張小嫻等

當你找不到新朋友時，有沒有想過回去找你的舊朋友？

你可以去找你失散了多年的中學同學，甚至是小學同學，若你有辦法找到幼稚園同學，那也不錯。

有人不喜歡找大學時的同學，因為害怕比較。大家畢業(yè)后的際遇不平，走在一起，反而不知道說些什么好。

有人說，他最好的朋友是中學時的同學。也有人說，他已經很久沒有參加中學同學的聚會了，因為其中一個曾經跟他很要好的舊同學每次見面總是問他：“你現(xiàn)在賺多少錢？”

大學同學不能找，中學同學也不能找，一天，你偶然重遇一個小學同學，大家興高采烈地談了許多許多，然后才依依惜別。你終于發(fā)現(xiàn)，小學時的情誼，是最純真的。

小學時，大家都天真未鑿，不懂，也不會競爭。那段日子，也是人生一段很甜美的時光。小學畢業(yè)后，各散東西，大家過著不一樣的人生，根本也沒得比較。某天，有緣重聚，即使際遇相差很遠，也不會有什么不舒服的感覺。兩個人走在一起，還可以回味童年往事。記得當時年紀小……

兜兜轉轉，你得到一些朋友，又失去一些朋友，惟獨你的小學同學，仍像當年。

就想做花瓶

看中央電視臺的對話節(jié)目，嘉賓是一位參加過選美的小姐。主持人問：“現(xiàn)在很多人認為，選美是一種低級的活動，參加選美的人不過是一些花瓶，你怎么看？”這位漂亮的姑娘說：“是的，包括我的親人在內，他們一開始就反對我參加，但我不這樣認為，我覺得做一個花瓶沒什么不好，我的理想就是做一個花瓶！”

電視選美的現(xiàn)場，常讓我對那些參加選美女孩的高雅氣質和漂亮身姿贊嘆不已。如果說她們是花瓶的話，也是讓人愉悅的“花瓶”。

從這個意義上說，做一個花瓶真的也不失為一種志趣和理想。世界是豐富多彩的，追求也應該是豐富多元的。花瓶也不一定象征淺薄，它也可以意喻高雅的美，意喻外貌與氣質的良好修煉。事實上，做一只給人帶來美的享受的“花瓶”并非易事，因為在“美”的當中其實包含了許多綜合的因素。

我欣賞那位女孩的坦誠態(tài)度，一個敢于承認把“當一個花瓶”作為人生抱負的漂亮女孩，我想她一定是從內心想當一只好的“花瓶”，她對美的大膽追求一定會讓她超越世俗意義的花瓶本身。

被細化的特征

在美國耶魯大學的入學典禮上，校長每年都要向全體師生特別介紹一位新生。去年，校長隆重推出的，是一個自稱會做蘋果餅的女同學。大家都感到奇怪，耶魯不乏多才多藝之人，怎么推薦一個特長是做蘋果餅的人呢？最后校長自己揭開了謎底。原來，每年的新生都要填寫自己的特長，而幾乎所有的同學都選擇諸如運動、音樂、繪畫等，從來沒有人以擅長做蘋果餅為賣點。因此，這位同學便脫穎而出。

這真是一個聰明的學生。我想，如果當初她在自己的履歷表上填上“擅長廚藝”，結果會怎樣？肯定不會像“做蘋果餅”這么打動人心。其實，那些填寫運動、音樂、繪畫的，可能也就是會打打羽毛球、吹吹口哨或者畫幾筆素描。但是，他們不敢那樣寫，非要用一個大而籠統(tǒng)的概念把自己的特長掩蓋起來。細細打量，這背后更多的是心虛。而細化自己的特長，則顯示出一種天真的可愛和拙樸，同時也是一種自信。我的一個朋友求職時，在自己的簡歷“有什么特點”一欄中寫道：“說謊時容易臉紅”，這比起那些自稱“從不說謊”的人來，要真誠得多，有些特長，雖然不偉大、不高貴，但是它照樣可以讓我們享受一生。細化它們，并張揚它們，你的自信便一點一滴地滲透出來。

颶風送來的禮物

鉛筆，顧名思義應當是鉛做成的筆。最早，人們的確是用鉛寫字、記賬。不過，名副其實的“鉛筆”并不好用，鉛條很容易折斷，而且寫出來的字顏色較淡，筆跡模糊。我們現(xiàn)在所用的鉛筆筆芯的主要原料是石墨而不是鉛。用石墨做筆芯，是一位牧羊人的意外發(fā)現(xiàn)，也是颶風送給人類的禮物。

