國(guó)‘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’的冰雪景象，也不是南海朝霞映照下的浪花，而是人?！蔽页＝Y(jié)合當(dāng)堂內(nèi)容，贈(zèng)給學(xué)生一些對(duì)聯(lián)，如：1．今日認(rèn)定“我很優(yōu)秀”，明天便是“咱不簡(jiǎn)單”；2．奮力求學(xué)，書中自有千般趣；潛心修美，心里應(yīng)無(wú)半點(diǎn)塵；3．適應(yīng)他人，他人會(huì)成好朋友；管住自己，自己不是一般人。

打開(kāi)學(xué)生心鎖 學(xué)生們雖渴望向我咨詢，來(lái)了卻難于啟齒。如何才能讓學(xué)生打開(kāi)心鎖，樂(lè)于向我傾心交流呢?我注重的是：1．大講學(xué)生心理沒(méi)病，心理咨詢是高尚的追求。2．對(duì)摸準(zhǔn)的對(duì)象托人或?qū)懕銞l邀請(qǐng)，對(duì)到了門口卻步的就出門迎接。3．先敲邊鼓套近乎，或先以大哥的身份講段經(jīng)歷，或讓陪著來(lái)的朋友講出“她”或“他”的事。4．理解學(xué)生的一切行為，并說(shuō)我也是像你們一樣走過(guò)來(lái)的。5．充分利用學(xué)生自身的資源，扶起那個(gè)先進(jìn)的自我，自助自救。6．向我咨詢過(guò)的學(xué)生都很滿意，他們很快就把我推銷出去了。有的還把我推銷給了遠(yuǎn)方的筆友。

學(xué)生說(shuō)：“你是我們的忘年交?！蔽覟榇硕院?。

(作者單位：重慶市綦江縣通惠中學(xué))