徐明峽　顏仕英

對于嬰兒來說，安全感不僅僅是指他們幼小的身體不被傷害，更重要的是撫養(yǎng)人所做的一切，在其一片混沌的心中留下什么樣的痕跡。好的心理痕跡應是：有親人愛“我”，讓“我”感到滿足，“我”是安全的，是被人呵護的。家長親情的表達是親吻、擁抱、愛撫，最直接地給嬰幼兒以溫暖的感受，溫暖的感受是生命開端的融融“陽光”。如果孩子內心感覺不安全，在其成長的過程中，就會出現(xiàn)種種奇怪的現(xiàn)象……

孩子睡前的各種“儀式”

幾個年齡相近的孩子住在同一棟樓里，一天，幾個孩子的媽媽碰到一起，談論自己的孩子，發(fā)現(xiàn)這幾個孩子似乎都存在一個共同的問題：每個孩子睡前都有一定的“儀式”。

阿明今年五歲，每晚睡覺前必定揪住媽媽的一縷長發(fā)，卷呀卷呀，然后變成一個圈，用一個手指輕輕地敲著、敲著，然后慢慢地入睡。朱麗今年三歲，睡覺的時候必須揉弄媽媽的一只耳朵，否則難以入睡。吉美則是習慣于啃咬媽媽的肩膀，她用一只手摟著媽媽的脖子，用嘴啃咬著媽媽的肩膀才能睡得香甜。

年輕的媽媽們想盡各種辦法，試圖改變寶寶們的睡前“儀式”，但結果似乎是徒勞的，因為每當她們采取“行動”或拿開孩子的手，孩子就會煩躁不安，發(fā)脾氣，以至影響睡眠。

點評：孩子入睡前的各種各樣的行為習慣如抱小毛毯或其他的物品、揪頭發(fā)、摸耳朵、啃肩膀等“儀式”，都可以看做是孩子皮膚饑餓的行為表現(xiàn)。皮膚上面的觸摸感受器對接受觸摸刺激有一定的要求，如不能滿足這個要求就會出現(xiàn)皮膚饑餓。

皮膚饑餓在嬰兒期表現(xiàn)最為明顯。出生前，一直生活在媽媽溫暖的羊水中的胎兒，有絕對安全的感受。出生后，他們感到失去了任何保護，失去了依靠，而來自成人的摟抱、撫摸、親吻等動作能讓嬰兒感到溫暖，父母的呵護給他們帶來安全感。尤其在睡覺前，有的孩子要摸媽媽的乳房、脖子和耳朵，有的要在媽媽的輕輕拍打下才能入睡。如果媽媽不在身邊，孩子可能會自己尋找一些替代物，如枕頭角、毛巾被，還有自己熟悉的絨毛玩具。

到了幼兒時期，社會化的活動逐漸取代了嬰兒由于缺少安全感而形成的皮膚饑餓，在教育和環(huán)境的影響下，孩子們形成了較為有規(guī)律的生活，而規(guī)律的生活使他們在一定程度上能把握自己的行為，從而獲得安全感。對于幼兒來說，多鼓勵，多表揚，說話語氣和藹、耐心，對性格內向的兒童批評要慎重，為幼兒營造一個溫暖、輕松的心理氛圍，注意滿足他們的安全感和自尊心的需要。

“形影不離”玩具鼠

五歲的小慧，從來沒有離開過她從一歲時就玩的那只玩具鼠，盡管在她的“百寶箱”里有各式各樣嶄新的玩具，但她一點兒也不喜歡。爸爸媽媽極盡“哄勸利誘”之能事，要小慧放下那只又臟又舊的玩具鼠，都遭到了小慧近乎拼命式的反對。

幾年來，不論小慧是到爺爺奶奶那兒還是到叔叔嬸嬸家，甚至是跟著父母到外地旅行，玩具鼠一直是第一重要的東西，必須把它緊緊抱在懷里小慧才能安靜下來。如果舊玩具沒帶，她一定會煩躁不安、哭鬧不休，即使到了床上也遲遲無法入睡。媽媽感慨道：“這孩子有些神經(jīng)質，真難帶。”前不久，媽媽以搞衛(wèi)生為由，將小慧的玩具扔到了垃圾站，結果小慧整整哭了一天，不肯善罷甘休。

