郭　莉　李　順

Judi Harris，美國威廉瑪麗學(xué)院教育技術(shù)系教授，多年來一直致力于研究如何使用技術(shù)有效地改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)已出版了關(guān)于技術(shù)在課堂中有效整合的多本專著和多篇論文。Judi Harris教授在對網(wǎng)上眾多的基于課程的遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了18種遠(yuǎn)程協(xié)作活動(dòng)結(jié)構(gòu)11)?；顒?dòng)結(jié)構(gòu)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思維工具，它為教師設(shè)計(jì)基于課程的項(xiàng)目／活動(dòng)提供了彈性的框架，教師可以在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)習(xí)者提供主動(dòng)探究的空間。遠(yuǎn)程協(xié)作活動(dòng)結(jié)構(gòu)為我們實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課程的整合提供了彈性的思維框架，對于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)、設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)／項(xiàng)目有很重要的實(shí)踐意義。