16世紀時，一位英國牧羊人在颶風襲擊過的坎伯雷平原上發(fā)現(xiàn)了一大片黑黝黝的石頭。他感到很好奇，就去用手摸了摸這塊“黑石”，手馬上被沾黑了；用指甲一劃，“黑石”上便出現(xiàn)了一道痕跡。聰明的牧羊人立刻想到：用它在綿羊身上畫記號，自家的羊群就不會被認錯了。由于它像鉛一樣，會使接觸到它的東西變黑，因此牧羊人稱其為“黑鉛”。這種“黑鉛”就是石墨。與真正的“鉛筆”相比，它劃出的筆跡粗黑醒目，效果好得多。因此，“黑鉛”逐漸被商人們用來給貨物做標簽。

然而，人們很快發(fā)現(xiàn)了它的缺點：容易脫落；稍一用力，就會折斷；書寫時容易把手弄臟。如何克服這些缺陷呢？18世紀的德國化學家法貝爾攻下了這個難關。

法貝爾將石墨研成粉末，并在其中摻進一定量的硫磺銻和松香，經加熱凝固后就可得到改良的石墨。它硬度適中，書寫流暢，字跡清晰，也不容易弄臟手。為了保護筆芯，法貝爾還用紙條把它裹起來。于是，新式的鉛筆誕生了。

后來， 一位名叫康蒂的畫家在研究中發(fā)現(xiàn)：石墨中加入不同數量的粘土，或在燒制時采用不同的溫度，就能得到不同硬度、不同性能的鉛筆芯。我們今天使用的各種鉛筆上所標注的“H”、“B”、“HB”、“2B”等，就是說明它的硬度、黑度和用途的。

抵足相安的冬天

上初一的時候，喜歡上坐在后面的男生。

不知道他是不是喜歡我，可他怎么老愛叫我，待我回頭后又不講為什么呢？為什么他那么愛大聲唱“愛是……”？為什么發(fā)豆奶的時候總給我最少的那一瓶？他怎么知道我不愛喝豆奶？……還有，為什么，幾次調位之后他還是坐在我后面？

是冬天，坐的是老式的下面有橫杠的方凳。我喜歡一只腳抵在后面的凳腿上，另一只腳放在前面的橫杠上，趴在桌上用力地畫畫。

班里的凳子在值日生打掃完衛(wèi)生之后，常常會換上一把。有一天，我去得遲了，才發(fā)現(xiàn)新的這一把沒有了橫杠，后腿也微微有一點晃。委委屈屈坐下來，腳伸到后面一試，搖搖的，搖籃一樣，好好玩啊！就又安心了。

下課時，皮卡丘最可愛的兩只眼睛畫完以后，得意非凡。腳從前面直伸過去，蹬著那個凳腿，開始晃。

他在后面叫我：給我看一看你的皮卡丘呀。

好啊好啊，我回應，腳還是晃啊晃的，你等一下啊！

后面有同學走過來，忍不住笑：小小，你的腳放得好奇特啊！

??！我低下頭，自己一直在晃的，以為是凳腿，竟是他的腳。

臉“唰”地紅了，心里想：好丑??！再也不要見人了。

他在后面拍我的肩，什么事也沒發(fā)生一樣，小小，快拿皮卡丘過來看??！

裝作什么也沒發(fā)生，回頭，給他畫看。悄悄收回腳，再也不拿眼睛看他。

小孩子的愛情，從來只是心里偷偷地喜歡，哪里敢用眼睛無所顧忌地去看自己喜歡的人呢？

從此，暗暗地存了一個心，每次想去蹬的時候都先低頭察看一下。

可是，腳放上后不久，就可以感覺到他的腳也放在了上面。

我們都不收回。

就這樣，過了一個抵足相安的冬天。

冬天過了，春天到了。

又一天，一個喜歡我的男生給了我一張紙條：你是不是喜歡李錚啊？為什么你們總在一起玩得那么開心？李錚是后座男生的名字。

我還沒看完，他鬧著從后面搶了過去，我一愣，來不及奪，他已經看完了。

他的臉“刷”地紅了，很慢很慢地講：其實……我是……沒什么意思的，她想錯了。

我的淚水想要奪眶而出，強忍著不讓它們流出來：我也是，是他想錯了。

窗外有風溫柔地吹過。

后來，我隨媽媽去了另外一個城市。

后來，每年冬天，我都必須穿暖暖厚厚的鞋子，要不，我的腳會連心一起痛。