段興姝

“我義無(wú)反顧，不厭其煩地回頭張望、駐足，然后時(shí)光就扔下我轟轟烈烈地朝前奔跑。”

現(xiàn)在是下午4點(diǎn)45分。我們家附近的一所小學(xué)已經(jīng)放學(xué)25分鐘了?？粗粋€(gè)個(gè)穿著校服的孩子像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地牽著大人的手回家，心中不免升起一絲暖意。在視線所及的地方，我吃力地尋找每一個(gè)穿著鮮艷校服的孩子，心中一次次蕩起一絲絲排擠寂寞的熱浪。看著他們牽著大人的手快樂(lè)地蹦著跳著，我的嘴角也被他們那童真的快樂(lè)所牽引，變得微微上揚(yáng)。

我的小學(xué)生活也是在這所學(xué)校度過(guò)的。那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有現(xiàn)在這么漂亮，但在我的心里，似乎那時(shí)候校園的樣子要比現(xiàn)在清晰好多好多。我的小學(xué)生活在我的腦海中只印下了兩個(gè)字——平淡，卻變成了我想要追尋的生活。平平淡淡的，與世無(wú)爭(zhēng)。也許是我經(jīng)歷了太多的“拼殺”吧，就像一個(gè)武士，在久經(jīng)戰(zhàn)亂之后最想擁有的不是榮華富貴，而是平平淡淡的生活。我的小學(xué)生活的確平淡。記得剛上初中那陣子，語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小學(xué)最難忘的老師的作文，我是在抓耳撓腮胡編亂造一通后才交上去的。發(fā)下來(lái)之后我只得了32分（那時(shí)候作文滿分是40分）。老師還在下面寫(xiě)了一段評(píng)語(yǔ)，大概是說(shuō)沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感。我想我是真的不會(huì)編故事，所以連真情實(shí)感都沒(méi)編出來(lái)。說(shuō)是編，那是因?yàn)樵谖夷俏迥甑男W(xué)生活中，我的確沒(méi)有遇到令我難忘的老師。偶爾記住一兩個(gè)老師的名字也是在填什么檔案的證明人里能用得著，機(jī)械地記下了。我不是沒(méi)有感情的人，但在那五年中，我的確沒(méi)能碰上一個(gè)令我難忘的老師，盡管我知道老師是多么地?zé)o私與偉大。所以一直到現(xiàn)在，我還很佩服那些贊美老師的優(yōu)秀范文的作者。我真的很奇怪，為什么那多師生之間發(fā)生的感人故事我一個(gè)也沒(méi)碰上，即使是在長(zhǎng)長(zhǎng)的五年當(dāng)中。所以我用平淡來(lái)形容我的小學(xué)生活不失準(zhǔn)確。我甚至連我上小學(xué)時(shí)每天的生活都忘記了。也許，也許我是那么一個(gè)健忘的人，忘記了整整五年的生活。

我看過(guò)好多文章寫(xiě)童年是多么多么的美好，多么多么的令人難忘?？墒俏业耐暌簿瓦@樣過(guò)來(lái)了。甚至連小學(xué)生活都淡忘了，真的是淡忘了。忘記了還是個(gè)小學(xué)生的我擁有童真的心的時(shí)候是什么樣子，忘記了我那五年的小學(xué)生活，忘記了那時(shí)候的我是快樂(lè)還是憂傷。我的童年丟下我轟轟烈烈地走了，甚至吝嗇到連個(gè)清晰的記憶都沒(méi)給我留下，只讓我記得那時(shí)的生活是那么那么的平淡。有人說(shuō)童年是一個(gè)人一生中最快樂(lè)的一段時(shí)光，而我卻這樣那樣不痛不癢地度過(guò)了。像某個(gè)人說(shuō)過(guò)：我喜歡，站在一片山崖 ，看著匐匍在腳下的奢侈明亮的青春，淚流滿面。我很羨慕他，他至少對(duì)自己已逝去的“所謂”的青春有所感悟，至少有感覺(jué)。然而我卻如此麻木。說(shuō)我麻木也許不太確切。因?yàn)楫?dāng)某個(gè)人回憶自己的童年或擴(kuò)大到青春時(shí)，他的腦海中有這樣那樣的一幅一幅畫(huà)面。然而當(dāng)我回憶時(shí)，看到的只是一片一片支離破碎的記憶的碎片，當(dāng)我絞盡腦汁想將它們拼接成一幅近乎完整的畫(huà)面時(shí)，它們卻肆虐地隨風(fēng)飛舞，就像輕舞飛揚(yáng)一般，漸漸飛離我的視線，只留下我記憶的一片空白。面對(duì)一大段一大段的空白，我的心也隨之變得空白了，沒(méi)有了感覺(jué)，像一個(gè)被洗了腦的人。偶爾空白中少許碎片聚攏到一起，在我看清之后便迅速變成一把利刃，在我最疼的心尖上深深地刺下，讓我記憶中的空白變成殷紅的一片?？辞逯蟛虐l(fā)現(xiàn)那心正在一滴一滴向下滴著某些滾燙的東西。然后我便蹲下來(lái)，把頭埋在雙膝之間啜泣。

