廣州某高校將學生的考試成績張貼在學校的公告欄內(nèi)供查閱，結(jié)果引起一些學生的強烈不滿，他們認為成績好壞是個人的事，學校此舉讓“成績差的”太沒面子，傷害自尊；甚至有人擔心：這種公示會使某些學生產(chǎn)生一定的心理傷害，從而造成一些不好的后果。

其實，這種憂慮是不必要的。首先，公示這種方式有利于創(chuàng)造公正透明的社會環(huán)境，有益于心理健康。

眾所周知，體育競技的整個過程都是公開的。水平很高但臨場發(fā)揮失常的情況經(jīng)常出現(xiàn)，選手的心理是不是很受傷？是不是因此就要取消體育比賽成績的公布或者讓其在沒有觀眾的情況下舉行？公開、公平、公正，已經(jīng)成為全社會共同追求的目標。

成績公示，在大學生日后的生活中將司空見慣。比如公務員招考，比如公開選拔某一級別或職位的政府官員，其成績都要公開公示。

其次，公示考試成績有利于鍛煉考生對待成敗得失的心理承受力。只要有考試，就有高低好壞之分，現(xiàn)在不能承受，將來如何承受?芽在日常生活中，那些經(jīng)常感冒發(fā)燒生點小病的人，壽命往往不見得短；倒是那些平時看起來壯得像頭牛，從來都不生病的人，一旦生病就常常是惡性腫瘤之類的惡疾，因此一病不起、英年早逝者屢見不鮮。這種現(xiàn)象，在醫(yī)學上已有解釋：腫瘤的發(fā)生，是機體免疫系統(tǒng)障礙導致細胞增生無度的結(jié)果。不時生點小病的人，其免疫系統(tǒng)經(jīng)常被啟動，保持相當?shù)木栊?，得到鍛煉增強?/p>

人的生理如此，心理也是如此。經(jīng)常應對小挫折的人，往往能在大挫折面前堅忍不拔；而那些毫無挫折經(jīng)歷的人，一次大的挫折就可能使其一蹶不振。近年來，為革“應試教育”之弊，大力推行“素質(zhì)教育”。其中，提高心理素質(zhì)，增強學生應對挫折的能力，也是提高學生素質(zhì)的重要組成部分。因此，挫折教育也是教育工作不可或缺的一環(huán)。正如一首歌唱道：不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？