瞿艷丹不是我所教班級(jí)的學(xué)生。

認(rèn)識(shí)瞿艷丹，始于她的文章。2002年秋季開學(xué)，我們從校報(bào)文學(xué)副刊“萃華園”和“古沙洲”版面所征稿件中，看到兩篇署名“瞿艷丹”的短文，六七百字都很適合報(bào)紙所用，但一期報(bào)紙十來篇短文，用同一位高一新生的兩篇文章總不妥當(dāng)，于是只好“忍痛割愛”，用那篇《木槿》主要因?yàn)槲恼略谡f明木槿的形狀和習(xí)性并引李白詩句以表達(dá)對(duì)木槿的喜好之情后那看似淡然卻充滿了人文情懷的結(jié)尾：“只可惜祖母年老，沒精神去做槿花小吃了，那種清香便成了縈在我心中永遠(yuǎn)的回憶。”后來，另一篇被我們“棄用”的《月餅》（《零碎的箋紙·月餅》）則如她語文老師所愿地登在了《考試報(bào)·寫作天地》上，那一樣的“看似淡然卻充滿了人文情懷”。于是，我在感慨語文教育“情感缺失”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)時(shí)似乎感覺到她就是我們渴求的作文“情感驅(qū)動(dòng)”后的“一束思想的蘆葦，一個(gè)靈動(dòng)的智慧，一種悠久的情懷”。

熟悉瞿艷丹，自然也是因?yàn)樗奈恼隆?003年4月，文學(xué)社為學(xué)校八十校慶兩期“校慶特刊”審定文學(xué)副刊稿件時(shí)，時(shí)任文學(xué)社副社長的她說什么也只答應(yīng)采用她的一篇文章，在我這位校報(bào)“執(zhí)行編輯”的“武斷”干預(yù)下，當(dāng)時(shí)文學(xué)社社長自是不忍“割愛”，在“淡然卻充滿了人文情懷”中又看到了濃濃的詩情畫意：“飄在江南河道中，不留神會(huì)叫青藤纏著，欸乃地穿過橋洞；不經(jīng)意會(huì)被綠枝牽掛著，悠悠地漾過埠頭。”于是，兩期《通州中學(xué)報(bào)·校慶特刊》上分別刊登了她的《梅雨》（《零碎的箋紙·梅雨》）和《江南》，只是《江南》署的是她的筆名——緣緣；于是，我們?cè)凇扒楦序?qū)動(dòng)”的課題研究中，看到了現(xiàn)行教育背景下“對(duì)話人文歷史——文化尋根”的希望，看到探尋中華文化“積淀的豐厚的人文思想，承載的永恒的青春生命”的希望。其實(shí)，在我那時(shí)知道的她發(fā)表的二十篇文章前，她在小學(xué)、初中就發(fā)表了幾十篇小說、散文；從她語文老師那里還了解到，她十歲時(shí)就是中國魯迅文學(xué)院少年作家班的學(xué)員；從和她不多的交談中才知道她寫作的執(zhí)著——身為理科實(shí)驗(yàn)班的她在靈感閃現(xiàn)時(shí)會(huì)半夜后在自己的書房里寫到“不知東方之既白”。

欣賞瞿艷丹，是因?yàn)樗奈膶W(xué)實(shí)踐和主張影響了我對(duì)現(xiàn)行語文教育悲觀的思想。

曾經(jīng)感嘆在應(yīng)試教育的大旗下，畸形競爭的舞臺(tái)上，教師以“剩余”時(shí)間拼效益，學(xué)校以高考“質(zhì)量”求生存；感嘆自然科學(xué)對(duì)語文這一人文學(xué)科的遏抑和沖擊，感嘆語文學(xué)科淪落為解讀其他人文學(xué)科的工具，感嘆現(xiàn)行語文“無人”“無根”“無心”的教育現(xiàn)實(shí)。于是，對(duì)學(xué)校文學(xué)社的指導(dǎo)工作也失卻了以往的熱情。去年暑假開學(xué)后的一個(gè)月，作為文學(xué)社第n任社長的她第三次來到我的辦公室商量新學(xué)期文學(xué)社的事情：“這次你再不能拖了！”她的積極認(rèn)真“正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤”，以至后來和她的幾次“對(duì)話”中，在“聆聽”她的個(gè)性和思想后而更欣賞她：

——現(xiàn)行教育制度下，重理輕文的現(xiàn)實(shí)似不可逆轉(zhuǎn)，學(xué)校、老師、家長的眼中，理科對(duì)高考的意義更大，奧賽金牌的魔力更誘人，“金牌高原學(xué)?！眲t是將語文課視為緊張理科課后可有可無的放松。

——郭敬明一句“明媚而憂傷的青春”道出了我們心中柔軟的所在；我們又很容易忽略安妮文字表現(xiàn)的“如深海般”的曠遠(yuǎn)深刻，忽略其現(xiàn)實(shí)批判意義，以致不少人總是醉在她綺麗夢(mèng)幻的文字中，與作品中絕望頹唐的思想共鳴，在那“幻城”的世界中墮落。

——大量調(diào)侃、抱怨學(xué)習(xí)壓力巨大、學(xué)校生活不堪忍受的“校園文學(xué)”，其“過度的自我沉溺削弱了作品的現(xiàn)實(shí)意義，刻意的模仿則失去了個(gè)性的光輝”，其間甚至充斥了灰色幽默、頹廢思想、失落絕望；毋寧說這樣的“校園文學(xué)”是應(yīng)試教育的怪胎。

——文學(xué)是一輩子的事，她來不得你的投機(jī)取巧一步登天，也不需要淺薄絕望瘋狂叫囂，她是生活積淀中提煉升華的精髓，她是細(xì)水長流慢慢焙制的佳釀；文學(xué)道路是艱辛崎嶇的，我們要有為之獻(xiàn)身的勇氣，為之革命的膽略，為之奮斗的精神……

正是這種勇氣和精神使我們看到魯迅、郭沫若之后失卻而復(fù)歸的魯迅、郭沫若的希望，看到人文科學(xué)與自然科學(xué)共同支撐人類文明大廈的希望！

瞿艷丹不是我所教班級(jí)的學(xué)生。她說她本是考文科的，可拗不過老師、家長。于是，我想起我和她共同負(fù)責(zé)的最近一期《萃華文學(xué)》，《后記》用了她周記中的一篇《心語》，記學(xué)校的衛(wèi)生打掃，結(jié)尾幾節(jié)是這樣的：

不論什么花，落了，一條路——掃掉！誰有功夫可憐？

我蹲下身去，拈起一瓣櫻花——我可憐你，好么？你落了，我會(huì)好好堅(jiān)持的，好么？

——這是學(xué)校?。?/p>

我似乎猜出了她筆名“緣緣”的緣因。一個(gè)陽光而博愛悲楚的女孩喲！