我真的是一個(gè)健忘的人。無(wú)限“美好”的童年被我遺忘了。初一那如水一般的日子也被風(fēng)吹散了記憶。日子就這樣度過(guò)，竟忘記了已是初中生的我應(yīng)該去努力學(xué)習(xí)。初一風(fēng)一樣掠過(guò)去，初二慢慢駛來(lái)。我在心里告誡自己，要學(xué)習(xí)了！可為什么那時(shí)候的我那么貪玩呢？又加上學(xué)校修建新校舍，在我們搬來(lái)搬去的同時(shí)，也把我的學(xué)習(xí)熱忱搬丟了，再也找不到了。轉(zhuǎn)眼又到了初三的分班考試，自己竟被分到了最后一個(gè)班，失去了早早參加中考的機(jī)會(huì)。（那時(shí)候因?yàn)槲覀冃W(xué)只上了五年，所以初中要上四年，但我們初三也可以參加中考。只可惜自己在考試中失敗得太慘。）前三個(gè)班浩浩蕩蕩迎接中考去了，而我們后六個(gè)班兢兢業(yè)業(yè)地繼續(xù)著“打狼”的工作。就這樣，初三我不痛不癢地過(guò)著。偶爾心血來(lái)潮，多加幾個(gè)夜班把成堆的練習(xí)冊(cè)做一做；偶爾心情不好，上課也昏昏沉沉地過(guò)。如此，又混到了初中的最后一年。當(dāng)我將全身的力氣運(yùn)足了在學(xué)習(xí)上時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的病又把我拉回了起點(diǎn)。我每天眼睜睜地看著一個(gè)個(gè)孩子背負(fù)著家長(zhǎng)們沉沉的希望上路，孤獨(dú)的淚水不爭(zhēng)氣地掉落，砸在地板上發(fā)出沉悶的響聲，一聲聲地刺痛早已冰冷的心臟。在夢(mèng)里，我看見(jiàn)一個(gè)孩子每天背負(fù)著家長(zhǎng)沉甸甸的希望踏著血淋淋的路一步一步地走向中考那扇大鐵門(mén)。當(dāng)她再留戀地回頭張望時(shí)，卻再也看不到似水般輕柔的童年，只有伸手不見(jiàn)五指的黑暗。她只有義無(wú)反顧地朝前走，把原本清晰的腳下的路一步一步地變成伸手不見(jiàn)五指的黑暗，再也變不回來(lái)了。

我向人們傾訴我的孤獨(dú)，卻無(wú)人理睬。我在走我的路，什么路？因?yàn)楸还陋?dú)的陰影籠罩著，太黑了，所以看不清楚。我走在孤獨(dú)的陰影中，繼續(xù)我自己的孤獨(dú)。

我就是這樣一個(gè)孩子，虛度了自己的童年，在孤獨(dú)的陰影中存活了十五年。

我還在成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。然而我在成長(zhǎng)的道路中弄丟了美好的童年，弄丟了童真的心?，F(xiàn)在，我仍然在陸續(xù)丟著某些東西，漸漸被風(fēng)化成一個(gè)新的“乞丐”。在人們追求功名利祿的同時(shí)，竟不知不覺(jué)地成了一個(gè)真正的乞丐，直至需要伸手向孩子們?nèi)テ蚯笫裁础Ｎ叶嘞胗肋h(yuǎn)是一個(gè)孩子，一個(gè)有人寵愛(ài)的孩子，就像彼得?潘一樣，永遠(yuǎn)幸福下去，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大。像一首歌中唱的：小時(shí)候受傷有人心疼失落有人安慰，現(xiàn)在遇到困難自己就要學(xué)會(huì)面對(duì)。在成長(zhǎng)的道路中，我越來(lái)越不敢回憶。我并不害怕回憶中殷紅的一片，只是懼怕那一幅一幅奢侈明亮的青春，再也不能讓我淚流滿面了。

“我義無(wú)反顧，不厭其煩地回頭張望、駐足，然后時(shí)光就扔下我轟轟烈烈地朝前奔跑?！?/p>

現(xiàn)在是下午6點(diǎn)50分，爸爸、媽媽還沒(méi)有回來(lái)。我躲在角落里，繼續(xù)我自己的孤獨(dú)。