曾經(jīng)在美國留學的爸爸責怪妻子傷了女兒的心，他說：“很多美國家庭的孩子都有戀物的習慣，小時候的玩具一抱就抱到小學畢業(yè)。那些孩子大了也很正常，要順其自然。既然孩子覺得抱著舊玩具鼠安心，就讓她抱著吧?！眿寢尠l(fā)現(xiàn)，除了那只玩具鼠以外，小慧從未對身邊的人和事表現(xiàn)出如此依戀。她很難適應新的環(huán)境，在幼兒園也不主動和小朋友說話，不喜歡和大家一起玩兒。上課不舉手發(fā)言，老師提問時，她小聲囁嚅著，一副畏懼膽怯的樣子。一遇到事情就退縮，惟一喜歡做的事就是抱著她的玩具鼠坐在角落里。媽媽很擔心小慧，再過若干年，她會不會難于融入社會群體中呢？

點析：小慧的例子絕非個別，是發(fā)生在兒童身上的一種戀物行為，而小慧媽媽的擔憂在年輕父母中也并不少見。

其實，兒童的戀物行為是因為其離開了某一樣熟悉的物品，內心就忐忑不安。此類孩子比較怕見生人，回避集體活動，不敢與人說話和交往，性格膽怯退縮。據(jù)有關專家研究表明，戀物行為是因為孩子內心缺乏安全感造成的。在注重親子關系的中國，原以為我們父母給予孩子的愛和關注足以夠多。但近幾年，隨著人們教子觀念的改變，尤其強調獨立在幼兒教育中的比重，教育者或父母往往忽略了給孩子一些親情互動式的享受。有戀物行為的兒童多是在感情上沒有得到滿足，根源在于孩子內心存有不安全的感覺。

這類兒童的生長條件看似優(yōu)越，但情感交流卻在減少。比如：嬰兒住房條件寬裕，孩子還不習慣獨自入睡就強行安排其獨住一室；父母工作繁忙，孩子由嚴肅的全職保姆一手帶大；家長表面上注重孩子智力的早期開發(fā)，生活中卻認為孩子嬉戲玩鬧是“浪費時間”；很小的孩子無人精心照料，與電視中的動畫片長期為伍……

如何滿足孩子的安全感需求

兒童教育家認為，既然孩子的戀物行為是由于缺乏安全感引起的，那么預防或逐步戒除幼兒的戀物行為，也要從增強孩子內心的安全感入手。教育者或家長可參照以下方法進行嘗試：

平時多摟抱孩子，多接觸、撫摸孩子的身體，以解其“皮膚饑餓”。不要把摟抱和撫摸作為獎賞，非得等孩子畫出一張好畫或彈出一首好曲子時再給予孩子。摟抱應該是日常的、無條件的，就算孩子做錯了事感到不安，也可以摟抱他，這樣做更多的是在兩代人之間尋求一種無聲的溝通方式。

經(jīng)常性的摟抱會傳達給孩子這樣一種暗示：我在你身邊；我非常愛你；別怕，有我呢；失敗了不要緊；你還可以再來；有我在你很安全，你是被人喜歡的……經(jīng)常與父母摟抱嬉耍的孩子，親情以及安全感上得以滿足，多不會將衣服、被子、枕巾或玩具當做精神安撫物的。

即便讓孩子獨處一室，也要進行一些睡前“安撫”。所有的孩子都在本能上畏懼噩夢和黑暗，如強制把孩子與父母分開，孩子是難以接受的。很多幼兒就是在入睡前因害怕、不安而逐漸形成戀物行為的。如果父母在孩子獨睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個美妙的童話，開亮一盞小燈，等孩子睡著再離開，就比較容易使孩子對襁褓包被之類物體“脫癮”。

兒童常常喜歡小被子、小枕頭、絨布熊等物品當自己的陪伴物，是因為這些物品柔軟而溫暖。家長在選購幼兒用品時，最好有意識地備下幾個“遷移載體”，避免孩子對其中某一物品過分“專情”。多備下幾個物件，讓孩子有選擇的可能性。

給孩子安全感并不難，但愿家長們有這個意識，于細微之處多給孩子一些關愛和滿足，使他們的內心世界有更多良好的感受，就像灑滿明媚陽光一樣。