編者按：

從2001年第12期到今天，《視野》論壇走過了整整兩年的時間。在這個屬于我們互動的地盤里，有很多的話題被提及，有很多讀者的聲音被記錄，也許因為那種暢通、真誠而無間隙的精神交往一直是我們每個人追尋的至高境界，所以我們的論壇走進了2004年，帶著新生活的氣息。

這是個消費時代，最簡單又最復(fù)雜的關(guān)系就是——交換，它無孔不入地充斥著我們的生活。那么在象牙塔內(nèi)又是怎樣的呢？在西方有一種現(xiàn)象，學(xué)生自恃繳費上學(xué)，所以可以自主選擇老師，也可以隨時讓老師“歇菜”，自認拿錢購買課程包括老師，將教育行為徹底商品化，創(chuàng)建了一種具有顛覆意義的新型教學(xué)關(guān)系。那么，對我們而言，學(xué)生，是不是老師的購買者？我們就以此作為近期《視野》論壇的話題，希望你勇敢地亮出你的Piont！

武漢shuanglong99

我更喜歡Larry Ellison在耶魯大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講。結(jié)尾“一頂帽子一套學(xué)位服必然讓你淪落……”，提醒我們對學(xué)校教育進行深刻的反思。

我是一個有小學(xué)逃學(xué)、中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)和大學(xué)逃課經(jīng)歷的學(xué)生，傳統(tǒng)的學(xué)校教育沒有使我成為人才，而是成為應(yīng)試教育的半成品。我是一個師范生，我卻懷疑自己能否成為一名合格的老師。但我對自己的成長經(jīng)歷和所受教育卻有深刻的認識。我既是學(xué)校教育的受益者（我擁有較高的學(xué)歷），又是受害者（我只能按規(guī)矩做事）。天賦平常的人能否成才，在很大程度上取決于他所處的具體的教育環(huán)境，學(xué)校能夠培養(yǎng)出也能夠毀滅掉一個中等之才。在任何一種教育體制下，都存在著學(xué)生資質(zhì)差異的問題，合理的教育體制應(yīng)該向不同資質(zhì)的學(xué)生提供相應(yīng)的機會（這也是現(xiàn)代教育改革的方向）。當(dāng)前，大學(xué)教育即英才教育的結(jié)果不是把一個個普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成有用的人才，而是把他變成一個高不成、低不就的畸形兒。

一切教育最終都要歸結(jié)為自我教育，學(xué)歷和課堂知識均是暫時的，自我教育的能力卻是受用終生的財富。經(jīng)驗證明，一個人最終是否成才往往不取決于學(xué)歷的高低和課堂知識的多少，而在于能否自我教育。愛因斯坦生前說過這樣一句話：“教育就是忘記你在學(xué)校所學(xué)的一切。”知識進入意識層次是學(xué)問，進入無意識層次是能力。所以說，成功的學(xué)校教育就是學(xué)生在離開學(xué)校時知道如何培養(yǎng)和完善自我。

讀者張超

事實勝于雄辯，因此我們不妨先來看兩組數(shù)據(jù)：

諾貝爾獎獲得者中受過各種專業(yè)教育的專業(yè)人才占95%以上；

一部《中國科學(xué)家傳略辭典》收錄的435名現(xiàn)代科學(xué)家中，受過高等教育的有417名，占96.1%。

很顯然，把成功簡單歸結(jié)于退學(xué)，無疑是荒唐的，退學(xué)與成功之間不是因果聯(lián)系。世界首富比爾·蓋茨是退學(xué)的，但是在談到成功這一點時他曾形象地說：“人生猶如一場正在猛烈燃燒的‘火，一個人能做的、必須去做的，就是竭盡全力從這場‘火災(zāi)中搶點東西出來！”不好意思，比爾·蓋茨沒有說：“很簡單，就退學(xué)嘛！”是不是很讓Larry Ellison遺憾了！

但是作為一名大學(xué)生，我同樣清醒地明白“校園外的規(guī)則與校園內(nèi)的規(guī)則完全相反”有一定的正確性，這種差別，其實是反映了我們在教育方面存在的問題與不足。但若因此而否定教育，無疑是因噎廢食了！

至此，我的觀點已經(jīng)很明確了：唐納德·基奧的文章值得每一個人用心去讀，而Larry Ellison則多少值得人去反思現(xiàn)實。

讀者幾小米

首先是因為Larry的勇氣和坦誠。

其實作為學(xué)生，更是中國的學(xué)生，要做到退學(xué)非常難，但他給了我們一個重要提示：不要受已有的東西阻礙，不要墨守成規(guī)，不要受慣性思維影響，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

