朱旭東　王駿勇

六一兒童節(jié)伴隨六月的鮮花如期而至。當(dāng)我們面對小天使們天真的笑臉時，別忘了——

“我是一名小學(xué)教師，每天都在教育別人的孩子?？梢幌氲阶约旱暮⒆?，我就悲痛欲絕，心如刀絞……”這是一位孤獨癥患者的母親寫給南京市腦科醫(yī)院兒童心理研究中心主任王民潔的信。像這樣的求救信，王民潔收到過幾百封。

患者終身成為家庭重負(fù)

目前全國有千分之一的兒童患有精神殘疾，其中主要是孤獨癥。

兒童孤獨癥簡稱孤獨癥或自閉癥，是發(fā)生于兒童早期的一種發(fā)育障礙，涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面。患者活動刻板，行為異常，絕大多數(shù)智力低下，而這種發(fā)育障礙將終身陪伴患者。孤獨癥孩子約有一半不會講話，或者講話怪異，并且興趣狹窄。如一天到晚拿著小汽車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，對別的什么都不感興趣，或者不知疲倦地重復(fù)問一些簡單而又古怪的問題，但答案必須是他心中的答案而不是常規(guī)答案（如問“今天星期幾？”，不管事實是什么，答案必須是他認(rèn)為的“星期一”或者“星期二”等）。

目前我國病情嚴(yán)重的孤獨癥患者約有６５萬左右，較輕的則約有５００多萬。輕重之分，在于患者經(jīng)過訓(xùn)練后生活能否自理。一個患兒的一生，能給一個家庭帶來沉重的心理和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

無奈社會冷遇

在一次培訓(xùn)班上，記者采訪了幾位家長。對于孩子的病情，這些家長已經(jīng)從無法接受到無奈接受，再到目前的刻苦學(xué)習(xí)訓(xùn)練患兒的方法，但他們心中有更多別人所不知道的痛楚。

孩子入學(xué)成難題。安徽蕪湖的患者家長昂女士說：“７歲的孩子喜歡在教室里跑來跑去，老師怎么講也不聽，已經(jīng)被多所幼兒園拒收。目前只能讓孩子呆在家中，我也辭職在家。真的希望老師多了解孤獨癥，對孩子多些關(guān)心?！辈糠只颊呒议L自發(fā)組織了一些專為孤獨癥兒童設(shè)立的學(xué)校，如南京的“明心”孤獨癥康樂園。吳蘇星是“明心”的創(chuàng)辦者之一，也是一位孤獨癥患者的家長，她說，僅憑一人或幾人的力量來關(guān)注孤獨癥兒童是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，目前該校也僅能容納１０多名兒童。

一位薛先生告訴記者，為了孩子，他兩年來已經(jīng)在各地醫(yī)院看過１００多位主任醫(yī)生，僅路費就花掉三四萬元?！板X已經(jīng)不在乎了，社會上的冷言冷語卻讓人受不了。”他說，為了給孩子看病，他不得不經(jīng)常向單位請假，單位對此很不理解，對他經(jīng)常冷眼相看，冷語相加。他理解單位，但單位不理解他，他沒辦法，現(xiàn)在只是厚著臉皮上班，維持著他那并不豐厚的工資收入。福利保障沒跟上。很多家長表示，夫妻雙方最好有一人專職在家照顧孩子，但任何一方辭職都很不現(xiàn)實，都會給家庭帶來更嚴(yán)重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是目前尚沒有針對孤獨癥患者的福利保障。

誰為他們點亮希望的燈？

很多家長表示，得知孩子是孤獨癥后，他們當(dāng)中多數(shù)人曾想過和孩子一起去死。安徽一位家長曾經(jīng)帶著孩子來到了海邊，看著孩子無知、無助又無邪的眼神，她放棄了跳海了卻余生的念頭。

接受采訪的家長，很多并不愿意公開他們的姓名，他們說：“如果社會不理解關(guān)心我們，就讓我們默默承受這些痛苦吧。我們不想再遭受那些異樣的眼光，畢竟我們還要生活，孩子還要成長?！?/p>

南京師范大學(xué)教育科學(xué)院心理系講師郗浩麗告訴記者，孤獨癥患兒比聾啞兒童的比例要小得多，因此大規(guī)模建立專業(yè)學(xué)校不太現(xiàn)實，而將這些患者送到聾啞學(xué)校并不能進行針對性訓(xùn)練，醫(yī)院門診只能為患兒治病，卻難以顧及患兒的日常生活，所以建議設(shè)立一些介于學(xué)校教育和醫(yī)療門診之間的機構(gòu)，讓家長能定期帶孩子來進行比較專業(yè)的培訓(xùn)，幫助培養(yǎng)孩子的自理能力。這些機構(gòu)的設(shè)立，肯定需要政府的扶持并給予相應(yīng)的政策。