這世界沒有任何方法永遠適合同一件事情。

讀者馬石剛

我更喜歡唐納德·基奧的演講。

激情，是生命的原動力，是成功的出發(fā)點。我不能想像沒有激情的人生會是什么樣子，雖然這個世界并不完美，而其實這個世界從來就不完美，也不可能完美，也正因為不完美，我們的人生才顯得有意義。我不知道是否每一個人都認為金錢是衡量成功的惟一標(biāo)準(zhǔn)，是否誰的錢越多，誰就越成功。如果那樣的話世界上只有一個人是成功者，即錢最多的那個人，而其他人與之相比則都是失敗者。但是，在我們看到比爾·蓋茨、艾倫、戴爾這些世界富豪都是退學(xué)者的同時，我們還應(yīng)該看到成千上萬的退學(xué)者成為流浪者，甚至淪為乞丐。所以，我們不能只看到那些世界富豪的退學(xué)經(jīng)歷，而要看到他們退學(xué)后的努力與奮斗，要知道退學(xué)本身并不能創(chuàng)造財富，而恰恰是退學(xué)時的勇氣和退學(xué)后的激情創(chuàng)造了財富。更何況財富并不是衡量成功的惟一標(biāo)準(zhǔn)，因此不管你是退學(xué)者還是畢業(yè)生，都不是最重要的，最重要的是你要擁有激情和勇氣，擁有了激情與勇氣，也就擁有了成功的人生！

讀者魯豹

退學(xué)，開始行動！——一句充滿激情與勇氣的宣言?？赐陜善葜v，我是想說上面那句話。又看了一遍第二篇，我似乎看見了出籠尋找自由、尋找食物的小鳥，它能充滿激情地拼搏自己的勇氣、付出自己的勇氣，因為那句響徹宇宙、震撼世間萬物的宣言。坦言之，我更喜歡Ellison的演講。

我是一名面臨高考的文科班學(xué)生，自認為是一個有志氣、有理想的青年，我不怕壓力，可有種退學(xué)的念頭，源于心中有一股想要發(fā)泄而未發(fā)泄出來的東西，也正在猶豫，痛苦地猶豫是否發(fā)泄……真的，在學(xué)校的籠子里的學(xué)生有一雙健壯的翅膀又能飛到哪里去覓食，我也在想，有那么多沒有把學(xué)校當(dāng)成天空的學(xué)生卻要與學(xué)校是他們?nèi)考耐械膶W(xué)生享受平等的待遇，著實是一種痛苦，是一種為前途擔(dān)心的痛苦。

我們從小接受教育，就是為了開發(fā)大腦，學(xué)會思維，有自己的思想立場，而來到社會，要應(yīng)用的東西是變化的，我希望上學(xué)不是為了考那些死東西。

我相信，“退學(xué)，開始行動”必將帶起一場學(xué)習(xí)、事業(yè)上的革命，雖然很多人并沒有馬上退學(xué)而行動。因為它帶起的改變是本質(zhì)的、思想上的，當(dāng)然是偉大的！

讀者有一點寂寞

這兩篇文章都有一點太絕對了，我不認為一定要從大學(xué)里退學(xué)才能成功，也不認為一定要讀大學(xué)才能取得成就。就目前的教育水平來說，國內(nèi)的很多大學(xué)課程的設(shè)置可能的確不能滿足所有專業(yè)的需求，但是畢竟大學(xué)代表了一個人所受教育的水平和文化程度的高低，我絕不認為一個小學(xué)文化的人能在這個飛速發(fā)展的社會中取得成功，至少不會一帆風(fēng)順。所以對大多數(shù)人來，在大學(xué)里求得知識是求知過程中的一個比較簡捷的方法，關(guān)鍵是你要學(xué)會如何利用大學(xué)充實自己。在前十位富有者的名單中畢竟還有七位讀完了大學(xué)。

但是對于有些人來說似乎讀大學(xué)是一種浪費，這些人可以利用各種渠道獲得知識，不一定要讀大學(xué)。目前的信息溝通渠道已經(jīng)十分發(fā)達，對于懂得利用的人來說讀大學(xué)反而限制了他們的發(fā)展，不能讓他們以最快的方法得到知識，讀大學(xué)對于他們來說也是一種痛苦，不如讓他們?nèi)プ咦约旱穆贰?/p>

讀者胡永剛

我更傾向于《你不能沒有激情與勇氣》。

教育是教育那些需要教育的人，它的一切功能在于喚醒人的覺知繼而洞察自己。在我看來，只有儲備良好的文化素養(yǎng)才能立足于社會。我并不是肯定一定要在大學(xué)里才能學(xué)到更多的文化，但是大學(xué)更以一種人文氣氛熏陶著我們，凈化著我們。激情與勇氣，這種動力正是我們憧憬生活、成功、開放、多元、平等、民主、率性的另一個家園背景。作為生活的人，一旦失去激情與勇氣，必然鉗制和扼殺自己的內(nèi)在張力。我們要拿出所有的熱忱去面對生活，因為我們有著洞穿無限可能的激情與勇氣。